幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)（共二套）

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)（共二篇）大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件第一套xxx幼兒園目錄CONTENTS3歲6歲12歲家里—幼兒園幼兒園—小學(xué)小學(xué)—中心孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)——一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；上課注意力不集中，聽課效率低；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。01?哭鬧?上課坐不住?書寫困難02?寫作業(yè)拖沓?速度慢?集體中太自我03?自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩?丟三拉四小學(xué)老師反饋為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況幼小銜接出現(xiàn)斷層家長(zhǎng)意識(shí)不到位幼兒園與小學(xué)本身有很大差異010203幼兒園與小學(xué)的差異由此可以看出幼小銜接很重要60%適應(yīng)性不足60%適應(yīng)性不足

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。到底什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接，需要你我共同參與

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。

01幼兒園會(huì)怎么做端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)

從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，做好幼小銜接

從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)

每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片，活動(dòng)后都有總結(jié)。大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表從孩子入手，配培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”）學(xué)會(huì)整理書包學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表01幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)02家長(zhǎng)調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）03家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換04家長(zhǎng)開放日從研討入手，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)間的教學(xué)銜接010302與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）

幼小銜接交流會(huì)教學(xué)研討會(huì)（年級(jí)教研、集體教研）從情感入手，激發(fā)幼兒進(jìn)小學(xué)的愿望走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)。

參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評(píng)課。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。環(huán)境改變環(huán)境作息時(shí)間減少不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）座次、鈴聲、課間十分鐘02家長(zhǎng)如何做好銜接心理準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備自理能力的準(zhǔn)備交往能力的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備01減少對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。0203學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備注意力記憶力觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計(jì)算的能力自理能力的準(zhǔn)備（1）自己穿衣、吃飯、睡覺（2）管理好自己的物品（3）有事大膽說（4）懂得講衛(wèi)生（5）注意保護(hù)自己（6）有時(shí)間觀念，做事不拖拉交往能力的準(zhǔn)備（1）主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼（2）同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓（3）學(xué)會(huì)一些解決糾紛的方法（4）學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說“對(duì)不起”03需要家長(zhǎng)配合的工作0102認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)孩子有病或有事不來園時(shí)要告知老師。03多與孩子溝通04做好自己的榜樣作用0506及時(shí)收看信息搞好孩子的衛(wèi)生07鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事08正確對(duì)待孩子之間的矛盾需帶物品一包折紙4本圖書一盒水彩筆一個(gè)籃球一把剪刀書寫本、圖畫本、鉛筆各一個(gè)自制玩具要求大一班高蹺1，請(qǐng)用四個(gè)粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來做高蹺。用寬一些縫好的布條來做孩子手拉的繩子。繩子放在四個(gè)瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí)。照這個(gè)樣子一共做兩個(gè)高蹺，孩子左右腳各一個(gè)。2，或者用7個(gè)“六個(gè)核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。自制玩具要求大二班袋鼠袋請(qǐng)家長(zhǎng)用結(jié)實(shí)干凈的大編織袋來做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長(zhǎng)度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時(shí)調(diào)節(jié)。幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)課件第二套XXXX幼兒園大一班家長(zhǎng)會(huì)制作人：xxxxx2016/4/15Friday歡迎各位家長(zhǎng)的到來，

感謝各位家長(zhǎng)的支持！家長(zhǎng)會(huì)流程教師團(tuán)隊(duì)介紹班級(jí)幼兒基本情況介紹家長(zhǎng)委員會(huì)成員介紹小班幼兒年齡特點(diǎn)一日活動(dòng)時(shí)間表本學(xué)期的工作任務(wù)家園互動(dòng)課程設(shè)置12345678教師介紹1愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。座右銘班長(zhǎng)：XX手機(jī)：XX0QQ：XX愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂！座右銘教師：XX手機(jī)：XXQQ：1XX95信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！座右銘教師：張麗手機(jī)Q：1265489795用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。座右銘保育員：XX手機(jī)：XXQQ：1265XX家委會(huì)成員介紹2公共郵箱：XX家長(zhǎng)QQ群：1XX家委會(huì)成員王XX媽媽XX爸爸XX爸爸X天媽媽XX媽媽XX爸爸家長(zhǎng)微信群：寶寶來了123聯(lián)系方式班級(jí)幼兒介紹3女孩：15人男孩：13人老生：20人新生：8人全班共計(jì)28人小班孩子年齡特點(diǎn)4小班（3歲—4歲）的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期一方面:他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面:由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。小班的特點(diǎn)：小班兒童年齡特點(diǎn)1有獨(dú)立傾向，生活自理行為開始。2情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀。3自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。4動(dòng)作發(fā)展速度較快。5思維存在于動(dòng)作之中。6詞語(yǔ)發(fā)展迅速，聽說能力基本形成。7嘗試模仿，喜歡重復(fù)。8對(duì)鮮艷色彩、節(jié)奏感興趣。一日活動(dòng)時(shí)間表58:30–9:00早餐時(shí)間10：00–11:00早操、戶外活動(dòng)9：00–10:00教學(xué)活動(dòng)9：00–11:30教學(xué)活動(dòng)11：30–12:30午餐，飯后散步12：30–15:00午睡時(shí)間15：00–15:30學(xué)習(xí)、活動(dòng)15：30–16:00午點(diǎn)時(shí)間16：00–17:00學(xué)習(xí)、活動(dòng)17：00–17:30晚餐時(shí)間17：30–17:40離園本學(xué)期的工作任務(wù)61發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，培養(yǎng)幼兒做出選擇的能力2進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力3培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣4培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品5做好預(yù)防各種傳染病的工作家園互動(dòng)7開展親子活動(dòng)及時(shí)交流溝通家長(zhǎng)配合事項(xiàng)1、幼兒接送：接送準(zhǔn)時(shí)，代接需提前告知老師并出示接送卡入園時(shí)間8：20；離園時(shí)間：17：30-17：402、幼兒來園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶有扣子、刀子、項(xiàng)鏈、手鐲的危險(xiǎn)物品3、如需服藥，請(qǐng)家長(zhǎng)寫好小條（填寫姓名、病因、服藥時(shí)間、藥量、服藥方式等）4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子各項(xiàng)活動(dòng)（準(zhǔn)備活動(dòng)所需資料、工具等）5、請(qǐng)每周翻閱《家園聯(lián)系手冊(cè)》，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，反饋寶貴意見1、3.20幼兒園開放日2、6.1兒童節(jié)匯報(bào)演出1、關(guān)注孩子成長(zhǎng)及時(shí)交流溝通2、歡迎關(guān)注班級(jí)微信群、QQ群課程設(shè)置8特色課程情境數(shù)學(xué)啟蒙閱讀課程為