漢語拼音10ɑoouiu教案

教學(xué)要求1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(重點(diǎn))2.正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。(重點(diǎn))3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(難點(diǎn))4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。課件、字母卡片。一游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，你們還記得它們嗎？(出示課件2)ɑieiui學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。2.同學(xué)們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，會(huì)是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。(出示課件3)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看：這幅圖上畫了什么地方？都有誰，它們?cè)诟墒裁矗?天空中，海鷗自由自在地飛翔著；海面上漂浮著一個(gè)彩球，一頭海豹正開心地游著，一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，小狗的旁邊坐著一只小貓。遠(yuǎn)方，有一座小島。其中，“豹、帽、貓、島”提示ɑo的音，“鷗、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音)你能展開想象，用自己的話編一個(gè)小故事嗎？(四人為一小組，討論交流后匯報(bào))設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，讓學(xué)生利用圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)韻母，把識(shí)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起來。3.剛才對(duì)情境圖的描述里有我們今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新朋友。(板書：ɑoouiu)二學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo1.情境導(dǎo)入。同學(xué)們請(qǐng)看這幅畫，你們?cè)谀膬阂娺^呢？(出示課件4)“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”的一聲就是復(fù)韻母ɑo的音。(1)教師示范發(fā)音：從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓，一口氣呼出，ɑ響、長(zhǎng)，o輕、短。(2)學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。指名讓學(xué)生讀，“開火車”讀，比賽讀，齊讀。2.嘗試標(biāo)聲調(diào)。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，就更漂亮了。誰會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名讓學(xué)生上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這樣標(biāo)。(出示課件5)(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ不放過，沒有ɑ找o、e。(3)學(xué)生讀帶聲調(diào)的韻母。(4)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌識(shí)記ɑo的四聲。(出示課件6)āoāo，山路凹凸又不平；áoáo，媽媽熬夜真辛苦；ǎoǎo，我有一件新棉襖；àoào，奧運(yùn)健兒了不起。設(shè)計(jì)意圖：將圖片和認(rèn)讀生字、韻母結(jié)合起來，利用兒歌、順口溜的形式學(xué)習(xí)韻母。3.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(1)學(xué)生自由拼讀教材上ɑo與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。(2)指名讓學(xué)生讀，教師及時(shí)正音，尤其是ɑo與聲母相拼的三拼音節(jié)的拼讀。(3)同桌互相拼讀，開火車讀，齊讀。(4)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou1.合作學(xué)習(xí)發(fā)音。(1)剛才在情境圖的描述中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”，它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou。同學(xué)們，你們能根據(jù)剛才讀ɑo的方法在小組內(nèi)讀一讀ou嗎？想一想它和哪個(gè)單韻母發(fā)音相似，又有何不同。(2)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。(3)指名讓學(xué)生匯報(bào)展示。(4)誰能讀給大家聽一聽？指名讓學(xué)生讀。教師相機(jī)指導(dǎo)正確發(fā)音：發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏，發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓。(5)小老師領(lǐng)讀，“開火車”讀，齊讀。2.帶聲調(diào)認(rèn)讀ou，師生拍手讀兒歌。(出示課件7)小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇到牛，摔下小云撒了油(yóu)。3.練習(xí)拼讀聲母與ou組成的音節(jié)。(1)教師激趣：看到ɑo有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來了，我們一起來看看吧。(2)學(xué)生自由拼讀教材上ou與聲母相拼的兩拼音節(jié)。(3)指名讓學(xué)生讀，分組讀。(4)試著給這些音節(jié)組組詞。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu1.情境延續(xù)。過渡：同學(xué)們，夏天到了，你們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)啊？(游泳)2.嘗試發(fā)音。(1)把“游泳”的“游”讀成一聲，就是iu的發(fā)音。iu由i和u快速連讀而成。教師范讀，指名讓學(xué)生發(fā)音并正音。注意發(fā)音：從i開始，最后逐漸圓唇。提示學(xué)生把iu和ui區(qū)分開，ui的發(fā)音是從u開始，最后嘴變扁。(2)小組讀，“開火車”讀。3.四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較。(出示課件8)兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。教師強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū、iú、iǔ、iù。(3)師生共同拍手讀兒歌。(出示課件9)iūiū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iúiú，什么iú，魚兒魚兒水中游。iǔiǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iùiù，什么iù，上下樓梯要靠右。(4)結(jié)合生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。4.練習(xí)拼讀聲母與iu組成的音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀教材iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。(2)指名讓學(xué)生讀，教師及時(shí)正音。(3)同桌互相拼讀，開火車讀，齊讀。(4)聯(lián)系生活實(shí)際，給這些音節(jié)組詞。三快樂游戲，練習(xí)鞏固同學(xué)們，我們一起來到了草地上，這里有各種各樣的游戲，想玩嗎？1.首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⒓印翱鞓飞鋼簟蹦兀?認(rèn)讀帶調(diào)韻母)(1)游戲玩法：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對(duì)了，氣球就“炸”了。(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)；iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.看，小貓也來了，它要帶我們參加“快樂前滾翻”呢！(練習(xí)基本拼音，不帶聲調(diào))游戲玩法：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶聲調(diào)的音節(jié))，學(xué)生讀。1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。3.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。課件、字母卡片和生字卡片。一復(fù)習(xí)回顧，整體感知1.熟讀ɑo、ou、iu。上節(jié)課認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母還會(huì)讀嗎？我們?cè)賮碜x一讀。指名讓學(xué)生讀，齊讀，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀。多種形式賽讀。2.同學(xué)們將復(fù)韻母ɑo、ou、iu讀得很好，如果給它們戴上聲調(diào)帽子你還會(huì)讀嗎？(出示課件11)āoòuǎoiǔōuiúáoiùàoǒu指名讓學(xué)生讀，“開火車”讀，齊讀。3.復(fù)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讓學(xué)生讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。出示課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。二大顯身手，快樂書寫1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的書寫。(1)說出ɑo、ou、iu這3個(gè)復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。(出示課件12)(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ɑo、ou、iu的占格位置。(3)指名讓學(xué)生回答。(注意復(fù)韻母中的兩個(gè)單韻母要寫緊湊)(4)教師范寫，學(xué)生書空。2.學(xué)習(xí)xiǎoniú的書寫。書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么？復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫在中間。學(xué)生說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，以及標(biāo)聲調(diào)的位置。3.范寫、講解：寫完音節(jié)、再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)。4.同桌互評(píng)作業(yè)，畫上星星。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。三學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？(出示課件13)1.試著拼讀景物名字。(出示課件14)2.打開書，自讀詞語，用橫線畫出帶有ɑo、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌之間互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名讓學(xué)生拼讀詞語。(4)指名讓學(xué)生不拼音節(jié)，直接讀詞語。3.(1)認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？(2)把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字。(出示課件15)展示不同類型的橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首有趣的兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。(出示課件16)(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，借助拼音讀句子，把不會(huì)讀的音節(jié)圈出來。(2)教師范讀、領(lǐng)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)之前沒學(xué)過的音節(jié)和輕聲的讀音。(3)同桌之間互相拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(4)指名讓學(xué)生讀，小老師帶讀，齊讀。(5)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(6)認(rèn)讀“臺(tái)”：引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些事物中有“臺(tái)”。(講臺(tái)、窗臺(tái)、陽臺(tái)……)設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己讀兒歌，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四總結(jié)拓展，積累運(yùn)用總結(jié)：整個(gè)活動(dòng)過程中，大家始終保持活潑、愉快的積極情緒，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌，并享受與同伴一起游戲的快樂，真正地做到了玩中樂、玩中