2023年三生教育教學(xué)工作計劃8篇

2023年三生教育教學(xué)工作計劃（有用8篇）主要從兩方面著手來設(shè)計這節(jié)課。一方面是從我教學(xué)生的實際情況考慮。我所任教的高06級3個班為班級的中差班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍把握不牢，自主學(xué)習(xí)的能力差，歸納總結(jié)知識的能力有限，再加上這節(jié)內(nèi)容概念性知識多，難度較大，所以整個課的復(fù)習(xí)內(nèi)容以書本知識為線索，用網(wǎng)絡(luò)式的表、圖等對比，歸納的形式來幫助學(xué)生理清思路，梳理知識，知識點內(nèi)容排列得較詳細，協(xié)作相關(guān)高考題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生能把握基礎(chǔ)知識。另一方面，根據(jù)高考考綱對這節(jié)課內(nèi)容的要求及近幾年高考題對這一內(nèi)容的考查形式和層次的體現(xiàn)來設(shè)計了此課。??06年高考大綱《免疫》的考試范圍是：(略)。分析近三年的高考試題可發(fā)現(xiàn)免疫的內(nèi)容是一個重要的考點，每年都有出現(xiàn)。如03年的理綜新課程卷、全國卷、江蘇卷、上海卷有考查04年的全國卷ⅰ全國卷ⅲ、全國卷ⅳ、天津卷、江蘇卷、廣東廣西卷都有考查05年的全國卷ⅱ、全國卷ⅲ、上海卷、廣東卷、江蘇卷也有考查。??從歷年高考試題及各類復(fù)習(xí)題中，常見的有關(guān)免疫的問題，從試題的形式上，多以選擇題、圖解形式出現(xiàn)，或與生活實際中的病例相結(jié)合，從多種角度命題，考查學(xué)生的審題、識圖、分析、綜合、文字及圖形的表達能力。此外，有關(guān)免疫的問題是生物學(xué)討論的熱點，與世隔絕類生活健康親密相關(guān)，這都是高考命題的熱點，應(yīng)給予足夠的重視。??本部分復(fù)習(xí)的重點要點記淋巴細胞的起源和分化，理解抗原和抗體以及體液免疫和細胞免疫的全過程。仔細區(qū)分體液免疫和細胞免疫的異同點，結(jié)合基因掌握蛋白質(zhì)的合成的有關(guān)知識理解抗體的產(chǎn)生和排出細胞外的過程。??1、認知目標(biāo)：識記淋巴細胞的起源和分化，理解抗原和抗體的知識，理解體液免疫和細胞免疫的全過程以及體液免疫和細胞免疫的關(guān)系。知道免疫失調(diào)引起的疫病。??2、能力目標(biāo)：利用免疫特殊是特異性免疫的有關(guān)原理來解釋與免疫有關(guān)疾病的特病機制、癥狀及防治方法等問題。??對比、分析、歸納、綜合、總結(jié)。??我通過本堂課復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收獲還是頗多的。??首先我感到多媒體教學(xué)的便利、快捷、容量大，使復(fù)習(xí)內(nèi)容能準(zhǔn)時、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，并且通過課件中動畫及不同顏色字體的設(shè)計來突出相關(guān)重點知識。??其次，對這堂課在課前進行了充分的打算，專心學(xué)習(xí)并熟悉了大綱和考綱對這一內(nèi)容的要求，專心分析了近三年的有關(guān)高考題，有爭對性地選擇了幾個高考題用于課堂上的鞏固練習(xí)。并且在設(shè)計的課件中將考綱對這節(jié)內(nèi)容的要求首先展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對這一節(jié)的復(fù)習(xí)目標(biāo)更明確。??第三，復(fù)習(xí)中能正確把握重難點知識，通過圖形展現(xiàn)、圖解歸納，再協(xié)作高考題的分析，練習(xí)強化，基本上突出并突破了重難點知識。通過練題準(zhǔn)時反饋知識。??第四，復(fù)習(xí)中對前后知識有一定聯(lián)系，??如通過抗體的.合成和分泌過程的練習(xí)，將細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和生物膜等知識聯(lián)系起來。??第五，整堂課課堂氣氛較活躍，能與學(xué)生進行充分的溝通。??但是，這節(jié)課也有一些需要改進和完善的地方，本堂課內(nèi)容可不必設(shè)計這樣多，像“免疫類調(diào)引起的疫病”就可放在第二節(jié)課來復(fù)習(xí)。雖然復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計細，但像非特異性免疫和特異性免疫的比較內(nèi)容可不必打在幻燈片上，直接讓學(xué)生回答，再配以實例練習(xí)能區(qū)分即可。由于將作息時間搞錯，使復(fù)習(xí)中時間安排不合理，教學(xué)速度太快，使學(xué)生回憶、思考的時間不足，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生理解把握知識肯定不足。教學(xué)的主體是學(xué)生，老師要多關(guān)注學(xué)生。在整個復(fù)習(xí)中，由于時間把握不準(zhǔn)，練習(xí)多采納了集體回答的形式來檢查反饋知識，使學(xué)生的過手練習(xí)不足。假如能單獨讓學(xué)生回答問題，而且能讓不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生來回答有關(guān)問題，就能更好地反映學(xué)生接受知識的情況。??精選出來的練習(xí)題最好注明是哪一年的高考題，這樣更能引起學(xué)生重視，又能讓學(xué)生清晰高考題的題型的呈現(xiàn)方式是怎樣的，對抗原、抗體、體液免疫、細胞免疫還可多舉實例幫助學(xué)生理解。由于這部分知識難度較大，而且與人類生活健康親密相關(guān)，又是高考命題的熱點，所以在復(fù)習(xí)中最好設(shè)計出與此知識相聯(lián)系的內(nèi)容：如單克隆抗體、禽流感等。這樣使學(xué)生的綜合知識能力得到提高。??三生教育教學(xué)設(shè)計三生教育方案篇二??(一)教材的地位和作用??本節(jié)課是中圖版生物必修二第二單元(遺傳的基本規(guī)律)第一章(基因的分離規(guī)律)的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容包括了性別決定、伴性遺傳的概念和特點、人類紅綠色盲癥三個教學(xué)知識點。它是以色盲為例敘述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律從而進一步說明白基因與性染色體的關(guān)系，其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時也為《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，第一課時主要學(xué)習(xí)性別決定、伴性遺傳的概念，為第二課時做鋪墊第二課時主要通過人類紅綠色盲癥的六種婚配方式遺傳圖解的分析，總結(jié)出伴x隱性遺傳的特點，進一步分析出伴x顯性遺傳和伴y遺傳的特點。??(二)教學(xué)目標(biāo)??1、知識與技能：??①以xy型性別決定為例，了解雌雄異體的生物的性別主要是由性染色體組成的差異決定的。??②概述伴性遺傳的概念。??③通過探究活動培育學(xué)生運用已有知識進行分析、提出假設(shè)、設(shè)法求證的科學(xué)探究能力。??④能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，總結(jié)出伴性遺傳的特點，提高縝密的思維能力。??2、過程與方法：??①通過對人類染色體組型圖和人類性別決定圖解，培育學(xué)生合理判定、圖文轉(zhuǎn)換和良好的語言表達能力。??②通過書寫遺傳圖解規(guī)范遺傳圖解的書寫方法，培育學(xué)生的基本生物素養(yǎng)。??③通過分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高擅長與他人合作與溝通的工作能力，提高學(xué)習(xí)效率。??④通過引導(dǎo)學(xué)生對遺傳系譜圖的分析，培育學(xué)生觀察現(xiàn)象、綜合分析、解決問題的能力。??3、情感目標(biāo)：??①通過伴性遺傳的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的愛好。??②通過探究過程的體驗培育嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。??③如何面對伴性遺傳疾病，培育正確地人生觀、價值觀，融入生命教育。??(三)教學(xué)重點和難點：??重點：人類性別決定方式和伴行遺傳的概念及特點。??難點：1、人類的性別比例及原因。??2、分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律。??1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂和基因與染色體的關(guān)系，把握了孟德爾的基因的分離規(guī)律，了解了遺傳的一般規(guī)律及特點，為新知識(伴性遺傳)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。??2、高中學(xué)生已具有一定的觀察能力、分析問題解決問題的能力，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識有效地整合進學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和進展，使學(xué)生的探究能力得到進一步的提高。??1、教法：??①直觀教學(xué)法：充分借助多媒體動畫把性別決定，人類紅綠色盲癥的六種婚配方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生由感性熟悉上升到理性熟悉。??②點評法和點拔法：在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究活動中貫穿點評法和點拔法，幫助學(xué)生建構(gòu)正確的知識結(jié)構(gòu)。??2、學(xué)法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。??通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過探究活動和課上的溝通，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步把握科學(xué)探究的一般方法。??3、課時安排：2課時。??4、教具的運用：多媒體課件。??實行“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)策略，突出學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對物質(zhì)出入細胞的方式有深刻的領(lǐng)會。??1、以十八世紀英國化學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)熱忱，并用這個科學(xué)小故事來啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、敬重科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。??2、“性別決定”的教學(xué)，通過讓學(xué)生書寫性別決定方式的遺傳圖解，規(guī)范正確書寫要求，再利用遺傳圖解引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵點，分析總結(jié)出男女性別比例接近1：1的原因。??3、“伴性遺傳”教學(xué)中，先啟發(fā)學(xué)生寫出男女各種基因型和人類紅綠色盲癥的六種婚配方式的遺傳圖解，并分工合作討論每種婚配類型色盲患者的比例，闡述出伴x隱性遺傳的.規(guī)律。再通過對課本探究活動中家庭遺傳系譜圖自主的分析，讓學(xué)生充分利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實地體會知識的產(chǎn)生過程，進一步揭示出伴x隱性遺傳和伴x顯性遺傳，以及伴y遺傳的特點，培育學(xué)生科學(xué)討論的能力。??3、課堂習(xí)題檢測和學(xué)案上的反饋練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)知識，并能運用所學(xué)，達到所學(xué)有所用的目標(biāo)。??第一課時??過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖??創(chuàng)設(shè)情境，??導(dǎo)入新課：多媒體展現(xiàn)圖片，敘述十八世紀英國化學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事。??閱讀，傾聽。創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)熱忱。由道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲這個科學(xué)小故事來啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，敬重科學(xué)，獻身科學(xué)的精神。??二、師生互動，探究新知：(一)出示圖片，創(chuàng)設(shè)問題情景：??同樣是受精卵，為什么后來有的發(fā)育成雌性個體，有的發(fā)育成雄性個體???性別決定：??1、染色體的類型：??①多媒體展現(xiàn)兩幅人類染色體組型圖(男性和女性)，讓學(xué)生觀察、分析，找出兩幅組型圖的差異。??②在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確說出染色體的類型，及兩種染色體的定義。??③引導(dǎo)學(xué)生筆記，劃出關(guān)鍵詞。??性別決定方式：??①引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文37頁，進行自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案新知自學(xué)部分填寫。??②提問：生物界的性別決定方式有哪些?人類的性別決定方式是什么???人類的性別決定方式：??(1)設(shè)計問題串：??③子代性別比例是多少?這種性別決定方式屬于什么類型???書寫遺傳圖解：??①老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生。??②糾錯、點撥。??解釋性別比例接近1：1的原因：??提示學(xué)生將遺傳圖解轉(zhuǎn)換成文字，找關(guān)鍵點。訂正學(xué)生敘述錯誤。??了解其他性別決定方式：??引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)xo型、zw型性別決定方式。??伴性遺傳：??辨色能力測試：??老師：你的辯色能力如何呢?展現(xiàn)辨色圖片，請學(xué)生辨別圖像。??伴性遺傳概念：老師從x、y染色體的同源區(qū)段和非同源區(qū)段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念，找關(guān)鍵詞。??思考、回答。??觀察、判定。??描述。??記筆記。??思考，填空，??回答。??閱讀，思考，自主學(xué)習(xí)。??思考，回答。??思考，回答。??一學(xué)生板演，其他學(xué)生學(xué)案上完成。??學(xué)生討論后正確描述。??自學(xué)相關(guān)鏈接，總結(jié)闡述，書寫圖解。??學(xué)生辨色，檢查自己色覺。??學(xué)生總結(jié)概念，劃出鍵詞。??承上啟下，引出性別決定。??培育學(xué)生觀察、判定的能力。??培育學(xué)生良好的語言表達能力。??養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。??培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。??能力培育學(xué)生獵取信息的。??為學(xué)生書寫遺傳圖解做鋪墊。??規(guī)范遺傳圖解的書寫，為下節(jié)課書寫色盲癥六種婚配圖解和分析做鋪墊。??培育學(xué)生圖文轉(zhuǎn)能力和良好的語言表達能力。??培育學(xué)生自學(xué)和歸納總結(jié)能力。??調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，引出伴性遺傳概念。??三生教育教學(xué)設(shè)計三生教育方案篇三??本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，老師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。??2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。??3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。??重點：培育學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。??難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。??放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)??(一)、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。??2、進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你觀察了什么?(可以說觀察的人，也可以說觀察的物，還可以說觀察的事。)??(二)、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。??1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。)??3、老師小結(jié)：小伴侶來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好伴侶。老師愛小伴侶，小伴侶也愛老師。??(三)、說話演練，體會感情。??談話：早晨，老師見到你們，說：“小伴侶早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時見到老師，怎么說?放學(xué)時見到老師，怎么說?(找小伴侶進行演練。)??(四)教兒歌。??上學(xué)校??太陽公公起得早，??花兒點頭對我笑。??背上我的小書包，??高高興興上學(xué)校。??(一)出示圖片2，引入激趣。??(二)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。??1、觀察圖2：請你說說看到了什么???2、整理：a、小伴侶坐得很端正。??b、小伴侶聽得很專心。??c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。??d、一個小伴侶正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。??……??3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。??(1)、提出要求。??(2)、老師示范。??(3)、學(xué)生演練，老師檢查、指導(dǎo)。??(三)、教學(xué)兒歌。??上課了??丁零零，上課了，??快進教室來坐好。??學(xué)習(xí)用品放整齊，??等待老師來上課。??老師說話專心聽，??提出問題多動腦。??回答問題聲音響，??大家夸我學(xué)習(xí)好。??三生教育教學(xué)設(shè)計三生教育方案篇四??青島大學(xué)路小學(xué)劉曉??課題??入學(xué)教育課型新授課時2??雙基??能力??道德情??教具投影片、投影儀、錄音機??程第一課時??一、導(dǎo)入新課??1、同學(xué)們，從今日起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎???2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。??二、討論學(xué)習(xí)??1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么???2、討論(出示投影)：??(1)看圖說說圖上都有誰?在干什么???三、情景練習(xí)??1、那么，圖上的老師和小伴侶分別說了什么?讀一讀你熟悉的字。??2、激勵熟悉這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。??3、模擬練習(xí)??(1)情境一：師生溝通(上學(xué)路上)老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明(起立、鞠躬)：老師早!老師：王小明同學(xué)，你早!??(2)情境二：生生溝通(自我介紹)a、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。b、游戲：找伴侶。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交伴侶，其他同學(xué)齊唱《找伴侶》。??(3)情境三：自由溝通a、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學(xué)，自由練習(xí)對話。b、小組表演。??3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。??4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。??第二課時??一、導(dǎo)入新課??誰還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容???二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。(出示投影片)??1、討論：圖上畫了什么???2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰?他們在干什么???3、他們說了些什么?請熟悉這些字的小伴侶來讀一讀???三、看看我們的語文書。??1、寫上自己的學(xué)校、班級、姓名。??2、看看名目有什么用???3、怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找找第16課、第67頁、寫字表、查字表)??5、今后我們要常常比一比看看誰的課本保護得最好。??四、再唱《上學(xué)歌》。??依據(jù)學(xué)生的年齡特點，以生動活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生留意。??引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采納討論形式激勵學(xué)生暢所欲言。??老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)參加到課堂活動中的樂觀性。??以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。??放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的樂觀性，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。??激勵熟悉這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。??培育養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??營造活潑、寬松的課堂氣氛。??作業(yè)??要求向爸爸、媽媽介紹自己熟悉的新伴侶。??板書??設(shè)計入學(xué)教育??掛圖??課后??小結(jié)??三生教育教學(xué)設(shè)計三生教育方案篇五??1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。??2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。??3、觀察與演練結(jié)合，培育學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。??第一課時：歡迎新同學(xué)??3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告知同學(xué)們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)共同模擬練習(xí)。??老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王洋同學(xué)……??王洋(起立)：老師早!??老師：王洋，你早!??(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學(xué)的名字，哪位同學(xué)便起立，向老師問早、問好。)??1、指導(dǎo)學(xué)生初步觀察畫面，了解大致內(nèi)容。??2、初步了解語文課。老師可以設(shè)計這樣的提問：同學(xué)們在上什么課?你是怎么知道的?初入學(xué)的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。老師要耐心地聽，并清晰地告知學(xué)生：他們在上語文課。讓學(xué)生知道語文課和語言課不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)讀和寫(可以讓學(xué)生說說學(xué)會了讀和寫有什么用)。??3、能夠喜歡語文課?？梢哉垖W(xué)生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學(xué)生：誰熟悉黑板上的動物圖片?誰熟悉圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請熟悉的同學(xué)讀給大家聽，問問他：假如老師請你把這個字貼到黑板上，你愿意嗎?假如愿意，你應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)同學(xué)看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解，上語文課能學(xué)到很多知識，知道許多好玩的事情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。??4、愿意上好語文課。請學(xué)生說說圖中的小伴侶是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，樂觀參加學(xué)習(xí)活動等等，啟發(fā)同學(xué)們共同努力，上好語文課。??1、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，了解大致內(nèi)容。??2同學(xué)相互溝通讀書和寫字的姿勢。老師設(shè)計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢正確嗎?應(yīng)該怎么坐的?請同學(xué)們分別說說。??三生教育教學(xué)設(shè)計三生教育方案篇六??(教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)??生1：我知道，在童話書里面!??生1：(自豪得很)我媽媽每天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事!??師：真棒!將來你熟悉更多字，可以把故事寫給全世界小伴侶看呢!??生2：(小聲對生。)神奇樂園是不是在小學(xué)???生3：(小聲)我也覺得是。??師：(微笑著俯身)說說看，為什么???生2：我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識，很有用!??生4：學(xué)校里有很多小伙伴!??生5：(手指著掛圖)做小飛機!??生6：我想認很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。??生1：我想學(xué)寫童話故事!??師：好孩子們，你們的愿望一定會實現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多好玩的事情，學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢!??好的老師應(yīng)當(dāng)是擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。老師深諸初人學(xué)兒童的心理特點，運用兒童喜聞樂見的顏色和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美妙的學(xué)習(xí)情境，使之意識到：學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂好玩的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一班級新生尤為重要。??(播放課講動畫：丁丁、冬冬見面相互做自我介紹，并向大家問好)??師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不熟悉咱們呢!??生：(爭著答)我們也來介紹自己!??師：好啊，做個游戲吧?這個大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀、小熊貓呀……請你隨便取一個，回到座位。(師、生共同抽取圖標(biāo))??(老師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)??師：(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手)你好，我是xx老師。歡迎你!我很愿意成為你的伴侶!??生7：(略帶羞怯)你好，我叫，我在一班級1班。??(在歡快的樂曲聲中，師生一道游戲。而后，學(xué)生三人一群、五個一組，自由組合做自我介紹。在此過程中，老師留意激勵較膽小的孩子，提醒不夠禮貌的孩子)??評析老師靈活運用教材，為學(xué)生提供口語交際話題并創(chuàng)設(shè)詳細交際情境，激發(fā)學(xué)生自主溝通的欲望，引導(dǎo)其在交往互動的過程中得到口語交際能力的熬煉。老師關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個孩子都投入實踐活動并從中得益。教學(xué)活動中，學(xué)生之間的關(guān)系是公平、合作、互動的，老師亦完全舍棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到學(xué)生中間，與學(xué)生共同游戲。課堂凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實現(xiàn)了師生間的公平對話。??是有滋有味、有聲有色的第一堂課。課堂上師生的情感始終是樂觀、和諧的，信任它必將為孩子學(xué)習(xí)語文奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。(摘自《福建教育》2021/7)??三生教育教學(xué)設(shè)計三生教育方案篇七??1、知識目標(biāo)：在操作活動中使學(xué)生直觀熟悉長方形??2、能力目標(biāo)：通過觀察、實物辨別、操作、游戲等活??熟悉平面圖形(綜合實踐課)??任教班級：啟智四班(一班級)??教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固平面圖形(長方形、正方形、三角形、圓形)??課型綜合實踐課??1、知識目標(biāo)：在操作活動中使學(xué)生直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓形，能根據(jù)他們的特征從詳細的情景中識別這些圖形，感受這四種平面圖形在生活中的普遍存在。??2、能力目標(biāo)：通過觀察、實物辨別、操作、游戲等活動培育學(xué)生初步觀察、想象和語言表達的能力、動手操作能力。??3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂是好玩的，生活中處處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加數(shù)學(xué)課堂的樂觀情感。??教學(xué)重、難點：四種平面圖形的區(qū)分及特征辨別。??1、通過看、找、認、畫、拼等手段，增強感性熟悉。??2、通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，使學(xué)生在實踐操作活動中體驗學(xué)習(xí)。借助多媒體課件的動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，加深對這些圖形的熟悉。??3、課前穩(wěn)定情緒，多利用嘉獎措施吸引學(xué)生留意力，盡量將課件演示內(nèi)容活動情境化(用操作活動來幫助理解課件內(nèi)容)。??課件演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、代幣法(嘉獎刺激)??多媒體課件、立體圖形實物若干、圖形紙制品若干、學(xué)具(數(shù)數(shù)棒)、嘉獎用品若干。??活動一：變魔術(shù)??在講桌上一字排開四種物體共4個，用紙盒圍在講桌上，用蓋印章的方法，在紙上用物體變出平面圖形，展現(xiàn)給學(xué)生。??師：誰知道怎么變出來的?誰想來印???一名學(xué)生上來變魔術(shù)，出示印好的圖形，下面學(xué)生猜由什么物體印的，初步鞏固三角形，正方形，圓形，長方形(也可分組讓全部學(xué)生都參加動手的過程)??師：老師想知道，同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎?讓我們一起來回憶一下吧!??(設(shè)計意圖：此活動利用學(xué)生的奇怪???心設(shè)計了一個由立體圖形變出平面圖形的魔術(shù)，導(dǎo)入新課，意在激發(fā)學(xué)生愛好和參加熱忱。)??活動二：記記畫畫??老師出示紙制圖形、實物，結(jié)合課件演示，讓學(xué)生通過感觀回顧三角形、正方形、長方形、圓形的名稱既特征，識記圖形特征的同時帶學(xué)生一起說話練習(xí)，并帶學(xué)生書空，畫一畫每個圖形。??活動三：折、剪，圖形互變??老師演示課件，結(jié)合紙制圖形，讓學(xué)生來辨認圖形，同時也變化形式，輪流讓學(xué)生辯認，加強學(xué)生辨別四種圖形的能力。??(變化形式：用課件演示，將正方形對角剪開和水平線剪開后，讓學(xué)生辨認剪開后的圖形，同時也可實物操作讓學(xué)生辨認。)??活動四：找伴侶??打算：老師邊講邊用課件演示，并且先示范一次，讓學(xué)生清晰活動操作程序后開頭。??1、分發(fā)給學(xué)生圖形紙片，讓學(xué)生找到黑板上相對應(yīng)的圖形并粘貼上去。輪流讓學(xué)生找伴侶。??2、事先在墻上張貼好幾種圖形，并空缺一些，空出的部分讓學(xué)生從盒子里的各個圖形中挑出相對應(yīng)的補到墻上