一夜的工作說課稿

人教版六年級語文下冊《一夜的工作》說課稿大莊小學(xué)李建萍一、說教材：《一夜的工作》是小學(xué)語文六年級下冊的一篇略讀課文，課文重要講了作者在陪伴周總理審視稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對總理無比崇拜和愛戴的思想感情。

二、說學(xué)生：基于六學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和生活的時代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有某些感性認(rèn)識也比較初淺。而對文章人物沒有一種很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。

三、說教學(xué)目的

根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和教材選編的意圖，以及新課程原則的基本理念，擬定本課的教學(xué)目的以下：

1、理解課文內(nèi)容，從周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格；

2、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事體現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的辦法；

3、有感情地朗誦課文。

說重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡樸，從中感受周總理偉大人格，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者選用生活小事，平實的語言體現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的體現(xiàn)辦法。教學(xué)難點(diǎn)是通過有感情的朗誦最后兩個自然段，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，深化閱讀感受。

四、說教法

《一夜的工作》是一篇略讀課文，我嚴(yán)格按照略讀課文的教學(xué)方略來進(jìn)行教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

我讓學(xué)生報告課前收集的總理生前的有關(guān)資料，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。然后直接導(dǎo)入：“讓我們跟著作者何其芳一起走近總理一夜的工作，感受一下他一夜工作的情形?！边@是略讀課文，讓學(xué)生自讀略讀提示，明白規(guī)定。（二）在第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀文，

在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，然后在全班交流，”（三）在自讀自悟、賞析重點(diǎn)的這一過程，我讓學(xué)生學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批畫出令自己感動的地方，多讀幾遍，再和同座交流一下。我創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。由于本身緊張對課堂的節(jié)奏沒把握好，致使學(xué)生讀的不充足，沒有讓學(xué)生在充足的朗誦中感受總理的高大形象。就像句子一我走進(jìn)總理的辦公室。那是一件極其。。。。。。學(xué)生能找出重點(diǎn)詞語來拼讀句子，這個時候如果讓學(xué)生充足品讀，學(xué)生就能感受出總理的簡樸形成感性認(rèn)識。領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事體現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的辦法；由于讀的不充足，學(xué)生這方面可能感悟的差，對于這點(diǎn)我將在單元習(xí)作中多引導(dǎo)?！硗庠趯W(xué)生研討時，結(jié)合周總理1974年3月26至27日的工作日程表，讓學(xué)生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實每一天，每一種夜晚總理都是這樣不辭辛苦的工作的，進(jìn)而使學(xué)生的崇拜和愛戴之情得以升華。面對這樣的總理你想說什么這個問題，學(xué)生的回答比較膚淺直觀，出現(xiàn)這樣的狀況，也是前面讀的不充足，學(xué)生認(rèn)識不深，作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？我讓學(xué)生在充足朗誦中主動主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。我設(shè)計的拓展訓(xùn)練旨在讓學(xué)生繼續(xù)感受總理的偉大身患重病還在工作的偉人形象，讓學(xué)生仿說，我覺著通過前面的解說應(yīng)當(dāng)呼之欲出，如果改成寫的話更加好。五、說板書設(shè)計

13、一夜的工作

工作勞苦

生活簡樸

我是從周總理的工作和生活兩個方面來設(shè)計板書的，這樣能夠使學(xué)生一目了然地懂得課文的重要內(nèi)容，體會到周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)。

八、說效果：能夠