27北華航天工業(yè)學(xué)院2013年度本科教學(xué)質(zhì)量報告

北華航天工業(yè)學(xué)院2013年度本科教學(xué)質(zhì)量報告第一部分本科教育基本情況1.1學(xué)校基本情況北華航天工業(yè)學(xué)院是一所“中央與地方共建、以地方管理”為主的普通本科學(xué)校，2004年升格為普通本科學(xué)校，2008年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2011年10月，被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為開展培養(yǎng)服務(wù)國家（航天）特殊需求人才碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育試點單位，授權(quán)工程領(lǐng)域為航天工程、電子與通信工程。目前學(xué)校設(shè)有研究生教學(xué)部、機(jī)電工程學(xué)院、電子與控制工程學(xué)院、計算機(jī)與遙感信息技術(shù)學(xué)院、材料工程學(xué)院、建筑工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、會計系、外語系、文法系、基礎(chǔ)科學(xué)部、體育部、工程技術(shù)訓(xùn)練中心、繼續(xù)教育學(xué)院等14個教學(xué)單位，27個本科招生專業(yè)。目前，學(xué)校已發(fā)展成為以工為主，工、管、經(jīng)、文等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的普通應(yīng)用型本科院校。1.2本科專業(yè)基本情況根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求，及學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，我校適時調(diào)整本、?？茖I(yè)數(shù)量、及招生結(jié)構(gòu)比例。目前，我校共有本科專業(yè)27個，?？茖I(yè)11個，其中11個本科專業(yè)按照四個大類招生，分別是機(jī)械類、電子信息類、計算機(jī)類、工商管理類。同時為了拓展學(xué)校的特色和優(yōu)勢，加強(qiáng)新建專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)與管理。在經(jīng)費(fèi)投入、師資配備和條件保障等方面給予政策傾斜，通過評估加強(qiáng)對新建專業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)其健康發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，增加投入，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力打造精品專業(yè)，培育航天特色專業(yè)。我校的27個本科專業(yè)，以工學(xué)專業(yè)為主，占所有本科專業(yè)的66%，其余專業(yè)涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)和法學(xué)等五個學(xué)科門類。具體情況如圖1所示。圖1本科專業(yè)學(xué)科門類分布情況2013年我校共新增兩個本科專業(yè)，即空間信息與數(shù)字技術(shù)、復(fù)合材料與工程，目前我校共有新專業(yè)11個，多為工學(xué)專業(yè)，分布于7個教學(xué)單位中。1.3本科人才培養(yǎng)方案我校在2013年進(jìn)行了本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作。這是自2004年本科招生以來，規(guī)模最大、教師參與最廣泛，各教學(xué)單位投入精力最多的一次培養(yǎng)方案修訂與論證工作。各專業(yè)按照學(xué)校相關(guān)要求，精心修訂，經(jīng)過近一年的調(diào)研與討論，使新的培養(yǎng)方案更符合高等教育自身發(fā)展規(guī)律，也更體現(xiàn)我校“厚基礎(chǔ)、多方向、重實踐”的人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)方案論證階段，邀請了國家、河北省教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，行業(yè)知名企業(yè)技術(shù)主管，大學(xué)教務(wù)管理專家等校外專家28人，與校內(nèi)專家一起對各專業(yè)培養(yǎng)方案展開論證。目前我校實行的是2013級的本科人才培養(yǎng)方案。立足于提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，面向社會需求確立培養(yǎng)目標(biāo)，充實教學(xué)內(nèi)容；面向工作崗位培養(yǎng)能力技能，充實實踐環(huán)節(jié)；面向?qū)W生未來發(fā)展提高其綜合素質(zhì)，體現(xiàn)應(yīng)用型本科學(xué)院的辦學(xué)理念。通過調(diào)整增加了選修課和實踐教學(xué)所占的比重，選修課所占學(xué)分的平均比例由7.64%提高到8.09%，集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由17.03%上升到22.61%，漲幅較大。各本科專業(yè)選修課學(xué)分和集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分的情況如圖2所示。圖2本科各專業(yè)選修課學(xué)分和集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分對比情況測控技術(shù)與儀器專業(yè)在兩個教學(xué)單位分為兩個方向分別培養(yǎng)各本科專業(yè)的選修課學(xué)分由于不同的專業(yè)特點，因此人才培養(yǎng)方案中學(xué)分的設(shè)置數(shù)量不同，但是相對于總學(xué)分，所占的比例大致集中在5%-9%之間；實踐學(xué)分大致占總學(xué)分的20%左右，不論從數(shù)量還是所占比例，均較之前的人才培養(yǎng)方案有了提高。第二部分師資與教學(xué)條件2.1師資情況我校目前共有專任教師544名，生師比位19.08。專任教師中共有教授57名，副教授165名（包含其他副高級），具有高級職稱的專任教師占專任教師總數(shù)的40%，專任教師的職稱結(jié)構(gòu)情況如圖3所示。圖3專任教師職稱結(jié)構(gòu)情況我校專任教師擁有博士學(xué)位的有51人，擁有碩士學(xué)位的422人，絕大多數(shù)專任教師擁有碩士及以上學(xué)位。專任教師學(xué)位結(jié)構(gòu)情況如圖4所示。圖4專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況我校專任教師均畢業(yè)于外校，大部分來自國內(nèi)的高校，有留學(xué)背景的教師比例約為3.23%，并在逐年提高。大部分專任教師是35歲及以下的青年教師，共有258名，其次是36-45歲的教師為187名，45歲及以下教師約占81%，比例較高。專任教師的年齡結(jié)構(gòu)情況如圖5所示。圖5專任教師年齡結(jié)構(gòu)情況針對我校青年教師比重大，教學(xué)經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，學(xué)校制訂了《加強(qiáng)青年教師實踐能力培養(yǎng)實施辦法》。每年選派優(yōu)秀青年教師深入科研生產(chǎn)和社會實踐第一線，結(jié)合具體項目進(jìn)行實踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的工程背景，提高青年教師的實踐能力。目前我校已和航天領(lǐng)域的多家科研院所達(dá)成合作協(xié)議，每年選派青年教師到科研生產(chǎn)的一線，提高青年教師的實踐能力。制定有關(guān)青年教師境外學(xué)習(xí)、企業(yè)掛職、助課、一對一傳幫扶的政策，逐步實現(xiàn)青年教師培養(yǎng)的全覆蓋。2.2教學(xué)條件我校共占地面積466976.18平方米，建筑面積293983平方米，生均教學(xué)行政用房面積為10.87平方米，生均實驗室（實習(xí)場所）面積為4.56平方米。我校共有教室122間，外語教學(xué)計算機(jī)機(jī)房（含語音室）座位225個，多媒體教室座位7141個。我校圖書館共有15164平方米，閱覽室座位2620個，藏書908242冊，生均圖書78.86冊，2013年新增圖書29797冊，圖書流動量71995本次；圖書館共藏有紙質(zhì)期刊944份，936種；電子圖書711415種，電子期刊6580種，數(shù)據(jù)庫14個，2013年電子資源訪問量為383741人次。我校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為11954萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為10378.99元；2013年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備為1600萬元，生均新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值為1389.19元。我校本科專項教學(xué)經(jīng)費(fèi)為526萬元，較2012年增加了20.02%，教學(xué)日常運(yùn)行支出為413萬元，與去年相比提高了4.03%；生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出為368.75元，生均本科實驗經(jīng)費(fèi)88.39元，生均實習(xí)經(jīng)費(fèi)212.5元。第三部分教學(xué)建設(shè)與改革3.1課程建設(shè)情況2013-2014學(xué)年，所有本科專業(yè)課程為502門，1713門次，較前一年相比減少了23.7%。由教授講授的本科課程為153門次，占總門次的8.93%，共有53名教授承擔(dān)了本科教學(xué)任務(wù)，與前一年相比提高了29.66%。本科課程中有一項國家級精品課，7項省部級精品課。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為國家級特色專業(yè)，電子信息工程專業(yè)為省級品牌特色專業(yè)。2013年在第六屆河北省高等教育教學(xué)成果獎評選中，我校獲得二等獎1項，三等獎2項。在河北省高校精品資源共享課評選的首批18門課程中，我校的《工程力學(xué)》位列其中，且我校是其中唯一的新建本科院校。這些得益于我校近幾年開展的課程建設(shè)工作。升本以來我校著力于內(nèi)涵發(fā)展，將課程建設(shè)作為落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。從培養(yǎng)方案中選擇課時多、受眾面廣、且內(nèi)容相對穩(wěn)定的100門基礎(chǔ)課程，進(jìn)行資金資助，立項建設(shè)。以此為契機(jī)，利用100門課程的示范作用，在教師中進(jìn)行教學(xué)方法改革的討論，鼓勵教師開展多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)活動，促進(jìn)項目教學(xué)和案例教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用。積極探索、推廣研究型教學(xué)。通過修訂評估指標(biāo)體系和方法，制定政策優(yōu)勞優(yōu)酬，引導(dǎo)和鼓勵教師采取互動式、啟發(fā)式、研討式、參與式等多種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，支持教師開展研究型教學(xué)的探索與實踐，調(diào)動教師進(jìn)行研究型教學(xué)的積極性。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，提高多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的針對性，進(jìn)一步提高CAI課件的制作水平。試行分層教學(xué)改革。對大學(xué)英語進(jìn)行分層教學(xué)改革，照顧到不同學(xué)生群體對英語學(xué)習(xí)的需求，實施分層教學(xué)，通過入學(xué)考試對學(xué)生的英語水平進(jìn)行測評，分級不分班，學(xué)期結(jié)束后可以根據(jù)學(xué)生的需求和能力進(jìn)行調(diào)整。這樣既可以照顧到大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，同時也增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。3.2實踐教學(xué)建設(shè)情況鞏固完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，加大對實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，設(shè)立實習(xí)基地建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)；進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的密切合作，以貢獻(xiàn)求支持，以服務(wù)求發(fā)展，爭取社會力量的支持。確保每個專業(yè)有2－3個穩(wěn)定且有明顯示范和輻射作用的實踐教學(xué)基地。教務(wù)處負(fù)責(zé)對校外實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的跟蹤檢查，到達(dá)實習(xí)現(xiàn)場、發(fā)放實習(xí)調(diào)查表，并與實習(xí)學(xué)生代表、指導(dǎo)教師和實習(xí)單位進(jìn)行廣泛接觸并多次座談與交流。通過校外實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生接觸了本專業(yè)工作崗位，增強(qiáng)感性認(rèn)識，通過理論聯(lián)系實際，提高了獨立分析和解決實際問題的能力、實踐動手能力，在很大程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，也使學(xué)生開闊了眼界。完善對外聘教師的管理制度，鼓勵教學(xué)單位聘請具有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的企業(yè)工程技術(shù)人員參與理論教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)等工作，提高學(xué)?！半p師型”教師比例。本年度我校共聘請了119名外聘教師，79%的外聘教師在自于企業(yè)和行業(yè)部門，85.7%的外聘教師擁有高級技術(shù)職稱，73.95%的外聘教師為年齡在40-55歲之間。計算機(jī)系與中國電信集團(tuán)系統(tǒng)集成有限公司確定了校企聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師合作方案。選拔學(xué)生，利用課余時間，經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過了H3C高級網(wǎng)絡(luò)工程師行業(yè)認(rèn)證。中國電信集團(tuán)系統(tǒng)集成有限公司抽調(diào)資深企業(yè)工程師來我校進(jìn)行合作授課。豐富學(xué)生們的實際工程項目經(jīng)驗，促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合，熟悉企業(yè)崗位角色及其職責(zé)，更好地勝任企業(yè)崗位。電子系邀請企業(yè)的硬件工程師來校授課，使學(xué)生們更直觀的明確了發(fā)展方向、學(xué)習(xí)方法和努力路徑。課下師生之間可以進(jìn)行深入的交流，了解到了前沿的技術(shù)問題。這種授課方式更具有開放性、前瞻性，能夠更多地接觸科技前沿，富有實效。為了加強(qiáng)實驗教學(xué)建設(shè)，學(xué)校重點資助了機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、電工電子實驗教學(xué)中心、經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)中心、計算機(jī)實驗教學(xué)中心、會計系實驗教學(xué)中心、材料實驗教學(xué)中心、物理實驗教學(xué)中心、工程技術(shù)訓(xùn)練中心等項目建設(shè)，實驗教學(xué)中心建設(shè)從思路理念、管理模式、教學(xué)考核等多個方面體現(xiàn)改革創(chuàng)新模式。推動實驗室開放機(jī)制的建立，促進(jìn)設(shè)計性、創(chuàng)新性、綜合性實驗的開出。努力將學(xué)校實驗裝備條件的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的質(zhì)量優(yōu)勢。第四部分教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主題，健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是建立教學(xué)質(zhì)量長效機(jī)制的關(guān)鍵。學(xué)校建立了“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。4.1教學(xué)秩序檢查在開學(xué)初，開展期初教學(xué)秩序檢查，安排人員到各個教學(xué)樓巡查，重點檢查教師的按時到崗情況，目的是強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，避免因假期生活的松散，疏忽上課任務(wù)，造成遲到和曠課。在學(xué)期末，開展期末考試巡視，督促教師認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。期末考試巡視中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系部主任、系主管學(xué)生工作書記和教務(wù)處相關(guān)管理人員都參與其中。考試期間，每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都安排了考場巡視任務(wù)，同時安排教務(wù)處工作人員配合；系部主任負(fù)責(zé)本系部教師的監(jiān)考情況巡視；系主管學(xué)生工作書記負(fù)責(zé)本系學(xué)生考試情況巡視。4.2教師常規(guī)教學(xué)資料檢查教師常規(guī)教學(xué)資料檢查分為期初檢查、期中檢查和期末檢查。期初主要檢查授課計劃、教案首頁和講稿；期中主要檢查授課計劃、教案首頁、講稿、教師工作日志、聽課記錄等；期末重點檢查教師工作日志、聽課記錄、命題閱卷和課程試卷總結(jié)等。教師常規(guī)教學(xué)資料檢查是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容之一，從2002年開始至今，對規(guī)范教師的教學(xué)資料準(zhǔn)備，發(fā)揮了較好的作用。4.3教學(xué)督導(dǎo)組成學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組，對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)工作有兩項主要工作內(nèi)容，一是對新入職的教師和部分教學(xué)評估排名靠后的青年教師進(jìn)行幫扶，一對一進(jìn)行指導(dǎo)；二是對全校教學(xué)狀況監(jiān)控，督導(dǎo)員進(jìn)入課堂隨機(jī)聽課。教學(xué)督導(dǎo)工作開展以來經(jīng)歷了多個階段，從聘用退休專家，到退休專家與在職專家聯(lián)合聘用，到目前的全部由在職人員組成。在各個階段都對保證教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。4.4教師教學(xué)質(zhì)量評價教學(xué)質(zhì)量評價是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容，按照公正、公平和公開的原則，貫徹“以生為本、德育為先、能力為重、因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”等教育教學(xué)理念開展教師教學(xué)質(zhì)量評價工作，主要包括學(xué)生對課程的評價、學(xué)生對教師的評價和各教學(xué)單位對教師的專業(yè)評價。評價辦法以學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量是否滿意為基本衡量標(biāo)準(zhǔn)，但由于學(xué)生在學(xué)術(shù)性等方面存在不足，并且單純由學(xué)生評價不夠全面，為充分發(fā)揮系部的能動性，引入教學(xué)單位對教師的專業(yè)評價。4.5畢業(yè)生半年后調(diào)查學(xué)校委托麥可思公司，對我校畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)半年后調(diào)查，麥可思公司主要是通過問卷調(diào)查，對我校畢業(yè)半年后的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)競爭力、校友評價、就業(yè)特色與優(yōu)勢、讀研分析、核心課程有效性評價與成績分析等培養(yǎng)結(jié)果和培養(yǎng)過程的分析。學(xué)校已經(jīng)委托麥可思公司對2011屆、2012屆和2013屆三屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。4.6實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動因其有自身的特點，學(xué)校以專項檢查的形式開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控工作。1、學(xué)生外出實習(xí)專項檢查。由學(xué)校安排相關(guān)管理人員到學(xué)生實習(xí)現(xiàn)場抽查，了解師生情況。2、畢業(yè)論文（設(shè)計）專項檢查。畢業(yè)論文（設(shè)計）是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為保證該項工作的規(guī)范有序、保質(zhì)保量完成，教務(wù)處會安排管理人員到各個系去旁聽畢業(yè)論文答辯，檢查畢業(yè)論文答辯情況。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系長期以來保障了教學(xué)的有效運(yùn)行和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。第五部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果5.1應(yīng)屆本科畢業(yè)、就業(yè)情況我校應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)率為96.55%，學(xué)位授予率為95.69%，初次就業(yè)率為84.66%。我校84%以上的畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)，15%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)，畢業(yè)生就業(yè)情況如表1所示。表1應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況表企業(yè)部隊升學(xué)參加國家地方項目就業(yè)1161320915.2本科生學(xué)習(xí)效果2013年我校本科生在國內(nèi)的學(xué)科競賽中獲獎勵164項，較前一年增加了53.27%；本科生在創(chuàng)新活動、技能競賽中霍德爾獎勵94項，和前一年相比在數(shù)量上增加了近4倍；在文藝、體育競賽中獲獎17項；學(xué)生發(fā)表作品60篇，獲得專利21項，與去年相比增加了近10倍；英語四級考試通過率74%，六級通過率24%，體質(zhì)合格率88%。本科生獲獎具體情況如表2所示。表2本科生學(xué)習(xí)效果情況表學(xué)科競賽（項）創(chuàng)新活動技能競賽（項）文藝體育競賽（項）發(fā)表作品（篇、冊）獲得專利（項）國家級69106021省部級9593175.3畢業(yè)生跟蹤調(diào)查從2011年開始，我校每年都與專業(yè)的教育數(shù)據(jù)咨詢分析公司合作，通過第三方對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，同時和全國同類的高校進(jìn)行比較。針對2013屆畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)行的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)我校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果和就業(yè)質(zhì)量均較好，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、校友滿意度連續(xù)三屆均較高，且均高于全國非“211”高校。具體情況如圖6-7所示*。圖6我校2011屆~2013屆畢業(yè)一年后非失業(yè)率的變化趨勢圖7我校2011屆~2013屆畢業(yè)一年后月收入的變化趨勢*圖表和結(jié)論均來源于《北華航天工業(yè)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2014）》第六部分特色發(fā)展堅持服務(wù)河北廊坊，服務(wù)京津冀，服務(wù)航天行業(yè)的服務(wù)面向，以服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)進(jìn)步和社會管理創(chuàng)新的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，突出培育“服務(wù)河北主要產(chǎn)業(yè)”特色、打造“支持廊坊經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可替代”特色、深化和發(fā)展“航天”特色，創(chuàng)建特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)。6.1航天特色教育學(xué)校在校園文化建設(shè)方面努力培育航天特色文化。建校以來，學(xué)校有21年隸屬于航天，具有獨特的行業(yè)淵源。劃轉(zhuǎn)地方后，與航天兩大集團(tuán)在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科研開發(fā)與服務(wù)、招生與就業(yè)等方面依然保持密切的聯(lián)系?！白粤Ω?、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勇攀高峰”的航天傳統(tǒng)精神是學(xué)校各個發(fā)展建設(shè)時期的思想靈魂。在教學(xué)管理上堅持“嚴(yán)格學(xué)風(fēng)、嚴(yán)格教風(fēng)、嚴(yán)格管理”的“三嚴(yán)”理念，這些都深深地體現(xiàn)出了航天精神的烙印。同時，利用各種形式對師生員工進(jìn)行航天傳統(tǒng)、航天精神、航天文化教育。校園內(nèi)陳列的我國第一枚1059導(dǎo)彈發(fā)動機(jī)、C601空對艦導(dǎo)彈、長征二號F捆綁火箭模型、神州六號飛船模型等實物；舉行的校旗搭載“神舟八號”飛船遨游太空簽字儀式、“中國航天之父”錢學(xué)森生平事跡圖片展、錢學(xué)森塑像揭幕儀式等活動，都潛移默化的教育和鼓勵師生員工熱愛航天、努力工作、刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國。“進(jìn)德修業(yè)、精益求精”的校訓(xùn)就是中國傳統(tǒng)文化與航天精神結(jié)合，內(nèi)化為學(xué)校校園文化理念的具體體現(xiàn)。建校三十多年以來，學(xué)校為航天輸送的近萬名畢業(yè)生以“基礎(chǔ)扎實、為人樸實、作風(fēng)務(wù)實”的“三實”特點得到用人單位較高評價。畢業(yè)生對航天企業(yè)精神價值和工作標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同，是他們獻(xiàn)身航天事業(yè)、在崗位上建功立業(yè)的重要原因，是學(xué)校航天文化繼承和傳播產(chǎn)生的積極效果。6.2應(yīng)用型特色教育學(xué)校努力在工藝類應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面培育特色。學(xué)校是原航天工業(yè)部確定的唯一一所專門培養(yǎng)工藝人才的學(xué)校，成立之初即定位于培養(yǎng)航天工藝類人才。學(xué)校把“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面較寬、綜合素質(zhì)良好、具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才”作為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的、工程實踐應(yīng)用能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，并把這一目標(biāo)的實現(xiàn)貫穿于學(xué)科設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案設(shè)計、課程建設(shè)、教學(xué)改革和教育教學(xué)管理全過程。通過加強(qiáng)實驗室和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化實踐教學(xué)、開展產(chǎn)學(xué)研合作、支持學(xué)生參加課外科技活動和社會實踐活動等，努力達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并顯現(xiàn)工藝特色。6.3主動服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)制初步形成學(xué)校積極融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行術(shù)創(chuàng)新體系，出臺了“服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展管理辦法”等制度文件，鼓勵教師業(yè)技通過校企合作、協(xié)同創(chuàng)新加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)積累，使學(xué)校成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求的研發(fā)中心和服務(wù)平臺。利用學(xué)校院士（航天）工作站，每年舉辦2次以上院士高端研討會，并邀請省市有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加，為廊坊產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、社會發(fā)展建言獻(xiàn)策；學(xué)校聯(lián)合中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心、航天503所、中科院遙感與數(shù)字地球研究所等單位組建了“河北省航天遙感信息處理與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心”，該中心利用航天遙感信息技術(shù)為地方政府在環(huán)境治理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、農(nóng)林、大氣環(huán)境的監(jiān)測與利用等方面提供決策支持；圍繞廊坊主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)使學(xué)校逐步發(fā)展為廊坊人才高地和科技高地；依托河北航天遙感信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，助推廊坊市成為全國首個航天遙感信息技術(shù)應(yīng)用示范市。第七部分人才培養(yǎng)中存在的主要問題及改進(jìn)措施7.1人才培養(yǎng)模式還需改進(jìn)7.1.1專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點不夠突出各專業(yè)在學(xué)?？偟娜瞬排囵B(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，依據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建開放、靈活、多樣的人才培養(yǎng)模式還不到位。選擇性、創(chuàng)新性、綜合性以及開放性不夠。7.1.2在應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠?qū)W校在人才培養(yǎng)過程中，對于開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合缺乏整體規(guī)劃、措施和要求，特別是在培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的設(shè)計中，在有關(guān)課程以及教學(xué)內(nèi)容的具體實現(xiàn)上，沒有提出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的明確要求；學(xué)校對開展產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)費(fèi)支持不足，教師相關(guān)工作量考核與評價的政策導(dǎo)向不夠，影響了一些專業(yè)和教師開展產(chǎn)學(xué)研合作的積極性；學(xué)校各專業(yè)在推動產(chǎn)學(xué)研合作方面不夠均衡，一些專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的效果不理想。7.1.3應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實不夠教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。在教學(xué)質(zhì)量工程和本科教學(xué)工程建設(shè)上，學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)支持不足，教師的積極性調(diào)動不夠；學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點參與社會實踐的范圍不夠大，在社會實踐中培養(yǎng)人才的效果不明顯；受實驗教師數(shù)量不足的影響，實驗室開放面不夠；校外實習(xí)基地聯(lián)系和合作不夠，教師提供學(xué)生參與其課題研究的機(jī)會不多，提供學(xué)生選擇的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計課題與工程實際結(jié)合不夠。在教學(xué)中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不高，教與學(xué)的活動中的參與度不足；學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶機(jī)制不完善，大班教學(xué)和教師課業(yè)負(fù)擔(dān)較重影響了教師對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和幫扶。改進(jìn)措施:1、加強(qiáng)改進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與論證。繼續(xù)大力推進(jìn)教育教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師提高對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑的全面認(rèn)識；在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定中，落實人才培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)方面的目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，廣泛聽取用人單位的意見；建立專業(yè)培養(yǎng)方案專家論證機(jī)制，特別是對工科專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計，要廣泛聽取企業(yè)的意見，吸收企業(yè)專家、技術(shù)人員參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和論證，增強(qiáng)培養(yǎng)方案設(shè)計的科學(xué)性、可行性。2、提高廣大教師利用社會資源實施開放辦學(xué)的自覺性。建立健全學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)研合作的相關(guān)制度，提出學(xué)校實施產(chǎn)學(xué)研合作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，提供實施產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)費(fèi)保障。積極深入探索和嘗試校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)校各專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作全面開展。3、全面加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)。以提高本科教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)項目的總體規(guī)劃和建設(shè)項目的組織實施。按照“分類指導(dǎo)、強(qiáng)化特色、重在建設(shè)”的原則，加強(qiáng)以教育創(chuàng)新高地、品牌特色專業(yè)、精品課程、雙語教學(xué)示范課程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、實驗教學(xué)示范中心、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)名師等為主要內(nèi)容的質(zhì)量工程項目的立項。推動教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)，帶動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和整體實力。7.2實踐教學(xué)效果還待提升以實踐教學(xué)、社會實踐活動和軍事訓(xùn)練為主要內(nèi)容的實踐育人教學(xué)體系沒有完全構(gòu)建起來。社會實踐活動沒有完全納入現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。此外，在開展實踐教學(xué)工作中，實踐課程建設(shè)與開發(fā)、實踐教學(xué)方法改革、校內(nèi)外實習(xí)實踐基地建設(shè)、實踐教學(xué)