部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地六》精美課件

語文園地六統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？交流平臺(tái)作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫的場(chǎng)景中。如，《父愛之舟》里的片段：人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。……吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。描寫了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。從中可以感受到母親工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。本次交流的內(nèi)容是通過場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)作者的感情。1.回顧本單元課文中自己印象深刻的場(chǎng)景、

細(xì)節(jié)。2.和同學(xué)交流當(dāng)時(shí)的閱讀方法和感受，如朗

讀、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)代入角色。3.聯(lián)系課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說通過品讀場(chǎng)景、

細(xì)節(jié)，自己體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。4.閱讀教材上“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，總結(jié)描

寫印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)的好處。《慈母情深》中對(duì)母親工作場(chǎng)景的描寫，突出了母親勞動(dòng)的艱辛，寫出了“我”的震驚與愧疚。母親雖然很勞累，但仍給“我”錢，讓“我”買書，從中可以看出母親對(duì)“我”的愛，從而體會(huì)到“我”對(duì)母親的感激之情。你還從哪些課文中的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景中感受到了作者想表達(dá)的情感？

《父愛之舟》中描寫了父親雨雪天背“我”上學(xué)的場(chǎng)景，我們可以通過想象父親在雨雪中負(fù)重前行的艱難狀態(tài)，感受父親對(duì)“我”的愛，以及“我”對(duì)父親的感激之情。

《父愛之舟》中描寫了父親彎腰低頭為“我”縫補(bǔ)棉被的背影，這一細(xì)節(jié)反映了父親的辛苦和對(duì)“我”的付出，聯(lián)系上下文可以體會(huì)到“我”對(duì)父親的感激之情。詞句段運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ＿@幾句話分別是哪篇課文的結(jié)尾？第一個(gè)是《慈母情深》的結(jié)尾；第二個(gè)是《桂花雨》的結(jié)尾；第三個(gè)是《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾。想一想：怎樣體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)？1.想想這三個(gè)結(jié)尾分別和文章的其他部分

有什么聯(lián)系。2.體會(huì)它們的共同點(diǎn)。3.把結(jié)尾和文章的內(nèi)容、主旨結(jié)合起來，

思考這三個(gè)結(jié)尾的不同特點(diǎn)。這幾篇課文的結(jié)尾有什么共同特點(diǎn)？《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章的開頭；《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾和題目相照應(yīng)?！洞饶盖樯睢方Y(jié)尾的省略號(hào)蘊(yùn)含著“我”對(duì)母親言之不盡的感情；《桂花雨》的結(jié)尾點(diǎn)明了主題；《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)、深化主題。這幾篇課文的結(jié)尾有什么不同特點(diǎn)？語文園地六統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)讀下面的兩段話，想象畫面，說說場(chǎng)景描寫在課文中的作用。詞句段運(yùn)用空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。這兩段話分別選自哪篇課文？描寫的是什么場(chǎng)景？第一段話選自《慈母情深》，描寫的是母親工作時(shí)的場(chǎng)景。第二段話選自《父愛之舟》，描寫的是“我”和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景。1.思考這兩段場(chǎng)景描寫在課文中

營(yíng)造的氛圍。2.把自己當(dāng)作場(chǎng)景中的“我”，

體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的感受和心情。3.把這兩段場(chǎng)景描寫放到課文中，

思考它們與后面情節(jié)的關(guān)系。這兩段場(chǎng)景描寫在課文中有什么作用？第一段話突出了母親工作環(huán)境的艱苦，說明母親掙錢不易，看到這樣的情景，“我”的內(nèi)心很震驚、很愧疚，所以，后來才發(fā)生了“我”給母親買罐頭的事。第二段話寫出了廟會(huì)的熱鬧，廟會(huì)上賣小吃的很多，“我”很想要，但為了省錢，不敢也不忍心叫父親買，反映了“我”的懂事,為下文寫父親給“我”買豆腐腦埋下伏筆。讀下面的句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

這兩段話都是“我”在成長(zhǎng)過程中的新的認(rèn)識(shí)和感受。寫話前：回想自己成長(zhǎng)過程中類似的經(jīng)歷。寫話時(shí):把事情用一兩句話進(jìn)行概述，重點(diǎn)寫內(nèi)心的觸動(dòng)，不說空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。仿寫示例爺爺去世的那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次發(fā)現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的爸爸原來也有脆弱的一面，他哭得那樣哀痛，仿佛一個(gè)無助的小孩，我第一次萌生出要保護(hù)爸爸的念頭。日積月累

克勤于邦，克儉于家?！渡袝肪影菜嘉?，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，

恒念物力維艱?！煊眉兛饲谟诎?，克儉于家?！渡袝肪影菜嘉?，戒奢以儉。——魏征由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純nánchù朗讀指導(dǎo)克勤于邦，克儉于家?！渡袝纺軌蛐燎诘貫閲倚ЯΓ軌蚬?jié)儉持家。釋義居安思危，戒奢以儉?！赫髟诎矘返臅r(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。這句話常用來強(qiáng)調(diào)要自覺保持儉樸，防止奢侈。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純看到一碗粥、一粒飯，要想到糧食的來之不易；看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。這句話勸誡我們要常思農(nóng)事的艱難、物品來之不易，做到勤儉節(jié)約。這些句子的共同主題是什么？節(jié)約背一背對(duì)應(yīng)關(guān)系：克勤于邦克儉于家由儉入奢易由奢入儉難一粥一飯半絲半縷拓展歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[《詠史》取之有度，用之有節(jié)，則常足?！抉R光《資治通鑒》語文園地六統(tǒng)編版·五年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課。本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么？《慈母情深》、《父愛之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》。第1課時(shí)它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？

它們寫的都是父母之愛。它們是如何表達(dá)自己的情感的呢？它們都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情的方法。閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？二、交流平臺(tái)。閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫的場(chǎng)景中。如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情？1.體會(huì)場(chǎng)景描寫在表達(dá)情感上的作用。

場(chǎng)景描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！“交流平臺(tái)”中所說的場(chǎng)景描寫起到了什么作用？寫出了廟會(huì)的熱鬧，表達(dá)了我逛廟會(huì)的快樂，體現(xiàn)了父子間的溫情。

積累：找一找課文中以及課外其他描寫場(chǎng)面的句段，讀一讀。放學(xué)的時(shí)間，天空飄著細(xì)雨，爸爸又騎著那輛老舊的電動(dòng)車停在校門口不遠(yuǎn)處。走到電動(dòng)車旁，我跨了上去，爸爸將雨衣套在身上，我鉆進(jìn)紫色雨衣那尾后。爸爸細(xì)心地將雨衣繩系好。天色開始作怪，原本不不小的雨勢(shì)逐漸下成了大雨，風(fēng)吹雨斜，外面白茫茫的雨。狂風(fēng)讓電動(dòng)車搖擺不定，爸爸小心地掌控著電動(dòng)車，生怕一個(gè)閃失我倆人仰車翻。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足兩百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。寫出了母親工作環(huán)境的憋悶，感受到母親工作很辛苦。寫出了放學(xué)時(shí)天氣的惡劣，感受到父親對(duì)“我”的呵護(hù)。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感上的作用。

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。

沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。動(dòng)作描寫錢來之不易且被母親珍藏已久。母親勞作的辛苦、生活的艱辛。

積累：找出本單元課文中其他描寫細(xì)節(jié)的句段，讀一讀。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

動(dòng)作、神態(tài)描寫，運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了當(dāng)我看到母親時(shí)那五味雜陳的心理。

對(duì)母親的神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，寫出了母親對(duì)我的贊美溢于言表。三、詞句段運(yùn)用。1.體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。讀一讀，聯(lián)系課文，說一說：這三篇課文的結(jié)尾分別與文章的其他部分有什么聯(lián)系？它們有什么共同之處？聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這三篇文章的結(jié)尾都和文章前面的內(nèi)容相照應(yīng)。《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章開頭“我一直想買一本長(zhǎng)篇小說——《青年近衛(wèi)軍》?！?/p>

《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾都和文章題目相照應(yīng)。

相同點(diǎn)

1.《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說……它能給讀者無限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。自然收束式結(jié)尾：總結(jié)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)潔凝練，不拖泥帶水。

2.《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上，它進(jìn)一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和熱愛。

3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

總結(jié)全文式結(jié)尾：總結(jié)全文，使文章的主題鮮明突出。

揭示了這兩種看來截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)：那就是愛。母親的愛是慈祥的愛、鼓勵(lì)的愛；父親的愛是嚴(yán)厲的愛、深沉的愛。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2.延伸拓展常見的結(jié)尾方法還有：抒情議論法、夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法……抒情議論式結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一個(gè)辛勤的園丁，無怨無悔地哺育著我們。老師，您把忠誠教育事業(yè)教書育人作為自己的第一生命，把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?、不敬佩呢？?mèng)境式結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！呼喚號(hào)召式結(jié)尾：讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)需要幫助的人。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。四.活學(xué)活用：創(chuàng)新改結(jié)尾。

《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。結(jié)尾一：啊，家鄉(xiāng)的桂花啊……結(jié)尾二：后來，我常常夢(mèng)回故里，夢(mèng)里滿是桂花香，滿是桂花雨。（自然收束式）（夢(mèng)境式結(jié)尾）四.活學(xué)活用：結(jié)尾設(shè)計(jì)

疫情當(dāng)前，涌現(xiàn)出無數(shù)感人的事跡，這其中就有很大一部分是白衣天使。請(qǐng)你根據(jù)所給情境設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的結(jié)尾。

看到一條條新聞消息，讀著一件件感人事跡，我們能不感動(dòng)嗎？難道他們不怕死嗎？難道他們不想和家人團(tuán)圓嗎？不，他們也害怕，他們也是爸爸，是媽媽，是兒子，是女兒，他們也想和家人團(tuán)圓。但是責(zé)任與使命在肩，他們選擇義無反顧地沖上前線，選擇堅(jiān)守在自己工作崗位，舍小家，為大家。他們?cè)趪液腿嗣褡钚枰臅r(shí)候，做出了義無反顧的選擇，他們才是最可愛的人。抒情議論式結(jié)尾五、課后作業(yè)。找出《父愛之舟》中描寫父親背“我”上學(xué)的場(chǎng)景，品析它的好處。找出《慈母情深》中描寫母親勞動(dòng)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，品析它的好處。給習(xí)作“我想對(duì)您說”設(shè)計(jì)兩種結(jié)尾。語文園地六統(tǒng)編版·五年級(jí)語文上冊(cè)第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎？

場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫、抒情句……第2課時(shí)二、讀語段，想象畫面，說說場(chǎng)景描寫在文中所起的作用。語段一空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

突出場(chǎng)景憋悶、炎熱，由此感受到母親的辛苦和疲累。

眼前出現(xiàn)了一棟破舊低矮的房子。外面是悶熱的天氣，熱浪滾滾。而里面卻是陰暗、潮濕、破舊，墻壁已經(jīng)看不清原來的顏色，到處都是灰蒙蒙的暗沉的。房子很矮，矮得似乎直起腰就會(huì)碰到屋頂?shù)牧弧＜词故前滋?，房子里面仍然開著一盞盞昏暗的燈。燈下，是排列著的縫紉機(jī)，是忙碌著的女人，沒有人說話，只聽見縫紉機(jī)嗡嗡的聲音。這房子，這聲音，讓人覺得無比壓抑，悶得透不過氣來。小結(jié)：從空間、四壁到里面的布局以及作者的感受，這個(gè)場(chǎng)景描寫表明了母親的工作環(huán)境非常惡劣，烘托出母親掙錢十分艱辛，為突出母親的形象做了鋪墊。語段二我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！

寫出了廟會(huì)的熱鬧，表達(dá)了我逛廟會(huì)的快樂。這個(gè)場(chǎng)景讓我想起了我們家鄉(xiāng)的廟會(huì)，也是這樣熱鬧。好吃的好玩的好看的應(yīng)有盡有，每年廟會(huì)我跟著爺爺去都特別興奮。在那里看的我眼花繚亂，逛得我都不想回了。廟會(huì)上我能吃到各種好吃的小吃，還有很多新鮮玩意兒買。我能夠體會(huì)到作者的快樂，但是不同的是我看到好吃的好玩的爺爺都會(huì)給我買。而文中“我”家境不是很好，想吃不敢說也不忍心叫父親買，看得出我很心疼父親。而父親也懂我的心思，覺得委屈了“我”，想著法滿足“我”讓“我”高興，買了好吃的自己不舍得吃讓給“我”吃。這樣更能體現(xiàn)父子間的溫情，表現(xiàn)父愛的深沉。小結(jié)：這樣的場(chǎng)景描寫至少體現(xiàn)出兩點(diǎn)，一是童年的小事進(jìn)入了作者的夢(mèng)鄉(xiāng)，說明了這件是在作者的腦海里留下了深刻的印象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年的留戀。二是這一場(chǎng)景突出了我家境的貧寒，在如此貧寒的情況下，父親還想辦法滿足孩子，可見父愛是何等的深沉、真摯和濃厚。場(chǎng)景描寫在文中的作用：1、塑造人物。表現(xiàn)主題場(chǎng)面描寫的最主要的作用是塑造人物形象，比如《慈母情深》中的場(chǎng)景描寫寫出母親掙錢的艱辛。2、渲染氣氛，烘托事物。有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。比如《父愛之舟》中場(chǎng)景描寫渲染出廟會(huì)熱鬧的氣氛。小結(jié)：三、讀下面的句子，想象在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。讀一讀，想一想：這樣的“第一次”是出現(xiàn)在怎樣的情況下？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。這個(gè)“第一次”，出自《慈母情深》一文，是發(fā)生在“我”去母親工作的地方問母親要錢，我看到母親工作的環(huán)境，看到母親工作的情景，體會(huì)到母親的辛勞，也為此感到心疼和內(nèi)疚，從而萌發(fā)了一種自己應(yīng)該是一個(gè)大人，要關(guān)心母親、體貼母親的責(zé)任感。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。交流品析這個(gè)“第一次”，出自《父愛之舟》一文，發(fā)生在“我”去讀高小時(shí)。家里錢緊張，卻把湊來的錢花在“我”身上，供“我”上學(xué)，父親把“我”送到學(xué)校還替“我”鋪床，這些讓“我”覺得心酸，感受到父親供“我”上學(xué)的艱難，讓“我”感到父親對(duì)“我”的關(guān)愛，感受到肩上的責(zé)任。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。交流品析這兩個(gè)“第一次”都說明了“我”懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母。在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”？思考一下，和同學(xué)們交流。交流分享奶奶去世時(shí)，我看到爸爸哭了。那是我第一次看到爸爸哭。爸爸平時(shí)很嚴(yán)厲，在我眼里，我覺得爸爸是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。但是那次見到爸爸哭，我心里有點(diǎn)說不出的感覺，覺得堅(jiān)強(qiáng)的爸爸也有脆弱的時(shí)候。我第一次一個(gè)人在家?guī)妹脮r(shí)，本來覺得應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的事，就是陪著玩。可是我第一次帶妹妹時(shí)，一上午都手忙腳亂的。我第一次體會(huì)到媽媽的辛苦，覺得自己要多幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

參考范例：

春節(jié)前，母親帶著我去車站接父親回家?？粗赣H身上背著、手里拿著的大包小包，第一次，我感覺父親的身影是如此單薄。在我的記憶里，我從來沒有仔細(xì)地看過父親的身影，也從來沒有發(fā)現(xiàn)他的身影竟如此單薄，我很難想象這樣單薄的身影是如何支撐起整個(gè)家的。細(xì)節(jié)描寫：父親背包拿包的樣子抒發(fā)情感通過細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感。小練筆回憶成長(zhǎng)過程，你有沒有類似的第一次？第一次覺得自己長(zhǎng)大了，第一次覺得自己要懂事了，第一次體會(huì)到父母的辛苦，第一次……想一想，這樣的第一次發(fā)生在什么情況下，心情怎樣？將你印象最深刻的第一次經(jīng)歷和感受寫下來。我從來沒有見過我爸爸哭。奶奶去世的時(shí)候，我第一次見到爸爸哭。那天晚上，我無意中見到爸爸一個(gè)人跪在那里，低著頭弓著背，時(shí)不時(shí)地用手背擦一下眼睛。我首先以為爸爸是困了?？墒呛髞砦野l(fā)現(xiàn)爸爸是在哭，沒有聲音，只有用手背擦眼睛的動(dòng)作。我當(dāng)時(shí)很震驚。平時(shí)嚴(yán)厲的爸爸在我眼里是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我從沒看他哭過，他肯定也很傷心吧。第一次，我覺得堅(jiān)強(qiáng)的爸爸也有脆弱的時(shí)候，爸爸也會(huì)傷心難過。習(xí)作展示細(xì)節(jié)描寫：爸爸的動(dòng)作心理描寫：震驚的心情我的感悟老師的話成長(zhǎng)中有很多第一次，這些第一次見證了我們的成長(zhǎng)。有的第一次更是讓我們感悟成長(zhǎng)過程中的酸甜苦辣。

寫作時(shí)選擇印象最深刻的、最能