部編版語文二年級教案我是什么（教案）

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版2我是什么(精讀課文)【教學目標】1．認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等9個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。3．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。必備品格【教學重點】借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么；體會文章用詞的準確，學會愛護水資源。必備品格關鍵能力關鍵能力力格【教學難點】了解水的變化，體會文章用詞的準確?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識14個生字，會寫10個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課導入類型：出示謎語，猜一猜：風吹皺面皮,火燒就生氣,利刀切不斷,斧砍無痕跡。（謎底：水）教師口述：你們知道水會變魔術嗎?它會變成什么呢？讓我們一起走進課文，去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：2我是什么）【設計意圖：謎語導入，引起學生學習興趣，自然引導到課文學習中來?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀生字，識記。①“曬”是翹舌音。“猜”是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”為整體認讀音節(jié)。②識記用熟字加部件（熟字）識記：“曬溪奔淹沖屋猜”形近字比較：滴-摘（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。暴曬曬傷越過翻越水滴滴落小溪溪水奔跑飛奔水淹淹沒沒落沖刺沖勁毀滅摧毀房屋屋頂猜想猜測（重點指導生字：平舌音“猜”，翹舌音“曬沖”，“奔淹”為前鼻音等。）（2）學習多音字：沖（chōngchòng）；沒（méimò）練=1\*GB3①讀句子，找發(fā)現。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。這里，“沖”讀“chōng”，是“猛烈地撞擊”的意思，還有一個讀音，“chòng”，是“對著、向著、猛烈、強烈”的意思；“沒”讀“mò”，是“沉沒”的意思。還有一個讀音“méi”，是“無、不”的意思。組詞如下：沖chōng（沖擊）（沖動）méi（沒有）（沒事）chòng（沖著）（相沖沒mò（淹沒）（出沒）=2\*GB3②讀一讀：A.洪水沖（chòng）著水庫流去，沖（chōng）擊著閘門。B.駕車違章,證件被交警沒（mò）收了,他仍像沒（méi）事一樣。（3）識字游戲放氣球游戲，看誰放飛的氣球多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）注意讀準輕聲：衣服穿著時候莊稼朋友（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。飄?。ㄋ?、火、蟲、旱、戰(zhàn)爭等）自然或人為的因素造成的傷害。暴躁隨風搖動或飛揚。災害遇事急躁，容易發(fā)怒。檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O計意圖：初讀課文，自學生字新詞，讀通課文句子，為學習課文夯實基礎。】四、學習“會寫字”變極片傍海洋作壞給帶加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識字形聲字結構規(guī)律識記“極傍洋作”。如“極”“木”表義，“及”表示讀音。形近字比較：彎-變梅-海環(huán)-壞拾-給組詞擴展：“一片帶路帶來”等?！驹O計意圖：鼓勵學生自主多元識字，交流不同的識記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣?！?.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“變帶”，上下結構。“極傍海洋作壞給”左右結構，左窄右寬。）老師范寫，重點指導“變極海帶”學生練寫?！白儭钡纳厦嫦葘扅c、橫，再按照先中問后兩邊的順序寫豎、豎、左點、右點；“極”的右邊“及”先寫撇，再寫橫折折撇、捺；“片’’先撇，再寫豎、橫、橫折；“?！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫、點；“帶”的上面先橫，然后從左到右寫豎、豎、撇。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、分類積累，練習表達1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表示水從天上降落動作的詞：落下來打下來飄下來（2）表示水作好事、壞事的動詞：灌溉田地發(fā)動機器淹沒莊稼摧毀房屋（3）表示水自由活動的詞語：睡覺散步奔跑唱歌跳舞2.練習運用：練習用“落下來打下來飄下來”說話。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”；有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”；我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”?！驹O計意圖：讓學生畫出詞語，讓學生初步積累這些詞語，鼓勵學生理解這些詞語并學習運用，增強學生積累和運用字詞的能力?！苛?、課堂小結學習本文，我們認識了很多生字、多音字，新詞，掌握了生字的音、形、意，學會運用新詞寫句子。到底“水”還有哪些特點，我們下一節(jié)課，接著學習。七、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）（1-4）（5-6）（7-17）（18-27）（28）（28-31）第二課時【學習目標】1.熟讀課文，背誦課文。(重點)2.知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。(難點)【教具準備】課件?！窘虒W過程】內容榮德基課件頁碼一、課前導入1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看我”是什么？“我”會變成些什么？2.出示本課時教學目標。二、朗讀課文，整體感知朗讀課文后，回答問題：1.請你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”會變成什么？我會變成“云”“雨”“雪”“冰雹”?！驹O計意圖：初讀整體感知課文內容，為下面的具體學習，起到提綱挈領的作用?！科纷x釋疑（一）學習第一自然段1.導讀第1自然段，體會水變成云的過程。（1）出示句子：“我會變?！边@句話在本段中起到什么作用？（這句話是本段的總起句，總領了下面的內容水的變化。）（2）出示：“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！薄拔摇弊兂闪耸裁?（太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。）（板書：我會變遇熱：汽云）這里的“白衣服、黑衣服、紅袍”分別指什么？（運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自疲昂谝路敝笧踉?，“紅袍”指朝霞和晚霞。）“句式“有時候……有時候……”的句式連接的部分是什么關系？（互相矛盾，相反）師：句式“有時候……有時候……”把看似矛盾的兩個方面集中在一個主體身上，突出水的多變的特點。你能用“有時候……有時候……”寫個句子嗎？預設：我的爸爸有時候嚴厲,有時候慈祥。（二）學習第二自然段。（1）自由讀文，說一說“我”在什么情況下又變成了什么?出示：“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”?！痹囍鴮懗鰩讉€類似于“越升越高”的詞語。示例：十全十美一心一意自言自語一五一十（2）“落下來、打下來、飄下來”都是指水從天上落下來，有什么區(qū)別？雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然的落下來的。（板書：遇冷：雨雹子雪）演一演水以不同形態(tài)從天上落下來的不同動作。（3）讀句子，選一選，再用所填的詞各說一句話。落飄打冰雹像小硬球一樣從空中(打)下來。云越升越高，變成小水滴(落)下來。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來。【設計意圖：抓住關鍵動詞理解課文內容，并學以致用，培養(yǎng)學生積累和運用語言的能力?！浚ㄈW習第三自然段。出示：“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！保?）“我”存在的地方有哪些？（池子、小溪、江河、海洋）（板書：我的家：池子小溪江河海洋）（2）這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？（四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。）練：請你仿寫一個排比句。示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像獅子，有的像駿馬。（4）指導朗讀朗讀時要富有變化，前面要讀得舒緩、輕松；后面則要讀出歡快的語氣。（四）學習第四自然段自由讀第四自然段，想一想“我”溫和、暴躁的時候分別會做些什么？“我”性格溫和的時候，會灌溉農田、發(fā)動機器，幫助人們工作；“我”暴躁的時候，會淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。（板書：溫和：灌溉、發(fā)動機器暴躁：淹沒、摧毀）（五）學習第5五自然段。出示：“小朋友，你們猜猜，我是什么？”預設：“我”是水，“我”變成云、雨、冰雹、雪花等。結尾有什么特點？起到了什么作用？（采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文章結構更加完整。）你知道水還會變成什么嗎？（霧霜露冰）認識總分的寫法概念：總分的寫法就是先用一個總起句或一段話概括整段或全篇的內容，然后再圍繞這句話或這段話作具體介紹。效果：能使文章結構脈絡清晰，嚴謹，便于文章內容情節(jié)的展開。運用：觀察課文是怎樣按總分的寫法來敘述的。【設計意圖：巧妙的問題引領，一步步的深入理解，抓住關鍵詞句，訓練學生理解和思維能力。】四、課堂拓展推薦閱讀兒歌《水》聽兒歌《水》，想想人們用什么辦法管住水，說給小朋友或爸爸媽媽聽。五、總結課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務，還需我們繼續(xù)努力。六、學習寫話方法學一法：巧用排比排比句是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。如本文“平常我在平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！边@句話是連用四組結構相同的句式，描述了水的形態(tài)。使用排比句時要注意：必須是三個或三個以上結構相同或相似的詞語或句子。舉一例：天上的白云就像一個魔術師，一會兒變成乖巧的小白兔，一會兒變成了威武的龍，一會兒又變成了兇狠的狼……真是太神奇了。練一練：下課了，同學們都在干什么？用一個排比句寫下來。示例：下課了，校園里熱鬧非凡，同學們有的丟沙包，有的捉迷藏，有的打籃球，他們玩得可開心了。七、課堂小結文章以第一人稱“我”的敘述方式，圖文并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護水資源，保護水資源。八、主題延伸仔細觀察，想一想，生活中水還能變成什么？九、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）十、課后作業(yè)請完成本課《典中點》中的習題。（1-3）（4-14）（15-16）（17）（18-20）（21）（22）（23-24）（25）板書設計（課件24）我會變遇熱：汽云遇冷：雨雹子雪我是什么我的家：池子小溪江河海洋保護水源，溫和：灌溉、發(fā)動機器合理利用我的性格暴躁：淹沒、摧毀課后反思成功之處：一、猜謎激趣整體感知為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，我先讓學生猜謎語，“風吹皺面皮,火燒就生氣,利刀切不斷,斧砍無痕跡?！边@樣的話語導入，學生讀課文的興趣明顯提高了，激起了學生探求的欲望。二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學中的一種重要的方式，教師在加強朗