會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目建設(shè)單位：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：自主填寫項(xiàng)目組成員：自主填寫1.建設(shè)背景（1）高素質(zhì)、高技能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)勢(shì)在必行《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》指出，“十三五”時(shí)期，我國(guó)會(huì)計(jì)改革與發(fā)展任務(wù)艱巨而繁重，會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)領(lǐng)域、工作職能、工作手段、工作體制和工作機(jī)制都面臨著重大轉(zhuǎn)型升級(jí)。會(huì)計(jì)職業(yè)向著綜合化、信息化、管理型方向發(fā)展。《國(guó)家會(huì)計(jì)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》指出，到2020年會(huì)計(jì)人員中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到80%；《甘肅省會(huì)計(jì)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》指出，到2020年甘肅省會(huì)計(jì)人才資源總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，會(huì)計(jì)人才資源總量增長(zhǎng)20%。今年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略深入推進(jìn)，我省將大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，十三五期間服務(wù)業(yè)增加值比重超過(guò)50%。我市將繼續(xù)強(qiáng)化發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，提升絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶武威黃金節(jié)點(diǎn)的戰(zhàn)略地位，全力建設(shè)甘肅（武威）國(guó)際陸港，打造外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，武威市會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，呈現(xiàn)出服務(wù)對(duì)象多元化、服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)?；?、服務(wù)品種多樣化的新趨向，眾多會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)服務(wù)公司、理財(cái)公司等會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，這些都對(duì)高技能的會(huì)計(jì)人才形成了長(zhǎng)期旺盛的需求。但目前，武威市會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)歷層次偏低、高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才數(shù)量不足，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。作為絲路文化重鎮(zhèn)上的一所綜合類高職院校，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高層次、應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的的職責(zé)。（2）會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求旺盛國(guó)家工商行政管理總局的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，截止2015年3月底，全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加100萬(wàn)戶，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加近200萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。根據(jù)國(guó)家《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃》，到2020年我國(guó)會(huì)計(jì)人才資源總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大。甘肅省2010—2015年的人才需求排行顯示，會(huì)計(jì)類人才一直處于市場(chǎng)需求排行的前10位。武威的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于繁榮發(fā)展時(shí)期，招商引資企業(yè)數(shù)量不斷增加，會(huì)計(jì)崗位需求與日俱增，急需一批優(yōu)秀的專業(yè)人才。因此，會(huì)計(jì)人才需求旺盛，就業(yè)前景樂(lè)觀。2.建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)源于1979年創(chuàng)建的武威地區(qū)財(cái)貿(mào)干部學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)，迄今已有近40年歷史，是我院最早設(shè)立的專業(yè)之一，也是我院的“拳頭”專業(yè)之一，經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，已形成了較為明顯的特色和優(yōu)勢(shì)。（1）專業(yè)特色鮮明，教學(xué)成效顯著會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有在校生504人。自2003年招生以來(lái)，招生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，是學(xué)院在校生規(guī)模較大的專業(yè)之一，迄今累積畢業(yè)生2600多人。主要在國(guó)有大型企業(yè)、中小企業(yè)、事業(yè)單位就業(yè)，部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?？傮w上看，絕大部分畢業(yè)生能實(shí)現(xiàn)就業(yè)預(yù)期。會(huì)計(jì)專業(yè)是院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，“三元融合，能力階遞”的人才培養(yǎng)模式已構(gòu)建完成，“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式已初步形成，“模塊+平臺(tái)”的課程體系已基本確立，突出實(shí)踐教學(xué)與仿真實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到50%以上。2016年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到90%以上；用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)95%以上。近三年，90%的學(xué)生在校期間取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，部分學(xué)生考取了助理會(huì)計(jì)師，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。（2）名師引領(lǐng)的高素質(zhì)專兼職師資隊(duì)伍已經(jīng)形成會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展、改革，形成了先進(jìn)的教學(xué)理念，造就了一支師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。專職教師中，高級(jí)職稱教師占61.3%，中級(jí)職稱占32.25%。雙師素質(zhì)突出，1人取得了注冊(cè)會(huì)計(jì)師，17人取得會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等資格證書；具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師5名。同時(shí)聘請(qǐng)校外專家、企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，兼職教師資源庫(kù)15人，其中注冊(cè)會(huì)計(jì)師8人，高級(jí)會(huì)計(jì)師１人。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍情況一覽表專職教師姓名人數(shù)占教師總數(shù)比例會(huì)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有甘肅省高端會(huì)計(jì)人才（學(xué)術(shù)類）1人，市級(jí)“園丁獎(jiǎng)”1人，市級(jí)“優(yōu)秀教師”4人，市級(jí)“骨干教師”2人，已經(jīng)形成了一支名師引領(lǐng)、專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。本專業(yè)教師在省部級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文200余篇，出版教材、專著20余部，形成了一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)的教師隊(duì)伍。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目人數(shù)百分比（%）專職教師總數(shù)31其中1雙師型教師2787.12具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師516.13高級(jí)職稱1961.34研究生、在讀研究生1032.3兼職教師總數(shù)15其中1注冊(cè)會(huì)計(jì)師853.32高級(jí)會(huì)計(jì)師16.73會(huì)計(jì)師640.0優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)專職教師一覽表姓名性別學(xué)歷職稱研究方向職業(yè)資格證書備注優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師一覽表姓名性別學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)備注（3）加大資金投入力度，改善實(shí)訓(xùn)條件會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，包括原有的5個(gè)實(shí)訓(xùn)室和2016年政府扶持學(xué)院建設(shè)的“武威市財(cái)政局會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地暨會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試中心”1個(gè)。積極與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所加強(qiáng)聯(lián)系，已建成11個(gè)穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)提供了保障。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表實(shí)訓(xùn)室名稱功能面積（平方米）設(shè)備總值（萬(wàn)元）優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱建立時(shí)間主要功能12（4）推行人文素質(zhì)教育，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量本專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中，注重將專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育相融合，積極開展演講比賽、技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式多樣、內(nèi)容豐富的人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。近年來(lái)專業(yè)技能大賽成績(jī)突出，多次在省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況一覽表獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生指導(dǎo)老師舉辦單位（5）專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，社會(huì)服務(wù)點(diǎn)多面廣依托甘肅省“一村一電”工程人才培訓(xùn)基地、技能型人才培養(yǎng)基地，建立了社會(huì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)特色，大力開展社會(huì)培訓(xùn)和服務(wù)工作。近五年來(lái)，對(duì)武威市40余家企事業(yè)單位開展了各種形式的培訓(xùn)，累計(jì)2000多人次；完成財(cái)務(wù)管理、財(cái)稅政策咨詢服務(wù)30余項(xiàng)；完成了20余家企業(yè)會(huì)計(jì)制度、企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)及公司治理方案。通過(guò)開展科研與社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有效提升教師的綜合職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.建設(shè)思路按照“突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、協(xié)同發(fā)展”的思路，緊緊圍繞會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)、體制機(jī)制創(chuàng)新為先導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)為核心、師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為基礎(chǔ)，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合，強(qiáng)力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新與綜合改革，逐步探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，整合課程體系，完善共享課程資源，改善實(shí)訓(xùn)條件，優(yōu)化師資隊(duì)伍，開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，輻射帶動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)群共同發(fā)展。4.建設(shè)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)按照行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，創(chuàng)新體制機(jī)制，成立會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作委員會(huì)。探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力本位的“模塊+平臺(tái)”課程體系，著力培養(yǎng)勝任會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等崗位的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。整合資源，改善實(shí)訓(xùn)條件，校企聯(lián)合建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，打造具備教學(xué)能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力“三位一體”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。開展產(chǎn)學(xué)研合作，提升社會(huì)服務(wù)能力。建設(shè)課程與基地融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。深化國(guó)際合作與交流。輻射帶動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)群共同發(fā)展。（2）具體目標(biāo)①創(chuàng)新體制機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力搭建政、行、企、校合作育人平臺(tái)，成立會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作發(fā)展委員會(huì)。完善校企合作制度，實(shí)現(xiàn)政、行、企、校協(xié)同育人的辦學(xué)體制。②深化人才培養(yǎng)模式改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化“三元融合、能力階遞”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。創(chuàng)新基于就業(yè)導(dǎo)向的“專業(yè)+方向”個(gè)性化人才培養(yǎng)方向，組建管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)管理、外貿(mào)會(huì)計(jì)等特色方向班。③完善課程體系，促進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)完善能力本位的“模塊+平臺(tái)”課程體系；深化校企合作，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育要求的數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺(tái)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。④整合資源，打造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和現(xiàn)代學(xué)徒制教育”驅(qū)動(dòng)的校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的新模式。校企共建“學(xué)徒制創(chuàng)新培養(yǎng)中心”和“會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”2個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。⑤加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提升師資教學(xué)科研水平加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建大師工作室，培養(yǎng)校內(nèi)“雙師型”專業(yè)帶頭人4名，聘任校外“雙師型”專業(yè)帶頭人4名，培養(yǎng)骨干教師5名。強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍，優(yōu)化“雙師型”教師結(jié)構(gòu)。⑥提升社會(huì)服務(wù)能力以產(chǎn)學(xué)研合作為平臺(tái)，創(chuàng)建專家工作室。鼓勵(lì)教師為企事業(yè)單位提供財(cái)務(wù)及政策咨詢服務(wù)；為區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校開展師資培訓(xùn)；開展面向企業(yè)下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)。⑦建設(shè)課程與基地融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，以ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)為平臺(tái)，以實(shí)訓(xùn)基地為依托，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。⑧加強(qiáng)對(duì)外交流與合作加強(qiáng)與賽德爾基金會(huì)的合作，每年聘請(qǐng)外籍教師2-4人次來(lái)我院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)交流。派4-6名教師赴國(guó)（境）外進(jìn)行專業(yè)與學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)國(guó)（境）外先進(jìn)的教育教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)，提高執(zhí)教能力。⑨輻射帶動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)群共同發(fā)展以會(huì)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)，輻射帶動(dòng)電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系創(chuàng)新、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力方面的整體提升。（3）標(biāo)志性成果通過(guò)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)，完成國(guó)家級(jí)標(biāo)志性成果2項(xiàng)，省級(jí)標(biāo)志性成果23項(xiàng)。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)志性成果匯總表序號(hào)成果類別國(guó)家級(jí)?。ú浚┘?jí)1專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)12高職院校技能大賽33教學(xué)名師14教學(xué)團(tuán)隊(duì)15規(guī)劃教材46學(xué)生技能競(jìng)賽37國(guó)際培訓(xùn)28科研論文28合計(jì)2235.建設(shè)內(nèi)容與舉措（1）創(chuàng)新“政、行、企、?！毕嗳诤系捏w制機(jī)制搭建政、行、企、校合作育人平臺(tái)，聯(lián)合財(cái)政部門、會(huì)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)企業(yè)、兄弟院校等單位，成立以財(cái)政部門為主導(dǎo)、行業(yè)為指導(dǎo)、學(xué)院為主體、企業(yè)參與的會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作發(fā)展委員會(huì)，明確各方權(quán)利和義務(wù)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式改革、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、科研服務(wù)和人員培訓(xùn)等工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持。完善校企合作制度，實(shí)現(xiàn)政、行、企、校協(xié)同育人的辦學(xué)體制。（2）不斷探索、實(shí)踐人才培養(yǎng)新模式①深化“三元融合、能力階遞”的人才培養(yǎng)模式，探索現(xiàn)代學(xué)徒制模式在專業(yè)校企合作發(fā)展委員會(huì)指導(dǎo)下，開展專業(yè)調(diào)研，明確不同行業(yè)企業(yè)的就業(yè)崗位和職業(yè)能力需求，分析崗位的典型工作任務(wù)以及所需的崗位核心能力、知識(shí)和素質(zhì)要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開人才培養(yǎng)模式改革研討會(huì)，邀請(qǐng)政、行、企、校等相關(guān)專家，共同探討專業(yè)崗位設(shè)置和人才需求變化，進(jìn)一步分析會(huì)計(jì)專業(yè)核心崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)“三元融合、能力階遞”人才培養(yǎng)模式、修訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！叭诤稀笔侵附虒W(xué)過(guò)程中將“理論知識(shí)教授”、“崗位技能培養(yǎng)”和“職業(yè)證書考取”融合在一起，通過(guò)三年的培養(yǎng)，使學(xué)生具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、掌握熟練的崗位實(shí)踐技能、擁有必需的職業(yè)資格證書，能夠勝任不同崗位的工作需要?！澳芰﹄A遞”是指人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作能力、綜合業(yè)務(wù)處理能力、真實(shí)業(yè)務(wù)處理能力、真實(shí)崗位操作能力，階次提升學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?！叭诤?，能力階遞”人才培養(yǎng)模式與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、甘肅開元會(huì)計(jì)師事務(wù)所、甘肅賢達(dá)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、新恒信會(huì)計(jì)事務(wù)所合作，對(duì)《出納實(shí)務(wù)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》三門課程試行“一課雙師制”教學(xué)，逐步探索符合會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式?！叭诤希芰﹄A遞”內(nèi)涵年度第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、財(cái)經(jīng)法律知識(shí)、會(huì)計(jì)崗位知識(shí)會(huì)計(jì)崗位知識(shí)、成本核算與分析知識(shí)、納稅申報(bào)知識(shí)、電算化操作知識(shí)、行業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理知識(shí)、辦公軟件使用知識(shí)審計(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理知識(shí)、行業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)、真實(shí)業(yè)務(wù)處理知識(shí)、真實(shí)崗位操作知識(shí)支撐課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（一）、稅收實(shí)務(wù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（二）、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、小企業(yè)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析職業(yè)技能訓(xùn)練技能培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)知、會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)崗位操作技能會(huì)計(jì)崗位操作技能、成本核算與分析技能、財(cái)務(wù)軟件操作技能、財(cái)務(wù)管理技能、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理技能行業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理技能、創(chuàng)業(yè)技能、真實(shí)業(yè)務(wù)處理技能、真實(shí)崗位操作技能支撐課程專業(yè)認(rèn)知、會(huì)計(jì)基本技能、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)（論文））資格證書考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書能力遞升會(huì)計(jì)崗位操作能力會(huì)計(jì)崗位操作能力；會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理能力真實(shí)業(yè)務(wù)處理能力；真實(shí)崗位操作能力②創(chuàng)新基于就業(yè)導(dǎo)向的“專業(yè)+方向”個(gè)性化人才培養(yǎng)方向武威是全國(guó)擁有保稅區(qū)的地級(jí)市之一，是甘肅對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的窗口城市，對(duì)財(cái)務(wù)人才需求呈多元化態(tài)勢(shì)。為更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)新基于就業(yè)導(dǎo)向的“專業(yè)+方向”個(gè)性化人才培養(yǎng)方向，組建管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)管理、外貿(mào)會(huì)計(jì)等特色方向班。學(xué)生可根據(jù)就業(yè)去向、興趣偏好、職業(yè)發(fā)展選擇適合自身的專業(yè)方向，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)要求和企業(yè)多樣化的人才需求。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)特色班情況一覽表特色班名稱核心課程培養(yǎng)目標(biāo)管理會(huì)計(jì)班管理會(huì)計(jì)、企業(yè)內(nèi)部控制、企業(yè)管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)政金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)決策案例、會(huì)計(jì)報(bào)表分析、預(yù)算管理良好的職業(yè)素養(yǎng)；熟練的會(huì)計(jì)核算能力；必要的管理會(huì)計(jì)知識(shí)與素質(zhì)能力，未來(lái)合格的管理會(huì)計(jì)師稅務(wù)管理班稅法、納稅策劃、稅務(wù)稽核方法與實(shí)務(wù)、excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、小企業(yè)會(huì)計(jì)、稅務(wù)管理實(shí)訓(xùn)良好的職業(yè)素養(yǎng)；熟練的會(huì)計(jì)核算能力；完善的稅務(wù)知識(shí)與熟練的納稅實(shí)務(wù)操作技能，未來(lái)合格的會(huì)計(jì)師外貿(mào)會(huì)計(jì)班國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語(yǔ)函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)跟單操作實(shí)務(wù)良好的職業(yè)素養(yǎng)；熟練的外貿(mào)會(huì)計(jì)核算能力；必要的國(guó)際金融知識(shí)與相關(guān)素質(zhì)能力；合格的外貿(mào)會(huì)計(jì)人才（3）完善課程體系和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)①完善課程體系在校企合作發(fā)展委員會(huì)指導(dǎo)下，根據(jù)“三元融合、能力階遞”人才培養(yǎng)模式，按照專業(yè)調(diào)研—崗位分析—確立人才培養(yǎng)目標(biāo)—確定支撐課程—完善人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系。召開課程體系構(gòu)建研討會(huì)，結(jié)合專業(yè)調(diào)研報(bào)告，分析序化專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，確定核心課程。以能力階遞為主線，結(jié)合會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行整合，完善能力本位的“模塊+平臺(tái)”課程體系。②完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)深化校企合作，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際情況，與校外實(shí)訓(xùn)基地合作，專兼職教師共同制定《出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅收實(shí)務(wù)》6門課程標(biāo)準(zhǔn)，制定《綜合模擬實(shí)訓(xùn)》專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》專業(yè)基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)精品資源共享課程，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育要求的數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺(tái)，校企合作完成《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《綜合模擬實(shí)訓(xùn)》和《崗位模擬實(shí)訓(xùn)》三門課程院級(jí)精品資源共享課建設(shè)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，制作內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)課程、企業(yè)真實(shí)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、視頻、圖片等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。完成《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》2門課程微課建設(shè)。（4）打造校企共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地立足會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，著眼會(huì)計(jì)專業(yè)技能積累與專業(yè)文化建設(shè)，打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和現(xiàn)代學(xué)徒制教育”驅(qū)動(dòng)的校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的新模式，打造融“專業(yè)技能訓(xùn)練、財(cái)經(jīng)學(xué)徒培育、財(cái)稅創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)、實(shí)訓(xùn)數(shù)字資源共享、財(cái)經(jīng)專業(yè)文化塑造”于一體的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。利用“ERP會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)”，“納稅申報(bào)系統(tǒng)”等軟件資源，與新恒信會(huì)計(jì)事務(wù)所等單位合作，以“企業(yè)需求、學(xué)徒培養(yǎng)、就業(yè)導(dǎo)向”為基礎(chǔ)，建成“學(xué)徒制創(chuàng)新培養(yǎng)心”。建成“VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐中心”和“ERP沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室”，與用友新道科技股份有限公司合作，打造“會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”，使其成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目孵化基地，完善專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。（5）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)①專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)平臺(tái)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的師資力量進(jìn)行整合，專兼職教師共同進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)研究，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。成立教學(xué)名師工作室，發(fā)揮教學(xué)名師在師資隊(duì)伍建設(shè)中的“傳、幫、帶”作用。校企共建3個(gè)師資培訓(xùn)基地。增加教師出國(guó)（境）培訓(xùn)經(jīng)歷，使具有國(guó)（境）外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師比例達(dá)20%以上，提高教師國(guó)際視野和國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)能力。成立會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，完成財(cái)務(wù)診斷、技術(shù)咨詢，成立會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，完成社會(huì)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)能力和社會(huì)服務(wù)能力雙提升。建立教師職業(yè)能力動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，明確不同職稱教師的任職資格和教師職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。定期對(duì)教師的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)資格、社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱評(píng)聘、績(jī)效考核掛鉤，促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)能力。優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)計(jì)劃會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)表培養(yǎng)目標(biāo)人數(shù)姓名教學(xué)名師1專業(yè)負(fù)責(zé)人1專業(yè)帶頭人4校外專業(yè)帶頭人4骨干教師5②專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。建設(shè)期內(nèi)，通過(guò)參加國(guó)（境）外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、教科研會(huì)議，承擔(dān)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，更新專業(yè)負(fù)責(zé)人的職業(yè)教育理念，提高教科研水平及組織管理能力。“雙師型”專業(yè)負(fù)責(zé)人主持專業(yè)建設(shè)工作，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，審核會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將會(huì)計(jì)專業(yè)建成省內(nèi)品牌專業(yè)。制定專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)。聘任一批實(shí)踐水平較高的指導(dǎo)教師，將專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成省內(nèi)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。制定專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)規(guī)劃，主持專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成一流的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。推行校內(nèi)、校外“雙專業(yè)帶頭人”制度，培養(yǎng)4名校內(nèi)“雙師型”專業(yè)帶頭人，聘任4名具有行業(yè)影響力的專家作為“雙師型”校外專業(yè)帶頭人?！半p師型”專業(yè)帶頭人通過(guò)參加國(guó)（境）外培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、教科研會(huì)議等更新職業(yè)教育理念，提高專業(yè)建設(shè)能力、教科研水平及組織管理能力，帶領(lǐng)整個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開拓創(chuàng)新?！半p師型”專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案開發(fā)、課程體系構(gòu)建等方面能夠準(zhǔn)確把握本專業(yè)發(fā)展方向，做到既理念領(lǐng)先又符合高等職業(yè)教育規(guī)律，負(fù)責(zé)制定本專業(yè)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，幫助專業(yè)教師提高教育教學(xué)能力，由“雙師型”專業(yè)帶頭人牽頭，加強(qiáng)校企合作質(zhì)量，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)提供財(cái)務(wù)診斷、技術(shù)咨詢等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，提高社會(huì)服務(wù)能力和行業(yè)影響力，能夠帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開展教學(xué)和科研活動(dòng)，承擔(dān)教科研課題，幫助骨干教師和青年教師提高科研能力。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)5名骨干教師，參加國(guó)（境）外培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)10人次以上，學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理論與技術(shù)，提高專業(yè)教學(xué)能力。建設(shè)期內(nèi)，骨干教師取得專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格，到企業(yè)兼職，參與財(cái)務(wù)診斷、技術(shù)咨詢等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，提高骨干教師的職業(yè)能力。骨干教師主講2門以上專業(yè)核心課程，主持或參與課程建設(shè)、教材編寫，提高骨干教師的教育教學(xué)能力。③青年教師培養(yǎng)重視對(duì)青年教師教學(xué)基本功、高等職業(yè)教育理論的培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力。鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提高學(xué)歷學(xué)位層次。鼓勵(lì)青年教師考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格。鼓勵(lì)每年到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)能力和教學(xué)能力，不斷提升青年教師的雙師素質(zhì)。④兼職教師聘任聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，優(yōu)化“雙師型”教師結(jié)構(gòu)。引進(jìn)或聘請(qǐng)15名具有中級(jí)以上職稱、5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線專家作為兼職教師，兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到30%以上。建立不少于30人的兼職教師庫(kù)，加強(qiáng)兼職教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參與課程開發(fā)，參與教科研課題的研究，不斷提升兼職教師的執(zhí)教能力。（6）開展產(chǎn)學(xué)研合作，提升社會(huì)服務(wù)能力①成立專家工作室，提升科研能力創(chuàng)建一個(gè)專家工作室，聘請(qǐng)1-2名行業(yè)知名專家。深化校企合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，提升教師科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮技術(shù)專家的輻射作用，打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)良，科研能力強(qiáng)的科研隊(duì)伍，②專任教師赴企業(yè)兼職，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐鼓勵(lì)教師赴企業(yè)兼職，通過(guò)企業(yè)兼職，為企業(yè)提供代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢、納稅申報(bào)等服務(wù)。參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策，為區(qū)域內(nèi)的中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)及政策咨詢服務(wù)。③有效利用優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，致力于社區(qū)服務(wù)充分利用優(yōu)質(zhì)課程共享資源，開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為社區(qū)居民提供有針對(duì)性的、線上線下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。鼓勵(lì)師生參與各種形式的社區(qū)服務(wù)，開展面向企業(yè)下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)；為社區(qū)內(nèi)小規(guī)模納稅人進(jìn)行會(huì)計(jì)咨詢、納稅咨詢及相關(guān)貨幣真?zhèn)蔚呐袆e。（7）建設(shè)課程與基地融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式①將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程為依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在就業(yè)指導(dǎo)課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)專業(yè)特點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生利用自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，從而培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀。以經(jīng)濟(jì)法課程為依托，掌握勞動(dòng)合同法，熟知中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織等單位與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系。訂立、履行、變更、解除或者終止勞動(dòng)合同的程序與條款，加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)；掌握經(jīng)濟(jì)合同法，熟知購(gòu)銷、建設(shè)工程承包、貨物運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)保管、財(cái)產(chǎn)租賃、借款、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)等合同的程序及要求。以ERP基礎(chǔ)知識(shí)為依托，學(xué)會(huì)工作分析、招聘、培訓(xùn)、職業(yè)生涯管理、績(jī)效評(píng)估、薪酬管理等人力資源管理的具體問(wèn)題分析方法，以提高分析與解決人力資源管理實(shí)際問(wèn)題的能力。②構(gòu)建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)以新恒信會(huì)計(jì)師事務(wù)所為平臺(tái)，接觸真實(shí)企業(yè)氛圍，開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生了解不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)流程、業(yè)務(wù)范圍和企業(yè)管理模式，接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。依托ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)熱情。（8）堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來(lái)”，積極開展對(duì)外交流加強(qiáng)與賽德爾基金會(huì)的合作，每年聘請(qǐng)外籍教師2-4人次來(lái)我院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)交流。系上選派4-6名教師赴國(guó)（境）外進(jìn)行專業(yè)與學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)國(guó)（境）外先進(jìn)的教育教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)，提高執(zhí)教能力。（9）專業(yè)群建設(shè)以會(huì)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力整體提升。6.建設(shè)進(jìn)度建設(shè)內(nèi)容建設(shè)基礎(chǔ)2017年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2018年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）7.會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源與預(yù)算本項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)總預(yù)算655萬(wàn)元，其中地方財(cái)政投入159萬(wàn)元，學(xué)院自籌480萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入16萬(wàn)元。具體建設(shè)計(jì)劃見下表：會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源與預(yù)算建設(shè)內(nèi)容合計(jì)（萬(wàn)元）地方財(cái)政（萬(wàn)元）學(xué)院自籌（萬(wàn)元）行業(yè)企業(yè)（萬(wàn)元）總計(jì)（萬(wàn)元）655159480162016年度2017年度2018年度2016年度2017年度2018年度2016年度2017年度2018年度0758435565600798.預(yù)期效益通過(guò)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)后，