海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)

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海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)1

一．揭題、復(fù)習(xí)

1．這堂課，我們隨細(xì)細(xì)地巡游他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——〔海濱小城〕。

2．上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？

你們同意嗎？

3．書上哪兒徑直告知我們海濱小城又漂亮又干凈？〔指

名讀〕——〔齊讀〕〔板：漂亮干凈〕

4．我們是按什么線路來(lái)巡游呢？

〔板：大海沙灘庭院公園街道〕

二．學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中漂亮的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、到處有美。？

1．下面，我們就走進(jìn)這座漂亮、干凈的海濱小城去盡情巡游，上心去感受它的美吧！

〔CAI〕

１〕畫一幅海濱美景圖?！蚕胂肽阋嬌闲┦裁?，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。〕

２〕當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的真美??！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景?！蚕胂胪ピ?、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的?！?/p>

２．同學(xué)自讀預(yù)備，老師巡察傾聽。

３．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組溝通一下你們巡游的狀況，大家認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，留意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

４．下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們溝通一下你們巡游的狀況。

ж畫海濱美景圖。

說(shuō)說(shuō)你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？〔CAI〕

●為什么早晨的海濱美景圖要給全部的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？〔指名讀〕

這樣的景象給你什么感覺？

好美的一幅充斥生氣海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來(lái)描畫這幅圖吧！〔齊讀二節(jié)〕

ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

庭院：

●你從哪兒知道樹多呢？

你從樹多怎么感受到庭院美呢？

滿目蔥翠，真舒暢！

種類不同、形態(tài)各異，讓我們觀賞一下這些漂亮的樹吧！〔CAI〕

真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。〔齊讀一、二句?！?/p>

●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

香氣宜人、沁人心脾。

濃郁的香味真讓人難忘！

被香氣所沉醉，怎么讀好這個(gè)句子?！苍囎x—指名讀—齊讀〕

●從哪兒知道鳳凰花很美呢？〔指名讀—齊讀〕

你怎么感受到鳳凰花美的？

☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_得“喧鬧”體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“喧鬧”？〔CAI〕

花團(tuán)錦簇、竟相開放，真是喧鬧非凡！

☆從“小城似乎覆蓋在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？〔CAI〕

帶著你的感受讀好這句話?！苍囎x—指名讀—齊讀〕

●小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧！〔引讀四節(jié)〕

小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？

有些什么樹呢？

正值初夏，我們聞到了什么？

抬頭看看，我們看到了什么？

公園：〔CAI〕

真是休閑的好去處！

街道：

三．總結(jié)全文

剛才，我們隨做了一次假想旅行，假如你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？

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教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊(cè)《海濱小城》新課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的漂亮、干凈受到喜愛家鄉(xiāng)的教育

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀測(cè)景物的方法，提高觀測(cè)技能。練習(xí)積累語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：體會(huì)喜愛家鄉(xiāng)的感情，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的觀測(cè)方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

教具預(yù)備：多媒體電腦、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)愛好

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景精美。我們剛剛告辭《漂亮的小興安嶺》，今日老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的漂亮的海濱小城。

2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知

1、用自己喜愛的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城究竟什么樣？〔板書：漂亮、干凈〕

2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫海濱小城的漂亮、干凈？

板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道

3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？

三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

1、提出自學(xué)要求：A用自己喜愛的方式畫出這部分描寫的景物。

B在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？

2、檢查自學(xué)狀況?！矃R報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲〕

3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美?！才錁贰?/p>

4、風(fēng)采呈現(xiàn)：同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合漂亮的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游?！餐老认嗷ゾ毩?xí)說(shuō)一說(shuō)〕

5、合作探究

〔1〕默讀課文，探究寫作方法

屏顯：A觀測(cè)景物是站在什么地方觀測(cè)的？

B是按什么順次觀測(cè)的？

C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀測(cè)的？

〔2〕分組爭(zhēng)論，相互評(píng)議

〔3〕匯報(bào)爭(zhēng)論狀況。

6、小結(jié)：正是由于站在小城的心頭，根據(jù)由遠(yuǎn)及近的順次進(jìn)行了細(xì)致的觀測(cè)，并抓住了景物的色調(diào)進(jìn)行描寫，所以海濱的漂亮才給我們留下鮮亮而深刻的印象。我們要留意學(xué)習(xí)這種觀測(cè)、描寫的方法?！财溜@學(xué)法指導(dǎo)：觀測(cè)、描寫一處景物要留意“三要”：要確定觀測(cè)點(diǎn)；要按肯定順次；要抓景物特點(diǎn)〕

四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”

1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話?！餐瑢W(xué)讀書、勾畫、溝通〕

2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。

3、同學(xué)自由匯報(bào)?！财溜@小城美景圖〕

4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的漂亮、干凈〔音樂〕

五、質(zhì)疑、釋疑《》，深化理解。

1、提出不懂的問(wèn)題，爭(zhēng)論〔如：課文中說(shuō)：“貝殼只好默寞地躺在那里”，那貝殼怎么能默寞呢？〕〔同學(xué)各抒己見〕

2、老師小結(jié)：確定同學(xué)的見解，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。

六、總結(jié)全文，觀賞體會(huì)

1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

2、有感情朗讀全文?！才錁贰?/p>

七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。

屏顯：1、有感情地朗讀課文。

2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)本課觀測(cè)景物的方法，課后選擇一處你喜歡的景物進(jìn)行觀測(cè)。

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海濱小城的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，將自己最喜愛的一處景物講給別人聽。

３、了解海濱小城的漂亮、干凈，體會(huì)喜愛家鄉(xiāng)的感情。

４、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，根據(jù)空間變換順次記敘的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順次、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

【設(shè)計(jì)理念】

致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能,養(yǎng)成良好的合作溝通的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內(nèi)化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶.

【教學(xué)預(yù)備】

課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入,以趣激情

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？……〔板書課題〕“濱”是什么意思？〔水邊〕那么，海濱就是海邊。要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二、初讀課文,整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思索

1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)同學(xué)從讀懂寫景文體應(yīng)掌控的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順次寫的?

2、生獨(dú)立讀書思索.

四、作學(xué)習(xí),溝通爭(zhēng)論〔分成五組〕

五、報(bào)成果,升華提高

生全班溝通,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀

六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用

１、溝通課文表達(dá)的順次。

２、你最喜愛的一處景物講給同學(xué)〔家長(zhǎng)〕聽。

〔板書設(shè)計(jì)略〕

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教學(xué)目標(biāo)：

1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采用找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

海濱滿載寧?kù)o熱鬧干凈

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

過(guò)渡：上節(jié)課，我們觀賞了海上色調(diào)豐富的景象，有時(shí)寧?kù)o有時(shí)熱鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢？

二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美

〔一〕找關(guān)鍵句，知大意

1.自由朗讀第4自然段，思索這段話主要講了什么？

2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來(lái)。

溝通并板貼：樹多

小結(jié)：有些句子很重要，可以援助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

〔二〕抓關(guān)鍵詞，品樹多

1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的很多亞熱帶樹木?！?/p>

指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶〔圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。

指名說(shuō)這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。

圈出“有。還有?！薄昂芏唷?，這些詞說(shuō)明樹的種類特別多！讓我們感受到庭院的樹許多?！舶遒N：種類多〕

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著，你似乎聞到了桉樹的什么？〔香味〕

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？〔板貼：香味濃〕

3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“覆蓋”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

指名讀，這一片片紅云就是？〔鳳凰花〕就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來(lái)表現(xiàn)庭院樹多?！舶遒N：花許多〕

〔三〕回來(lái)段落，悟?qū)懛?/p>

1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。

像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話開展寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能援助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。

4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的漂亮，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1.出示學(xué)習(xí)單

2.溝通，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸??！?/p>

引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比方、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

3.配樂師生合作朗讀。

四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)

過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以援助我們讀懂一段話的意思，還可以援助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。

1.拿出課前預(yù)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來(lái)表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。

2.溝通反饋同學(xué)的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。

3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)對(duì)前期觀測(cè)到的美景進(jìn)行溝通，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)約描述。

五、板書設(shè)計(jì)

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第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。

教學(xué)過(guò)程：

一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。

1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景精美，我們剛剛牛腩了《富庶的西沙群島》今日老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城?！舶鍟n題：海濱小城，生齊讀課題?！?/p>

2、鼓舞質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3、生自由發(fā)言，師板書有價(jià)值的問(wèn)題。

二，初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀課文，要求：

〔1〕借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。

〔2〕讀通句子，遇到難讀的長(zhǎng)句子，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。

〔3〕一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

〔1〕讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽。

海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

〔2〕讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)寫的生字，認(rèn)真觀測(cè)這些生字。

海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏干凈，亞熱帶踩上

小游戲依據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。

獨(dú)體字呀。

左右結(jié)構(gòu)的字。

上下結(jié)構(gòu)的字。

半包圍結(jié)構(gòu)的字。

讀準(zhǔn)生字的讀音是，

你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子？

比較再和摘它們有什么區(qū)分，怎么記住它們呢？

在寫這些字的時(shí)候要留意什么？同學(xué)溝通，老師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。

生練習(xí)描紅。

3、生溝通難讀的句子。

4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生爭(zhēng)論解決自己提出的疑問(wèn)。

5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最末一個(gè)自然段來(lái)寫的。

6、默讀課文，思索。課文從哪些方面寫出了海濱小城的漂亮和干凈呢？

7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前出現(xiàn)出六幅漂亮的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。

[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課，在板書課題之后，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)同學(xué)的初讀課文提供了思索的方向。同學(xué)邊讀邊思索，這是一種最好的讀書方式。在同學(xué)初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀狀況。檢查初次讀課文，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開始，然后找出要求會(huì)寫的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓同學(xué)依據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家，再讓同學(xué)記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在同學(xué)比較的過(guò)程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。，老師版畫，同學(xué)書空過(guò)后。同學(xué)練習(xí)描紅。字音字形。字的書寫問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開始引導(dǎo)同學(xué)溝通難讀的句子由詞到句。同學(xué)溝通難讀的'句子。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的漂亮和干凈入手。第三。從同學(xué)眼前出現(xiàn)出的六幅漂亮的圖畫，讓同學(xué)找?guī)渍液屯勒乙徽?，眼前出現(xiàn)出的六幅圖畫。進(jìn)行整體感知課文。]

三，讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)

1、課堂小結(jié)：今日這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了是圍繞最末一句話為我們展示了六幅漂亮的圖畫。

2、布置作業(yè)。：課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜愛的衣服，仔細(xì)閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來(lái)，讀的越細(xì)致畫的就會(huì)越好。

[整體感知教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最末環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來(lái)理解課文內(nèi)容。同學(xué)只有仔細(xì)閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來(lái)。老師最末一句友情提示，讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好。提示了同學(xué)怎樣畫才能畫得更美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培育喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)，喜愛生活的高尚情操。

2、品讀語(yǔ)言，開展想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、課件出示祖國(guó)的版圖，引導(dǎo)同學(xué)了解海濱小城的地理方位。

〔1〕通過(guò)初讀課文，你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大略位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣潮濕，景色迷人的地方。

〔2〕你們是一群喜愛自然，喜愛生活的小畫江。每到一處，你們都會(huì)用自己的畫筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今日，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人憧憬的海濱小城，去體味和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！

2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。

〔1〕海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？

〔2〕同學(xué)依據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。

二，文圖對(duì)比，深度品讀

1、品讀第一自然段。觀賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。

〔1〕邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請(qǐng)大家對(duì)比圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：

在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？

填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛行的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

為什么不徑直說(shuō)天和海都是藍(lán)色的？

色調(diào)的美語(yǔ)言的美寧呈一幅精美的畫。

〔2〕小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？由于抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。

〔3〕我們?cè)鯓硬拍墚嫷母?？只有?dāng)我們上心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，依據(jù)的描寫，開展豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。

〔4〕小結(jié)方法：對(duì)比文圖——找到景物?！l(fā)覺特點(diǎn)?！_展想象?！纬僧嬅?。

2、小組自選內(nèi)容觀賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法認(rèn)真閱讀文本，發(fā)覺景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫。

〔2〕自主研讀，小組溝通，師巡察指導(dǎo)。

〔3〕全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。

早晨日出圖點(diǎn)撥。

這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。

這樣的改變讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。

晚歸海灘圖點(diǎn)撥

這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼漂亮，卻被忽視，你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？

想象這一前以后的景象，除了色調(diào)以外還有什么特點(diǎn)？

對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生氣和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。

小城庭院圖點(diǎn)撥：

這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云覆蓋，

出示：鳳凰樹開了，花開得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅林中。

理解詞語(yǔ)喧鬧：寫出花多花艷，爭(zhēng)相開放，含擬人手法。覆蓋：覆，花多，幾乎滿城都是。

這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見花紅艷漂亮。

比比下面兩句話，哪一句好？為什么？

小城似乎覆蓋在一片紅云中。

小陳似乎覆蓋在一片片紅云中。

我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿院的樹木？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來(lái)。

小陳公園土點(diǎn)播。

這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì)有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美妙，讀出這樣的心境。

肖城街道圖點(diǎn)撥。

走在這樣的街道上你最喜愛的是什么？干凈的路面還會(huì)唱歌，多有趣，多美好哇！讀書真的趣味。

〔4〕回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。

從同學(xué)作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫拼組起來(lái)，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。

信步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀測(cè)，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么奇妙的一種寫作思路??！

小畫家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國(guó)，像這樣的漂亮風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他漂亮的地方嗎？同學(xué)溝通之后，課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖?？戳诉@些一幅幅漂亮的圖畫，你想說(shuō)些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的漂亮與干凈。

海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì)海濱小城的漂亮、干凈，從而感受大自然給予人類的美，教育同學(xué)喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、體會(huì)文中描寫小城漂亮景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按肯定順次觀測(cè)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：理清觀測(cè)順次，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教具：實(shí)物投影，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天，我們觀賞了大海的景色，你們覺得美嗎?好，請(qǐng)大家一邊觀賞一邊跟著老師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色?(板書：大海、沙灘)

4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色調(diào)絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

5、在這樣寬闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

2、同學(xué)讀后溝通。(師板書：庭院、公園、街道。漂亮、干凈)

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，是怎樣寫小城的漂亮和干凈的呢?

3、我們隨先來(lái)到庭院。同學(xué)觀看錄像，師范讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺得哪句話寫得美，為什么?

實(shí)物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花，開得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中?！?/p>

①喧鬧：寫出花多，花艷，爭(zhēng)相開放。含擬人手法。

覆蓋：掩蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

你見過(guò)這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

②這是一個(gè)比方句，把什么比作什么?

③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤假如你留心觀測(cè)，就會(huì)發(fā)覺庭院中的樹――(許多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出別出心裁的地方來(lái)嗎?(板書：葉香)