第七單元教學(xué)案

22、古詩兩首一、預(yù)習(xí)學(xué)案（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過細(xì)致的講解和討論，使學(xué)生了解詩歌大意，并利用注釋訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人刻苦讀書的精神，理解學(xué)習(xí)的重要性。4、理解詩句的意思，感悟“不斷讀書，不斷汲取新知識”的深刻道理（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容1、我會讀古詩《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》2、我會背在小組內(nèi)輪流背誦兩首古詩。我知道通過預(yù)習(xí)我知道這首古詩主要講了：________________________________________________________________________4、我質(zhì)疑通過對這兩首古詩的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請寫下來。二、導(dǎo)學(xué)案（一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)1、組長帶頭，組內(nèi)交流2、全班交流，小組展示3、交流質(zhì)疑，互幫互助（二）讀議結(jié)合，合作探究1.每一句詩的意思。2.誦讀全詩,體會詩歌描繪的情景.3、設(shè)想當(dāng)時情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》4、體會《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》兩首詩蘊(yùn)含的道理。三、課堂檢測1、語音世界（用“√”給加點的字選擇正確的讀音）一鑒（jiànjàn）開徘徊（páihuáipáihuí）為（wéiwèi）有源頭活水來子聿（yùlǜ）2、字字斟酌（先解釋帶點的字，再寫出詩句的意思）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。絕：躬：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。渠：為：四、課后作業(yè)《觀書有感》這首詩寫得是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？五、板書設(shè)計22、古詩兩首冬夜讀書示子聿古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。23、學(xué)與問【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人刻苦讀書的精神，理解學(xué)習(xí)的重要性。4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】1、我會讀不懈五彩繽紛日新月異瞬息萬變稀奇古怪沈括相輔相成翱翔2、我會填（給下列生字注音并組詞）懈（）（）瞬（）（）輔（）（）翔（）（）3、我知道這是一篇說明事理的文章。作者為了說明自己的觀點，介紹了中外兩個名人的典型事例。事例一：事例二：4、我質(zhì)疑通過對課文的預(yù)習(xí)，我還有哪些不明白的問題，我要拿起筆記錄下來。【導(dǎo)學(xué)案】讀中感悟合作探究1、課文講述哥白尼的故事，主要是告訴我們一個什么道理？2、課文引用沈括的故事，告訴我們學(xué)習(xí)中除了勤學(xué)好問之外，還不能缺少什么呢？3、聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫?、自己默讀，深入思考。2、組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。3、班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)?！锎竽戀|(zhì)疑深入探究怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？★默讀靜思開心積累說一說自己收集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來?！菊n堂檢測】1、按要求寫四字詞語。（1）表示變化快的：瞬息萬變（2）表示顏色多、美的：五彩繽紛————————————————————————————————2、判斷下列的句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是的“×”。（1）“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。（）（2）作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個為什么。（）（3）我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。（）3、課文回放廳。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）學(xué)問學(xué)問，既要（）。學(xué)與問是（），只有（），（），才能（）?！局黝}閱讀】閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《讀書與成長》之《諸葛亮讀書》和《巴金的讀書生活》。主題叢書預(yù)習(xí)學(xué)案題目作者文章主要寫了一件什么事？文章中精美的句子或者段落。我的讀書感受是什么？【課后作業(yè)】課后請同學(xué)們搜集名人勤學(xué)好問的小故事或名言，與同學(xué)交流?！景鍟O(shè)計】勤學(xué)18、學(xué)與問問思結(jié)合--養(yǎng)成習(xí)慣好問【教學(xué)反思】24、大自然的文字【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，能正確解答課文后的習(xí)題。4、聯(lián)系生活實際，體會文章中蘊(yùn)含的對大自然深沉的愛。【預(yù)習(xí)學(xué)案】1、我會讀預(yù)兆聳立小熊羅盤星座青苔茂密鐵砧2、我會填大自然的文字從中了解的信息星星辨別方向3、我知道這篇課文是一篇生動的說理文。它告訴我們，大自然也有自己獨特的“文字”，這些文字記載了自然變幻無窮地歷史進(jìn)程。瑰麗神奇的大自然到處都是學(xué)問，人們只有對大自然有更深刻的認(rèn)識和了解，才能利用大自然的規(guī)律更好的創(chuàng)造生活。4、我質(zhì)疑通過對課文的預(yù)習(xí)，我還有哪些不明白的問題，我要拿起筆記錄下來?！緦?dǎo)學(xué)案】讀中感悟合作探究1、課文分別寫了哪幾種大自然的文字？2、怎樣才能學(xué)會認(rèn)識大自然的文字？3、總結(jié)全文，再思考學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？1、自己默讀，深入思考。2、組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。3、班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)?！锎竽戀|(zhì)疑深入探究作者為什么用“大自然的文字”作為課文題目？★默讀靜思將《大自然的文字》與讀過的《石頭書》《學(xué)會查“無字詞典”》等課文聯(lián)系起來，你從中得到什么啟示？【課堂檢測】1、小小解釋員（解釋下列詞語的意思）鐵砧星座羅盤青苔茂密2、小小積累員看云識天氣。其實，我國流程至今的大量諺語也告訴了我們許多知識，如“朝霞不出門，晚霞行千里”等。你能寫出一兩個這樣的諺語嗎？————————————————————————————————3、課文回放廳。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）（1）炎熱的夏天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)（）著一座白色的云山。（2）飛行員知道，砧狀云是雷雨的（），應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。（3）而且，它又怎樣（）茂密樹林的呢？【課后作業(yè)】你還知道大自然中的哪些語言？?！景鍟O(shè)計】大自然的文字表現(xiàn)手法星星方向比喻(打比方)云天氣擬人石灰石變化設(shè)問花崗巖遷移觀察尋找請教【教學(xué)反思】《讀書與成長》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我國是詩的國度，古詩文是我們中國傳統(tǒng)文化的精髓。快樂莫過于讀書。讀一本好書，就像是與一位摯友促膝談心。輕輕掀開書頁，你就能感受到歷史的浩瀚，人間的冷暖，世事的變遷，生命的美妙。讓我們走進(jìn)書的海洋，領(lǐng)略詩歌美文的魅力吧！二、讀書報告會今天的讀書報告會，咱們還是以闖關(guān)的形式，共分為四大關(guān)：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會、三是內(nèi)容理解小擂臺，四是快樂讀書說心得。（一）第一關(guān)——生字新詞我最棒1.以小組為單位共同交流大屏幕上的詞語，小組長要組織好讀的順序，一會兒，咱們開展小組對抗賽。2.對抗賽的規(guī)則：請某一小組的某一名同學(xué)讀某一組詞，然后這名同學(xué)指定對抗小組的某一同學(xué)讀另一組詞語?？磥?，同學(xué)們積累的詞語還真不少，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，會讓我們讀有所得、學(xué)有所獲。（讓我們祝賀六個小組勝利過關(guān)）過渡：品讀一篇好的文章就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮，相信大家在讀書中都會遇到很多的美文佳句，想不想把你積累的優(yōu)美段落和感動的句子聲情并茂的讀給大家聽呢？（二）下面讓我們走進(jìn)第二關(guān)——美文佳句誦讀會1．以小組為單位迅速交流你學(xué)案中或你積累的好句子，好段落。2．剛才老師聽見同學(xué)們那朗朗的讀書真美，想不想把你們小組最美妙的聲音展示給大家呢？（哪個小組起來讀一下你們積累的句子，為什么會選這個句子呢？談?wù)勀愕目捶ǎ脝?？能不能有感情的朗讀一下？還有更精彩的句子嗎？誰來點評一下呢？）好美的語言呀，聽了這些聲情并茂的語言，我仿佛也身臨其境了。老師這兒呢，也積累了一些句子。請看大屏幕。（師出示優(yōu)美段落齊讀）（1）句段一：（師范讀）光翻動了書頁，而沒吸收到應(yīng)得的營養(yǎng)，好似把好食品用涼開水沖下去，沒有細(xì)細(xì)咀嚼。（2）句段二：我們知道，魯迅先生文筆犀利、底蘊(yùn)豐厚，他的文章激勵了一代又一代的熱血青年。讓我們一起來讀一下，再次感受魯迅鋒利的語言。（齊讀）過渡：讀得太好了，書中不僅有感人至深的美文佳句，也有很多激勵人們永遠(yuǎn)前行的名言箴語。讓我們找出來再一起回顧一下：（3）指名讀特麗莎的名言。（特麗莎言辭簡潔，直指人心。她的話總讓人不禁感到某種可以融化心靈冰山的力量。讓我們帶著這種“博愛”之心，再去溫暖的讀一下。齊讀）（4）一齊讀后面三句。（5）從書中，我們知道華羅庚是一名特別愛思考，敢于嘗試的人，正因為他敢想敢干，所以才有他以后諸多精人的成就。

在這里，老師也送給同學(xué)們?nèi)A羅庚的一句名言，

那就是（師讀）希望這句話，也能成為同學(xué)們的座右銘，在以后的學(xué)習(xí)與生活，不斷的激勵自己前進(jìn)。（齊讀）過渡：同學(xué)們我們現(xiàn)在的積累只是滄海一粟，在書的海洋中還有很多美文佳句等著我們?nèi)フ?，希望大家在平時的讀書中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信在不久的將來我們也能筆下生花。（三）讓我們走進(jìn)第三關(guān)——內(nèi)容理解小擂臺1．連線2．課文大意我們演（1）課前呢，老師都布置各小組進(jìn)行準(zhǔn)備了，下面呢，就請各小組將你們表演展示給大家吧?。?）同學(xué)們的表演太精彩了，讓我們掌聲再次送給他們。（四）第四關(guān)——快樂讀書說心得過渡：同學(xué)們，《讀書與成長》這本主題叢書，為我們展現(xiàn)了眾多偉人、科學(xué)家們讀書的故事。他們有終生與書為伴的毛澤東，有現(xiàn)代著名作家老舍；有飽讀詩書的諸葛亮；也有躲在書后邊的孫犁……每個人讀書的歷程是不一樣的，但凡成功的人都有一個相同的特點——執(zhí)著。讀罷全書，我相信，同學(xué)們肯定會有許多的感悟和收獲與大家共同分享。那么接下來就讓我們走進(jìn)第四關(guān)——快樂讀書說心得（1）在小組長的帶領(lǐng)下交流讀書心得。（2）交流讀書體會。三、教師總結(jié)同學(xué)們，剛才的敘說仿佛又讓我們走進(jìn)了書中的世界，和書本又進(jìn)行了一次交流。有人說，人生因探索而美麗，因為探索的成功點綴了生命的顏色；有人說，人生因拼博而美麗，因為拼博的汗水澆灌了生命的花朵；有人說，人生因執(zhí)著而美麗，因為執(zhí)著的信念透出了生命的不屈光澤。就讓我們踏著這些先輩們美麗的足跡，來書寫自己美麗而璀璨的人生。練習(xí)7【教學(xué)目標(biāo)】 養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力?！局攸c難點】增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。【教學(xué)過程】一、教學(xué)第一題：（語文與生活）學(xué)習(xí)第一部分１、指名讀題。２、你能體會出老師這么講的意思嗎？讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。學(xué)習(xí)第二部分１、指名讀題２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？（交流）３、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢４、你覺得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)“煮熟”的收獲）學(xué)習(xí)第三部分１、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。３、齊讀四由名言。４、抄寫四則名言。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）1、審題。2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。3、交流對《今古賢文》的理解。4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。5、配樂表演。6、背誦形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦二、寫好鋼筆字。1、審題。2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。3、指導(dǎo)書寫（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。（2）練習(xí)，書寫時注意用筆的輕