《應用文寫作基礎》《普通話口語交際》教學計劃

2010—2011年學年度秋季學期《應用文寫作基礎》《普通話口語交際》學科教學計劃根據(jù)《安順陽光職業(yè)技術(shù)學校2010—2011學年度秋季學期教務處工作計劃》，依據(jù)學科教學大綱要求，結(jié)合學生實際情況，制定本學科教學計劃。學科教學目標（一）《應用文寫作基礎》注重突破應用文寫作“四關(guān)”----語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學生應用文寫作能力。（二）《普通話口語交際》著力提高學生普通話應用能力和口語交際能力，力使學生普通話水平有提升，語感意識有加強，交際技巧有掌握，交際能力有進步。具體措施（一）《應用文寫作基礎》1，加強理論學習，提高學生素養(yǎng)。攻克的學生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎知識理論的鞏固和加強，發(fā)動學生在課本理論學習的同時，擴展自己的知識面和知識深度。2，提高認識在教學中，加強學生對學科重要性認識，教授學生學習方法，轉(zhuǎn)變學生學習觀念，增強學生學習興趣。3，加強練習增加學生練習機會，定期不定期布置學生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學生學習主動性，讓學生在教學實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應用文學習時效性。（二）《普通話口語交際》1，通過講授普通話和口語交際理論知識，加強學生普通話交際意識和人際交往素養(yǎng)。2，增加課堂練習機會和課外練習機會，讓學生自覺養(yǎng)成標準普通話說話習慣，充分發(fā)揮特色校園教學資源，調(diào)動學生更加注重自身語言能力和交際能力的提高。教學安排按照本學期教務處開課安排，兩個科目的教學合并為96個課時（注：每周6個課時，第三周開課，第二十周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。），每周四個課時用于應用文寫作教學，兩個課時用于普通話口語交際教學，應用文寫作教學共計64個課時，普通話口語交際教學共計32個課時。（一）《應用文寫作基礎》教學安排《應用文寫作基礎知識》的教學分為事務性應用文和一般應用文兩大板塊周次教學內(nèi)容及教學課時第三周應用文寫作概述（兩課時）、事務性應用文概述、計劃、總結(jié)的寫作（兩課時）第四周通知、公告、啟事、海報的寫作（四課時）第五周調(diào)查報告、述職報告、規(guī)章制度寫作（四課時）第六周宣傳應用文概述、解說詞、廣播稿、講演稿寫作（四課時）第七周社交禮儀應用文概述、歡迎詞寫作（四課時）第八周歡送詞、開幕詞、閉幕詞、賀詞寫作（四課時）第九周賀詞、悼詞寫作，職場應用文概述（四課時）第十周求職信、推薦信、自薦信、致歉信寫作（四課時）第十一周簡歷制作、商務應用文概述（四課時）第十二周經(jīng)濟合同、勞動合同、廣告的寫作（四課時）第十三周說明書寫作、司法應用文概述、起訴狀、申述狀寫作（四課時）第十四周上訴狀、答辯狀、刑事答辯狀寫作（四課時）第十五周勞動仲裁申請書寫作、一般性應用文寫作概述、申請書寫作（四課時）第十六周假條、留言條、借條、收條寫作(四課時)第十七周書信的寫作、邀請函、請柬、便條寫作（四課時）第十八周倡議書、建議書、自我鑒定、檢討、檢察書的寫作（四課時）第十九周協(xié)議的寫作、申明的寫作，總復習（四課時）（二）《普通話口語交際》教學安排《普通話口語交際》教學分為普通話基本素質(zhì)訓練和交際技巧學習兩大板塊。周次教學內(nèi)容（每周兩課時內(nèi)容安排）第三周普通話概述（普通話語音特征及構(gòu)成要素）第四周普通話概述（漢語拼音方案）第五周聲調(diào)、聲母第六周韻母第七周音節(jié)和音變第八周朗讀（朗讀的基本要求）第九周朗讀（朗讀的表達方法）第十周朗讀（朗讀的基本技巧）第十一周朗讀訓練、普通話知識回顧第十二周口語交際概述、交談（寒暄）第十三周交談（交談原則、交談技巧）第十四周電話交談第十五周演講（演講概述、命題演講、即興演講）第十六周辯論第十七周介紹和解說第十八周接待和洽談第十九周學生主題活動和復習