中班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案40篇

中班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案40篇第1篇教案

學(xué)情分析：本繪本從“美容院”動(dòng)身，從幼兒的生活動(dòng)身，通過擬人化的白羊來呈現(xiàn)情節(jié)，爭論什么是美，涉及到發(fā)型變化等，故事內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合中班幼兒的心理狀態(tài)和生疏水平，易于幼兒承受，貼近幼兒的生活，更有說服力、感染力，從而培育幼兒的感受美、賞識(shí)美、制造美的力氣。

內(nèi)容選擇：中班繪本閱讀《白羊村的美容院》是一本布滿濃郁兒童情趣的童話故事書，它以輕松好玩的故事和精巧的圖畫提示我們的孩子如何在信息迅捷、價(jià)值多元的時(shí)代，懂得把握自己的方向。初步使幼兒意識(shí)到流行不愿定是最好的，只有適合自己的才是最好的。

活動(dòng)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀看和表達(dá)白羊美容后的外表和心理變化，理解故事內(nèi)容。2、感受故事的詼諧、幽默，初步意識(shí)到只有適合自己的裝扮才是最好的。

活動(dòng)預(yù)備：大書，PPT課件

活動(dòng)方法與過程：一、出示封面，引起興趣：1.教師帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起來看封面，在封面上你看到了誰?2.為什么封面上要消逝這樣一只羊，她怎么會(huì)變成這幅怪樣的呢?”3.封面上除了有圖畫還有什么?讓幼兒跟著教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》4.誰知道，什么是美容院?美容院的工作是做什么的?那么這個(gè)白羊村的美容院是做什么的呢?讓我們一起來賞識(shí)一下故事《白羊村的美容院》。二、自主閱讀，探究畫面根本意思：1.你們想不想先看一下這個(gè)故事呢?請(qǐng)你邊看邊想：故事里會(huì)發(fā)生了什么事情?2.閱讀后爭論：你在故事里看到了誰?他們?cè)诟墒裁?故事里可能發(fā)生了什么事情?三、師生共同共享閱讀重難點(diǎn)畫面：1.出示圖1-2、3-4，導(dǎo)入故事情景，引導(dǎo)幼兒觀看畫面：美容師在做什么?他為什么要這么做?小結(jié)：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們裝扮得時(shí)髦些。2.組織幼兒爭論：(1)白羊村里都流行過哪些不同樣子的發(fā)型?(圖8、9)(2)流行過哪些發(fā)色，每一種發(fā)色流行時(shí)，村里會(huì)發(fā)生哪些事?(圖10-11、12-13)(3)出示圖14-15，爭論：你們看，這么多的羊在這里，他們?cè)谧鍪裁?選美大會(huì)開頭了，參賽者是怎么樣裝扮自己的?他們選出了最美的羊嗎?你怎么知道的?(4)當(dāng)他們看到隔壁村的一大群白羊時(shí)，心里是怎么想的?白羊村的羊怎么啦?他們?yōu)槭裁匆δ?(幼兒爭論)師小結(jié)(圖20-21)：他們看到了隔壁村的白羊一只接著一只，像一朵朵白云一樣，很美很美，覺得自己的樣子卻很滑稽，所以笑了。(5)故事的最終，美容師怎么了?為什么離開了白羊村呢?小結(jié)：由于大家認(rèn)為，白羊村永久都會(huì)流行白色，這是白羊們最好看的樣子。四、完整賞識(shí)，歸納閱讀內(nèi)容：這個(gè)故事這么好玩，讓我們?cè)賮碣p識(shí)一次吧。五、遷移閱歷：你們覺得教師什么時(shí)候很美?那你什么時(shí)候是最美的呢?

自我反思：在本次活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)幼兒觀看封面，讓幼兒答復(fù)：封面上有什么?在講到美容院時(shí)，我引導(dǎo)幼兒說一說“什么是美容院”。美容院就是讓自己變秀麗的地方，在這個(gè)時(shí)尚的年月，幼兒從小就接觸各種各樣廣告媒體灌輸?shù)拿廊菪畔?，?nèi)心世界缺乏一種對(duì)自然美確實(shí)定，本次教學(xué)活動(dòng)中，主要通過故事，讓幼兒感受到流行的東西不愿定適合自己，要適合自己的才是最好的?；顒?dòng)中，我始終明確的表達(dá)出幼兒閱讀的主體地位，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是在提出問題時(shí)，要有足夠的時(shí)間讓幼兒進(jìn)展思考，這時(shí)我通過引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考，鼓舞幼兒之間相互互動(dòng)，更敬重了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并承受幼兒的想法，孩子們?cè)诨顒?dòng)中就會(huì)表現(xiàn)的特別樂觀活潑，對(duì)學(xué)問和閱歷的自我構(gòu)建也會(huì)到達(dá)很好的效果。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事中勞動(dòng)、制造、共享帶來的歡快情感。

2、能較連貫地表達(dá)故事內(nèi)容。

3、生疏重點(diǎn)字詞：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒預(yù)備

小圖書人手一冊(cè)。

2、教師預(yù)備

大圖書、圖片(古利、古拉)、大字卡(第⑤頁)。

活動(dòng)過程

一、賞識(shí)活動(dòng)

1、教師出示大圖書，幼兒觀看封面，說出故事的名稱“古力和古拉”。

2、教師表達(dá)，幼兒完整賞識(shí)故事。

二、大圖書閱讀

1、通過提問，幫助幼兒理解。

①故事表達(dá)了一件什么事情?古利和古拉最寵愛的是什么?

②古力和古拉覺察了一個(gè)巨大的蛋后，說了什么?教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個(gè)什么打算?教師出示大字卡“煎”、“烤”。

③在搬蛋的過程中，他們作了哪些嘗試。引導(dǎo)幼兒體會(huì)“扛”、“撞”、“抬”的過程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

④古利和古拉最終打算怎么做?

蛋糕烤好了，森林里的動(dòng)物全都圍過來，除了共享到蛋糕，還共享到什么呢?(引導(dǎo)幼兒思考，如歡快、勞動(dòng)的成果等。)

他們用大大的蛋殼做什么?小朋友，你還會(huì)想到用大大的蛋殼做什么?

2、通過分角色朗讀來理解故事。

一局部幼兒扮演古利，另一局部扮演古拉，朗讀角色對(duì)話。重點(diǎn)學(xué)習(xí)古利和古拉的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)。

3、幼兒看圖書，結(jié)合圖畫、文字完整地表達(dá)故事。

三、玩?；顒?dòng)

幼兒和教師一起認(rèn)讀字卡，并做出字卡上相應(yīng)的動(dòng)作。

玩耍：看動(dòng)作找字卡。

請(qǐng)一名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒找相應(yīng)動(dòng)作的字卡，再大聲讀出來。

四、完畢活動(dòng)

幼兒有序收書，整理物品。

第3篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒生疏詩歌內(nèi)容，并能有感情的念詩歌。2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛家的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)

2.幼兒分男女孩坐。

3.歌曲《大家都愛這個(gè)家》

活動(dòng)過程：

1.出示圖片，吸引幼兒興趣。

(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問.

如圖1“這是什么?誰做的?”

(2)教師總結(jié)。

2.幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。

(1)幼兒賞識(shí)詩歌一遍。

(2)教師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情?”

(3)幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。

(4)集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

3.情感訓(xùn)練。

(1)出示圖片6，引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”，并進(jìn)展提問。如“爸爸媽媽還會(huì)做什么?”幼兒自由說。

(2)教師小結(jié)。

(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動(dòng)作，再次感受家庭的愛。

反思：這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點(diǎn)。上完這節(jié)活動(dòng)后，我覺得活動(dòng)目標(biāo)還沒有到達(dá)，孩子參與的互動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有到達(dá)大綱中詩歌所需到達(dá)的目標(biāo)，我利用一問一答的形式讓孩子生疏詩歌內(nèi)容時(shí)，孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來答復(fù)。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡潔的說：“是媽媽”，其實(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子依據(jù)詩歌內(nèi)容把問題答復(fù)清楚。(是媽媽，媽媽像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地進(jìn)展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)還不是很好，沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點(diǎn)，提問題的方法還值得推敲，由于這直接影響著孩子的互動(dòng)參與。

第4篇教案

一、活動(dòng)內(nèi)容：塑料薄膜創(chuàng)意坊

二、活動(dòng)目標(biāo)：

㈠引發(fā)幼兒對(duì)塑料薄膜這一材料的探究興趣。

㈡嘗試使用粘貼、添畫、折疊等方式進(jìn)展表現(xiàn)。

㈢把握相關(guān)材料的操作規(guī)章，培育幼兒的動(dòng)手力氣、審美力氣和制造性思維力氣。

三、操作內(nèi)容與材料預(yù)備：

㈠塑料薄膜粘貼畫：

⒈材料預(yù)備：

⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。(塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼)

⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。

⑶剪刀、小木棒及尚無剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形效勞，小木棒則是為了便利幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角供給便利)

⒉操作層次建議：

⑴啟發(fā)幼兒對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并情愿嘗試。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干凈。

薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上

⑵能粘貼出簡潔的圖案。

⑶嘗試粘貼一幅簡潔的畫，并保持干凈。

⑷粘貼過程中，有意識(shí)地考慮顏色、構(gòu)圖、造型等。

㈡折疊：跳舞的小人

⒈材料預(yù)備：

剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒、圖畫紙等。

⒉操作建議：

將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個(gè)結(jié)，然后開放貼在紙上，稍加添畫，“跳舞的小人”就“活”了。

(三)自由創(chuàng)意區(qū)

四、活動(dòng)過程：

㈠用作品激發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料。

㈡但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒依據(jù)所供給的材料自己去探究，教師略作引導(dǎo)。

㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到太濕而不便利操作的狀況下，引發(fā)爭論“怎樣才能保持清潔”。因此，在活動(dòng)過程中，教師不僅要觀看幼兒粘貼畫的過程，也要留意留心材料使用的規(guī)章。

㈣留意觀看幼兒打結(jié)及添畫的過程，幫助幼兒有意識(shí)地考慮顏色、構(gòu)圖等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參與活動(dòng)，說明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的力氣。本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子來說選擇范圍較大，同時(shí)自由區(qū)的開設(shè)，使孩子完全可以靠著自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這無疑讓人覺得對(duì)于培育孩子的堅(jiān)持性有確定困難。其實(shí)不然，我覺得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近成功的過程中培育起來的。正如以下的實(shí)錄，孩子們?cè)诓粩嗟靥骄恐?，自己解決問題的力氣不斷提高。同時(shí)，不斷地協(xié)作，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的士氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗(yàn)證了孩子們的力氣，也培育了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。

對(duì)于教師來說，區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀看，觀看整個(gè)區(qū)域，觀看個(gè)別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動(dòng)過程時(shí)，教師要在觀看中擺正自己的位置，并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待，等待孩子的主動(dòng)成長。不要在孩子剛遇到困難時(shí)，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依靠性，也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問題力氣的培育。固然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀看范圍中，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀看中遇到的障礙時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到成功的期望。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的根本特征。

3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和疼惜它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書假設(shè)干本、五角星假設(shè)干枚。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，頑皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的玩耍，我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2.師：原來是這些得意的小動(dòng)物。剛剛它們跟我說為了歡送你們的到來它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精巧的圖書，翻開看看書上寫了什么?(翻開書)

2.師：是種秀麗的小動(dòng)物，它是誰，你生疏嗎?(幼兒答復(fù))讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右構(gòu)造的漢字。

3.依次生疏“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們寵愛的動(dòng)物，你們歡快嗎?那就讓我們?cè)賮砩枰幌滤鼈儼伞３鍪救康膭?dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5.師：教師把全部的圖片都藏起來，看看你們還生疏這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6.玩?！跋掠炅恕?。請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：感謝你們，小朋友!(不用謝)

7.師：小動(dòng)物是我們小朋友的朋友，你們寵愛它們嗎?(寵愛)所以我們要珍惜和疼惜它們，讓它們成為我們永久的朋友，對(duì)嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)展玩?；顒?dòng)。

師：剛剛我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的玩耍，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散玩耍。

第6篇教案

活動(dòng)預(yù)備：

課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。

活動(dòng)過程：

(一)開頭局部

歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問：“這是什么歌曲?小哪吒是什么樣子的?”教師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡潔觀看小哪吒的外形特征?！靶∨笥褜檺坌∧倪竼?為什么?”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、和藹、勇敢的孩子”

(二)根本局部

1、師：“今日張教師也給小朋友帶來了一個(gè)小哪吒的故事，我們來看一下。”教師播放課件。

(1)出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀看圖片內(nèi)容，師：這是誰?(東海龍王的三太子)出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了?”(東海的三太子特別的霸道，常常欺侮老百姓)，小朋友說三太子這樣做對(duì)嗎?能不能欺侮別人?”

(2)“這件事被誰知道了?”出示其次幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。

小朋友想一想小哪吒知道三太子欺侮老百姓后會(huì)怎么做?”請(qǐng)幼兒樂觀思考大膽發(fā)言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和天地圈，大鬧東海，戰(zhàn)勝了三太子?！薄靶∧倪赣赂覇?”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒特別的靈巧勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和天地圈大鬧東海，戰(zhàn)勝了三太子。從今，老百姓再也不受欺侮了?！?/p>

2、起名字。“這個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?”請(qǐng)幼兒爭論。

3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事。“我們一起再來講一遍這個(gè)故事”

4、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事。

5、穩(wěn)固對(duì)漢字的生疏。玩耍：

(1)翻圖片。師：“張教師這里有很多秀麗的小哪吒，你寵愛哪個(gè)就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了?！?/p>

(2)才智門。師：“小朋友生疏了這么多字寶寶，教師真歡快，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必需得過四道才智門，每道才智門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順當(dāng)通過得到小哪吒的禮物。小朋友們預(yù)備好了嗎?”

(三)完畢局部

師生一起演唱《小哪吒》完畢活動(dòng)。

第7篇教案

區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)一：蘿卜創(chuàng)意坊

活動(dòng)目標(biāo):能運(yùn)用蘿卜原材料及一些幫助材料,進(jìn)展想象藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜假設(shè)干。

2.火柴，塑料小刻刀，牙簽，各色準(zhǔn)時(shí)貼。

3.蛋糕盤假設(shè)干?；顒?dòng)過程：要點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒的想象源泉，拓展幼兒想象的空間，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)，放開手讓幼兒沒有任何限制地自由發(fā)揮。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：他們的想法驚異怪異，設(shè)計(jì)的造型讓成人難以想象。

活動(dòng)二：木偶劇賞識(shí)：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀看木偶劇，生疏故事情節(jié)及歌曲旋律。2.把握角色名稱，能大膽地創(chuàng)編角色動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：1.木偶劇表演。2.音樂《拔蘿卜》。

活動(dòng)過程：要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：在聲、形、色各種感知覺的互動(dòng)下，激起幼兒制造想象的欲望。

活動(dòng)三：蘿卜發(fā)芽

活動(dòng)目標(biāo):情愿參與種植活動(dòng)，通過觀看，覺察蘿卜泡在水里會(huì)發(fā)芽。

活動(dòng)預(yù)備：1.種蘿卜的器皿(雪碧瓶等)2.各種蘿卜假設(shè)干，塑料刻刀、抹布。

活動(dòng)過程：

要點(diǎn)：組織幼兒與教師收集蘿卜原材料，制作蘿卜吊籃與瓶泡蘿卜，交給幼兒照料蘿卜的任務(wù)，每天給蘿卜澆水、換水，觀看變化，有成就感和驕傲感。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：幼兒能與教師共同參與種植活動(dòng)，經(jīng)過親身體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的喜悅和成功的樂趣。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能，體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。

2、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，能按事物的差異(長短、多少)進(jìn)展排序。

3、能用各種蔬菜及幫助材料進(jìn)展裝飾，培育幼兒急躁、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等

二、數(shù)學(xué)區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的操作卡、紅、黃、藍(lán)三色塑料管假設(shè)干。

三、動(dòng)手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜假設(shè)干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等幫助材料假設(shè)干。

四、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章(胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等)假設(shè)干、紅、黃、藍(lán)、綠的顏料、紙假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的玩耍，你們情愿和他們一起玩嗎?”

2、講解圖，引導(dǎo)幼兒看圖了解各種玩耍的玩法。

教師示范做沙拉，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片，提示幼兒在做蔬菜沙拉的玩耍時(shí)要洗手，切的時(shí)候要留意手別讓刀劃破了。

3、請(qǐng)幼兒介紹幾組玩耍，如：到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)、給茄子寶寶找朋友。依據(jù)幼兒介紹的狀況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的玩耍(先把黃瓜按從小到大或從短到長的挨次排隊(duì)，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個(gè)點(diǎn)。)

4、結(jié)合圖介紹動(dòng)手區(qū)的活動(dòng)，提示幼兒用各種幫助材料進(jìn)展裝飾，先看看他像什么，再添加幫助材料裝飾成自己想象中的事物。

5、請(qǐng)幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動(dòng)，提示幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能任憑放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。

6、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽想象。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。出示番茄寶寶“我?guī)淼耐嫠：猛鎲?你玩了哪幾種，遇到困難了嗎?”

第9篇教案

為了迎接市進(jìn)展的有關(guān)早期閱讀的競賽活動(dòng)，我們幼兒園也正風(fēng)風(fēng)火火地開展著園級(jí)的參賽課選拔賽。我們中班組推舉的是吳雪玲教師的中班活動(dòng)《大灰狼娶娘》。早期閱讀，對(duì)我來說，很是茫然，總覺得有很是多的不解困擾著我。早期閱讀，對(duì)我來說，是我接下去得向其他有閱歷的教師努力學(xué)習(xí)的方向，早期閱讀，對(duì)我來說著實(shí)是一種的挑戰(zhàn)。當(dāng)吳教師把自己想要上的早期閱讀課拿給我們看的時(shí)候，我們都被故事的詼諧與幽默深深吸引住了。覺得這是一堂有的上、上得出的活動(dòng)。大家全都認(rèn)為，選材格外重要，如：適合幼兒的年齡特點(diǎn);故事的趣味性;蘊(yùn)含的訓(xùn)練價(jià)值等。初步選定了活動(dòng)，吳教師就著手預(yù)備起來。說句實(shí)話，我很是佩服吳教師的那一股“勁”，她給我的一印象是：特別會(huì)“想”。無論是活動(dòng)的方方面面，她都會(huì)考慮得很是周到，這點(diǎn)我要好好向她學(xué)習(xí)。二印象是：特別會(huì)“做”。她做的教學(xué)具，簡潔又有用，賣相又好，實(shí)在，也是我學(xué)習(xí)的另一方面。一切預(yù)備就緒，我們?cè)诮萄薪M中開頭了磨課的過程。大家都知道，磨課是辛苦的，但是，大家在一起磨的過程中，我們會(huì)收獲很多，執(zhí)教的教師在磨中成長，聽課的教師在學(xué)中領(lǐng)悟，同樣，每一個(gè)人會(huì)為課堂中的點(diǎn)滴精彩而興奮不已。

磨課，樹立信念。

吳教師第一次磨課是對(duì)中1班的孩子，那一班的孩子比較活潑，很有共性?；顒?dòng)課下來，我們看出這堂《大灰狼娶娘》很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，詼諧幽默之中把孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性牢牢抓住，教師教得輕松，孩子們學(xué)得歡快。初次的嘗試，我們大家都有了信念，確定能上好這堂課。再精彩的活動(dòng)課，難免有絲絲缺乏，我們教研組全體成員利用集體的才智，相互碰撞出閱歷的火花，提出了一些改進(jìn)的建議，有待于下次活動(dòng)課時(shí)會(huì)有再次的驚喜。

第10篇教案

設(shè)計(jì)背景

創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀看、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域玩?；顒?dòng)環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

2.培育幼兒觀看、比較的力氣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：覺察物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的根本概念。

活動(dòng)預(yù)備

1.預(yù)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇異的口袋”。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入課題：手指玩耍《會(huì)變的小手》“小朋友，今日我們班來了客人，你們想生疏他們嗎?”

2.教師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒生疏誰粗，誰細(xì)。

3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀看后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

4.玩?！镀娈惖目诖纷層變簭闹忻龃只蚣?xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

5.出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。

6.分組操作

(1)從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。

(3)讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延長：

比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都特別高，驚異性很強(qiáng)，他們也能順當(dāng)?shù)牡竭_(dá)了訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。我沒有依據(jù)尋常的做法讓孩子們集體行動(dòng)，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)。有的三五成群地聚在一起觀看，談?wù)撝裁?有的在拿手中的物體在玩;有的干脆走到教師桌前，觀看觸摸教師帶來的紙筒娃娃。我沒有打攪他們，由于我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成確定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些頑皮搗蛋的孩子在處處看，處處走，但我覺得他們是很歡快的。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些!

第11篇教案

價(jià)值取向：

各種顏色、大小、外形不同的花片積木和一些顏色、大小、外形標(biāo)記;可供給給幼兒玩《分類玩耍》玩耍。引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記進(jìn)展分類，或依據(jù)分類狀況選送標(biāo)記。同時(shí)敬重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略，允許他們用其他方法進(jìn)展分類活動(dòng)。

材料設(shè)計(jì)：

幼兒玩桌面玩耍時(shí)用的花片積木假設(shè)干(其中有紅的、黃的、綠的，有大的、小的，有圓形的、齒輪形的)教師制作一些顏色、大小、外形標(biāo)記以及分類小房子圖幾張，讓孩子在小房子圖中進(jìn)展分類操作活動(dòng)。

玩法提示：

先引導(dǎo)幼兒說說積木的顏色、大小、外形。依據(jù)積木的外形特征進(jìn)展一次分類。待生疏分類方法后，嘗試幾次連續(xù)分類。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師先示范一種操作方法，引導(dǎo)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記?；蛞罁?jù)供給的分類標(biāo)記進(jìn)展分類。提示幼兒不受物體的干擾而進(jìn)展嘗試多種分類法。

分析反思

在拼圖的時(shí)候，在畫人的時(shí)候，小朋友會(huì)把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對(duì)他們來說，手臂長在肩膀上這個(gè)方位，小朋友還是不能正確的區(qū)分出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。

我們中班的孩子會(huì)有這種狀況，是由于他們?cè)瓉頉]有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

第12篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圖畫的方式給好朋友寫信，表達(dá)自己的意愿。

2、會(huì)依據(jù)收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、大事以及寫信人的五元素來“寫“信和閱讀信件，體驗(yàn)寫信和閱讀信件的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書《奇異的信》，實(shí)物投影儀。

2、信紙，記號(hào)筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。

三、活動(dòng)過程：

1、談話，引出信件：我們看過的信。

2、利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。

觀看畫面上的信，啟發(fā)幼兒說說：

(1)這是寫給誰的信?誰寫的?

(2)小魚在信里說了些什么?

(3)在信的開頭是怎樣?表示什么?信里表達(dá)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、小魚邀請(qǐng)小青蛙做什么?他們?cè)谝黄饡?huì)玩得怎樣呢?

(4)鼓舞幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。

3、嘗試給好朋友寫信。

(1)啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰?你想給誰寫信?你想對(duì)他說什么呢?

(2)鼓舞幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫信人。

(3)教師巡回觀看，了解幼兒寫信的狀況，并賜予適當(dāng)?shù)恼Z言提示。

4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫的信。

5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好朋友。

請(qǐng)幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽。

第13篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探究、嘗試、溝通毛線的玩法。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，培育合作力氣及審美意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等。

【活動(dòng)觀看】

區(qū)域玩耍開頭了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀?”他答復(fù)道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云?！苯又烷_頭用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。

畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他似乎突然想到怎么做了，抓緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，覺察毛線有些松動(dòng)，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

他將紙晃了晃，覺察毛線比較結(jié)實(shí)了，再連續(xù)粘貼。

幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開頭剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再連續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很秀麗啊，連續(xù)”，他說“不想做了，好累啊!”，盡管我用各種表揚(yáng)的語言想讓他連續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

【活動(dòng)分析】

王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說明他的玩耍目的很明確，也有確定的規(guī)劃。在操作的過程中他能夠大膽地依據(jù)自己的想法進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠嫻熟的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還承受了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒有急躁的孩子，做到一半就堅(jiān)持不下去了。

【調(diào)整與對(duì)策】

1.將善燁制作的圖片拍攝下來，玩耍評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)展表揚(yáng)，鼓舞孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅(jiān)持到最終，應(yīng)當(dāng)讓孩子來告知他，同時(shí)告知自己應(yīng)當(dāng)有始有終，能抑制惰性，堅(jiān)持到最終。

2.請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)展?fàn)幷?，怎樣才能讓這幅作品變得更秀麗。

3.將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們連續(xù)探究毛線的玩法。

第14篇教案

幼兒園中班情景閱讀教案：最奇異的蛋

執(zhí)教：顧瑩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT‘課件、水彩筆、白紙假設(shè)干

一、猜故事角色

1、聽聲音，猜角色。

(1)聽叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色：

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最秀麗的羽毛，琪琪有最秀麗的腿，毛毛有最秀麗的雞冠。

2、爭論

誰是最秀麗的母雞?

小結(jié)：他們奇異的地方讓你們各有各的寵愛。

二、猜故事情節(jié)

(一)賞識(shí)故事

l、國王是怎么說的?他打算讓三只母雞比什么?

過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

(二)、最秀麗、最大的蛋

l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇異嗎?為什么?

過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

(三)、創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上供給的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、溝通呈現(xiàn)幼兒繪畫作品

(四)、最不行思議的蛋

1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不行思議的蛋1

2、爭論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇異?為什么?

三、猜故事結(jié)局

提問：圍王選了誰做公主?

小結(jié)：假設(shè)你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很歡快。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解購物清單的用途和一般格式，學(xué)習(xí)依據(jù)購物清單和畫面信息猜測故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.知道超市的特點(diǎn)，超市里的物品生活分類擺放的，同一類物品擺放在一起。

3.能夠想象人物對(duì)話，補(bǔ)充故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道超市特點(diǎn)，想象人物對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.有去超市購物的閱歷，知道超市購物根本流程。

2.大書、小書，配套光盤。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

爭論上周去超市購物過程中看到了什么，引出今日的閱讀內(nèi)容《去超市》。

2.閱讀圖畫

封面：封面上都有誰?他們?cè)谀膬?從哪里可以看出這是在超市外面?他們的動(dòng)作和表情是怎樣的?

第一頁：觀看圖畫，說說這是超市的什么位置。按從左到右的挨次說說除了三個(gè)仆人公外，在超市入口處還看到了什么，教師記錄。

其次頁：小男孩在看什么?你覺得他手里拿著什么東西?這是做什么用的?你覺得小男孩現(xiàn)在要買什么?看看這個(gè)地方都有什么?這個(gè)地方應(yīng)當(dāng)叫什么呢?找到了購物單上的第一項(xiàng)--草莓，接下來他們要買的是什么?在哪里可以找到胡蘿卜呢?

第三頁：媽媽買了什么?除了胡蘿卜之外這個(gè)區(qū)域還有什么?看看購物清單和上一頁有什么不同?劃對(duì)勾是什么意思?接下來還會(huì)去哪兒?

第四頁：是誰想要買蘋果汁?他們來到了哪里?現(xiàn)在小男孩應(yīng)當(dāng)在購物清單上畫什么?觀看購物清單，他們下面要去買什么?在哪里可以買到?這個(gè)區(qū)域應(yīng)當(dāng)叫什么名字?除了賣皮球，還會(huì)賣什么?

第五頁：小男孩拿到了什么?這里還賣什么東西?這個(gè)區(qū)可以叫什么?學(xué)習(xí)認(rèn)讀玩具區(qū)》接下來他們要去買什么?在什么去能買到筆記本?

第六頁：驗(yàn)證剛剛的猜測，學(xué)習(xí)認(rèn)讀文具區(qū)。文具區(qū)還賣什么?還有什么東西沒買到?要到哪個(gè)區(qū)買?

第七頁?驗(yàn)證剛剛的猜測，學(xué)習(xí)認(rèn)讀廚具區(qū)。廚具區(qū)除了買勺子還賣什么?看看購物單接下來他們要做什么?

第八頁：他們來到了哪里?這是什么地方?學(xué)習(xí)認(rèn)讀收銀臺(tái)、收銀機(jī)、收銀員。在這里要做什么?怎樣付款?收銀員阿姨會(huì)怎么說?

第九頁：說說這本書的結(jié)尾。購物完畢后，他們要去哪里?

3、總結(jié)共享：

逐頁翻看大書，回憶故事內(nèi)容。要求幼兒回家和爸爸媽媽再次去超市，看看超市哪些區(qū)域，有什么是書里沒有提到的，在超市里還有什么覺察。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的根本特征。

3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和疼惜它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、配對(duì)、動(dòng)物圖書假設(shè)干本、蘋果貼畫。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，頑皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的玩耍，我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2.師：原來是這些得意的小動(dòng)物。剛剛它們跟我說為了歡送你們的到來它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精巧的圖書，翻開看看書上寫了什么?(翻開書)

2.師：是種秀麗的小動(dòng)物，它是誰，你生疏嗎?(幼兒答復(fù))讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右構(gòu)造的漢字。

3.依次生疏“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們寵愛的動(dòng)物，你們歡快嗎?那就讓我們?cè)賮砩枰幌滤鼈儼伞?/p>

出示全部的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5.師：教師把全部的圖片都藏起來，看看你們還生疏這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6.玩?！跋掠炅恕?。

請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：感謝你們，小朋友!(不用謝)

7.師：小動(dòng)物是我們的好朋友，你們寵愛它們嗎?(寵愛)所以我們要珍惜和疼惜它們，讓它們成為我們永久的朋友，對(duì)嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)展玩耍活動(dòng)。

師：剛剛我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的玩耍，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散玩耍。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會(huì)安康的進(jìn)展。

第17篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)給小熊穿鞋。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊玩偶一個(gè)，小鞋一雙。

活動(dòng)過程：

從托盤中抱起小熊放在腿上，并使小熊腳尖朝上。

將小熊的腳套進(jìn)鞋中，并提起鞋跟。

以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。

活動(dòng)建議：

可增加小鞋的種類、數(shù)量，在學(xué)穿鞋的同時(shí)進(jìn)展鞋子配對(duì)練習(xí)。

第18篇教案

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看、閱讀畫面，理解小袋袋寵愛的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.情愿用動(dòng)作、語言參與閱讀活動(dòng)，嘗試運(yùn)用“我寵愛……”的句式進(jìn)展表達(dá)。

3.寵愛閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的歡快。

活動(dòng)預(yù)備

PPT繪本《我是小袋袋》、電腦、投影儀。

自制4張拼圖。

活動(dòng)過程

1.生疏書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋寵愛的事情。

師：錢教師帶來了一個(gè)朋友，瞧。(點(diǎn)ppt)

錄音：小朋友們，你們好!我是小袋熊，我有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。

我們和小袋袋打個(gè)招呼吧。

小袋袋的樣子真得意，我們一起來學(xué)學(xué)吧。(你們學(xué)得真像!)

小袋袋不僅得意，還很頑皮，可寵愛玩了。你們猜猜它寵愛玩什么呢?(幼兒猜測)

2.初次閱讀PPT《我是小袋袋》，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。

(1)捉迷藏

師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?看，(點(diǎn)ppt)小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán))朋友們有沒有找到它?

小結(jié)：小袋袋寵愛縮成一個(gè)團(tuán)，變得很小，讓朋友們找不到它。

師：朋友們?cè)趺匆舱也坏剿?，小袋袋想：一個(gè)人躲在這兒真沒意思，我還是自己出來吧。(點(diǎn)ppt)

師：小袋袋是怎樣出來的?

小結(jié)：小袋袋是高高地往上跳出來的，然后又重重地掉到了地上。

師：小袋袋真頑皮，寵愛玩捉迷藏。讓我們也學(xué)它縮成一個(gè)團(tuán)，把自己變得很小，看我能不能找到你們。假設(shè)找不到你們，你們也跳出來。(師邊說邊做)

師幼玩玩耍。

(2)大聲尖叫

師：(點(diǎn)ppt)現(xiàn)在的小袋袋在干什么?(如幼兒猜不到“小袋袋和它們是好朋友，才舍不得吃它們呢”，做動(dòng)作“小袋袋張大嘴巴--啊，干嗎?”)

旁邊的小動(dòng)物怎么都是這個(gè)表情呢?說明它叫的聲音太——

小袋袋在大聲尖叫，你們寵愛嗎?我們一起告知小袋袋：不能大聲尖叫!

(3)轉(zhuǎn)圈圈

師：小袋袋聽了我們的話，不再尖叫了。瞧，它又有的玩法了。(點(diǎn)ppt)

小袋袋在玩什么，誰來說說看。(引語：看它們的腳印圍成什么形?)

師：小袋袋寵愛轉(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到自己都累倒了。

(4)扮大樹

師：哎呀，地上好涼啊，我還是站一會(huì)兒吧。(點(diǎn)ppt)

小袋袋站在哪兒?是怎樣站的，我們來學(xué)學(xué)。

小結(jié)：小袋袋寵愛一動(dòng)不動(dòng)地站著，就像一棵大樹安靜地站著。(邊做邊說)這時(shí)候它觀看其他小動(dòng)物在干什么呢?

師：對(duì)了，小袋袋看著小動(dòng)物從它身邊跑過。

(5)做鬼臉

師：(點(diǎn)ppt)你們看，小袋袋在朝我們做鬼臉呢，我們也朝它做個(gè)鬼臉。誰先來?(請(qǐng)2名幼兒)

我們一起來吧。(集體做鬼臉)

(6)拼圖：玩泥巴、賽跑

師：小袋袋做鬼臉，這多好玩啊!它還寵愛玩什么呢?答案就藏在這些拼圖中，讓我們把它拼起來，找出答案。

4人一組合作拼拼圖。

呈現(xiàn)拼圖。

師：答案已經(jīng)找到了。誰來說說看，小袋袋還寵愛玩什么?

幼兒用“小袋袋寵愛……”的句式表達(dá)。(各請(qǐng)2名幼兒)

(7)回家、睡覺

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。(點(diǎn)ppt)

師接著畫面內(nèi)容表達(dá)。

3.觀看視頻《我是小袋袋》，完整賞識(shí)，再次感知繪本內(nèi)容。

師：英國有一個(gè)叫查爾斯?福格的人覺得小袋袋這一天玩的玩耍特別好玩，就把它畫成了繪本故事，名字叫《我是小袋袋》。我們一起來看一看、聽一聽。

4.運(yùn)用“我寵愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)。

師：小袋袋寵愛玩，你們呢?你們寵愛玩什么?

(點(diǎn)ppt)教師任意點(diǎn)幼兒照片，幼兒表達(dá)“我寵愛……”

5.活動(dòng)完畢。

師：小朋友們有這么多寵愛的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就出去玩自己寵愛的活動(dòng)吧。

第19篇教案

繪本故事解析：

不管是小孩或大人，誰都寵愛生活中布滿驚喜與穎，假設(shè)你能順手、隨時(shí)、隨地、變出一個(gè)個(gè)穎好玩的玩具禮物，那該是什么感覺呢?本書仆人公埃米莉就擁有這樣的天賦，她只要把拳頭握緊、再張開，就能變出各式各樣的木制小玩具。

這個(gè)故事題材奇幻，布滿想象力，情節(jié)完整、生動(dòng)、曲折，故事性很強(qiáng)，語言也簡潔生動(dòng)?；蛟S你無法選擇可以擁有什么天賦，但至少你可以選擇如何面對(duì)已經(jīng)擁有的。這是獨(dú)享，還是共享?是舍棄，還是珍藏?人生，就是一個(gè)選擇的過程。《玩具女孩》正是這樣一個(gè)帶著愛的光線選擇的過程。當(dāng)埃米莉把自己的玩具與人共享并作為禮物送給全部人時(shí)，她最終明白了共享的無比歡快。玩具傳遞得有多遠(yuǎn)，愛心就會(huì)傳到多遠(yuǎn)……

對(duì)一個(gè)孩子來說，愛或許只是個(gè)抽象的字眼，但通過這個(gè)故事，孩子能用純粹的赤子之心去體會(huì)關(guān)愛，故事的最終埃米莉舍去了她的魔力，而她也意外地得到了摩挲生命溫度的時(shí)機(jī)。她把她的愛傳遞給了全部的生命。她帶來的禮物不再是玩具，而是無邊無際、永久不會(huì)消逝的溫存。我覺得這個(gè)故事主題很有啟發(fā)性，使幼兒得到了確定的情感體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，共享歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看畫面，猜測故事中人物的內(nèi)心感受。

2.開放豐富的想象，大膽表述自己的見解。

3.感受對(duì)別人關(guān)愛的情感，并拓展幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件，白板;

2.人手一本圖書、圖書袋;

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師：小朋友，你們寵愛玩具嗎?都寵愛什么玩具?這些玩具都是怎么來的?假設(shè)，有一天你握起手掌，再一翻開，就會(huì)從手心里掉出一樣玩具來，告知我你會(huì)有什么心情?

2.師：有個(gè)叫埃米莉的小女孩，(出示PPT封面)她就有這樣奇異的本領(lǐng)!我們一起來生疏生疏她吧!

二、師幼共讀：

1.P3教師表達(dá)：埃米莉是個(gè)與眾不同的小孩。每次她握起小手，再漸漸翻開，掌心里就會(huì)消逝一個(gè)玩具。有小圓球、小汽車，或者是用金橡木和紅松木雕成的小魚……

提問：埃米莉怎么與眾不同啊?

小結(jié)：由于我們每個(gè)人都沒有這樣的本領(lǐng)，她和我們都不一樣，所以我們說她是個(gè)與眾不同的小孩。

2.P4教師表達(dá)：埃米莉的爸爸媽媽是窮苦的漁民。他們向村子里的老人打聽，可誰也沒聽說過有人和埃米莉一樣。反復(fù)考慮后，爸爸媽媽打算讓小埃米莉帶著這個(gè)特別的天賦，和全部的小孩一樣自由地生活。

提問：埃米莉只要握起一次小手，就能變出一樣玩具，那她的生活會(huì)是怎樣的呢?

看，爸爸在干什么?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面)

教師表達(dá)：從今以后，爸爸每天晚上都要到埃米莉的房間，把她變出來的玩具整理好，放進(jìn)車庫里，等車庫放滿了，他又把它們移進(jìn)倉房，等倉房里也堆滿了，爸爸就只好把這些玩具扔下陡崖。

3.P5、P6教師：在這兩幅圖中你看到了什么?

教師表達(dá)：為了不讓家里的玩具成堆，埃米莉每天都要出去外面玩。爸爸媽媽總能順著她留下的那些木頭玩具找到她。通常她都在海灣的另一邊，在那片鵝卵石的沙灘上，埃米莉用玩具堆起一座座城堡。有一次，爸爸媽媽順著小路上留下的玩具來到一片暗礁灘，觀看埃米莉正站在成堆的玩具上喂天空中飛過的海鳥。

提問：看到現(xiàn)在，你覺察埃米莉?qū)こ６际窃趺赐娴?有朋友嗎?雖然有這么多玩具，但是沒有一個(gè)朋友陪她一起玩，你覺得埃米莉歡快嗎?

4.P7教師：看，你覺得這時(shí)候的埃米莉歡快嗎?猜猜埃米莉?yàn)槭裁催@么歡快?

教師表達(dá)：埃米莉七歲生日那天，爸爸媽媽邀請(qǐng)村里全部的人開了個(gè)盛大的宴會(huì)。爸爸借這個(gè)時(shí)機(jī)清理了房間、車庫、倉房和院子。宴會(huì)完畢時(shí)，全部被邀請(qǐng)的人都滿載而歸。從今，大家叫埃米莉“玩具女孩”。

提問：看看圖，你知道什么叫滿載而歸了嗎?埃米莉堆城堡時(shí)擁有那么多玩具卻不歡快，過生日時(shí)大家把玩具都拿走了，她卻特別歡快，你知道這是為什么嗎?只是由于大家叫她“玩具女孩”嗎?

小結(jié)：由于她最終明白了共享的歡快。

5.教師：大家看，她現(xiàn)在更歡快了——逐頁出示P8、9、10

教師表達(dá)：生日的其次天，埃米莉爬上陡崖，仰視藍(lán)天，她打算到城里去。她去城里的醫(yī)院探望小朋友。固然，她送他們的是洋娃娃、小熊等各種玩具……接著，她去了老人院，她絢爛的笑容讓哀痛的墻壁也變得雀躍起來。她和老人們一起玩耍。她還送給他們玩具，這些玩具喚醒了老人們沉睡已久的童心，使他們獲得了久違的歡快。

出示合圖，提問：看了這么久，聽了這么多，你認(rèn)為埃米莉覺得做什么最歡快?你懂得她的心嗎?

三、自主閱讀，查找答案

1.教師：可是有一天，意外發(fā)生了——P11

教師表達(dá)：一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，漁民們打魚歸來，唯獨(dú)不見埃米莉爸爸的身影。好幾個(gè)水手出海去找，可是疾風(fēng)大浪卻讓最勇敢的人也退卻了。

提問：埃米莉的爸爸回來了嗎?他能不能被救?你們想知道嗎?那就去書本里找找答案吧!

幼兒自主閱讀。

2.教師：你找到答案了嗎?爸爸獲救了嗎?是誰救了爸爸?用什么方法救出了爸爸呢?誰來說說，你是從哪一頁找到的答案?

提問：是什么使埃米莉這么勇敢?你知道嗎?

3.P15教師：當(dāng)全村都在慶祝埃米莉的爸爸回來的時(shí)候，埃米莉在干什么?她的表情是什么樣的?你覺得她會(huì)想些什么?

4.P16教師：從今，她用小手摩挲生活給她的一切。大家于是又叫埃米莉“愛心女孩”。

提問：你覺得“愛心女孩”和“玩具女孩”，哪個(gè)名字更適合埃米莉?

小結(jié)：埃米莉是個(gè)有愛心的女孩，她懂得與別人共享，并且情愿幫助別人，別人歡快了，自己也感到很歡快。

四、完畢

教師：今日這個(gè)故事好聽嗎?讓我們把這個(gè)好聽的故事，好看的書本帶回教室和其他小朋友一起共享吧。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)故事，覺察刷牙精靈刷牙前后的變化。

2.情愿刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

活動(dòng)預(yù)備：

小河馬和刷牙精靈的手偶、教學(xué)課件、歌曲《刷牙歌》

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)興趣

1.(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。

2.(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們什么時(shí)候才要把鼻子塞住呢?

3.刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)

我們來聽聽故事吧。這個(gè)故事的名字叫做《小河馬和刷牙精靈》。

二、賞識(shí)故事、覺察刷牙精靈的變化

1.出示1-7頁：

①小朋友們，刷牙精靈的牙齒你寵愛嗎?為什么?

②小河馬為什么要塞住鼻子?

③猜猜怎么會(huì)這樣?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不對(duì)?

2.出示第7-15頁：

①刷牙精靈變魔術(shù)“整理整理，不刷牙，變”，成功了嗎?沒成功。

②請(qǐng)小朋友們來變一變。成功了嗎?沒成功。

③刷牙精靈好難過呀，假設(shè)是你，看到別人難過、難過，你會(huì)怎樣呢?

我們來看看，小河馬會(huì)怎樣做呢。

3.出示第16-21頁：

①刷牙精靈在干什么?

②刷牙精靈的牙齒刷干凈啦，會(huì)發(fā)生什么奇異的事情呢?

(刷牙精靈想起了魔術(shù)咒語)

4.出示第22-23頁：

刷牙精靈的魔術(shù)咒語到底是怎么讀的呢?

5.出示第24-27頁完畢。

①刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個(gè)朋友，刷牙真好。

②牙齒對(duì)我們很重要，沒有牙齒就吃不了好吃的東西了。教師預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你們來找一找，誰是牙齒的好朋友。

(出示圖片)

6.小朋友們，你會(huì)刷牙嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么正確的刷牙呢?

幼兒伸出小手，邊聽兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

兒歌：

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齒變得白花花。

三、完畢

你寵愛刷牙嗎?刷牙精靈每天早晨、晚上都會(huì)來，記得要和她一起刷牙，她就會(huì)和你們做好朋友!讓我們一起跟著《刷牙歌》的音樂，歡快的刷牙吧!

四、延長活動(dòng)

請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友們一起設(shè)計(jì)屬于自己的牙杯和牙刷。

第21篇教案

大目標(biāo)：

1、知道什么是適宜的，什么是不適宜的;并初步懂得適宜的才是最好的。

2、體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

3、懂得運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言清楚地表述自己操作的結(jié)果。

各個(gè)區(qū)角的活動(dòng)小目標(biāo)：

操作角：

1、能為幾何圖形找到對(duì)應(yīng)的家。

2、學(xué)習(xí)從小到大將6個(gè)套蛋套好。

3、進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)力氣。

工具區(qū)：

1、能通過查找適宜的工具來玩螺絲玩具，看看哪種工具最適合。

2、查找能碾米的工具，看看什么工具最好用。

圖書角：

會(huì)區(qū)分大人和小孩子的書，能為自己選擇適宜的書。

美工角：

為不同質(zhì)地的紙張查找適宜的作畫工具。

自理角：

1通過試穿查找適宜自己的衣服及鞋子。

2初步感知衣服鞋襪如何配搭更好看，促進(jìn)幼兒審美力氣的進(jìn)展。

音樂角：能用不同的樂器來表現(xiàn)樂曲中不同的動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

操作角：幾何圖形插塑假設(shè)干、套蛋假設(shè)干(8人用)

工具區(qū)：各種塑料木工工具假設(shè)干、螺絲玩具假設(shè)干;碾米工具假設(shè)干：石臼、酒瓶、鐵棒、搟面杖、錘子、小筷子、塑料吸管、湯匙、塑料彩筆等，濕米假設(shè)干(8人用)

圖書角：適合大人、小孩的圖書假設(shè)干(5人用)

美工角：油畫棒、彩筆、毛筆、各種材料制成的紙張假設(shè)干(8人用)

自理角：大小不一的鞋子、衣服、帽子(不限人數(shù)，布置服飾店)

音樂角：>樂曲，不同樂器假設(shè)干(5人用)

活動(dòng)過程：

1、談話引入：

教師在活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角中投放了一些東西，請(qǐng)小朋友去看看玩玩，這些玩具怎樣玩?怎么玩最好玩?

2、提出活動(dòng)要求：

①每個(gè)區(qū)都可以去玩，換區(qū)時(shí)要把玩耍材料整理好才可以去玩另一個(gè)區(qū)角。②進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí)假設(shè)已經(jīng)沒有操作材料可先去別的區(qū)角玩。③活動(dòng)中，請(qǐng)留意保持安靜，不影響別人。

3、分區(qū)操作指導(dǎo)：師觀看了解幼兒分區(qū)活動(dòng)狀況，針對(duì)不同區(qū)域進(jìn)展指導(dǎo)

①操作角：這些圖形的家在哪里?你能幫它們找到自己的家嗎?你能把6個(gè)套蛋變成一個(gè)嗎?

②工具區(qū)：а、請(qǐng)你把這些螺絲玩具拼成一個(gè)秀麗的構(gòu)造作品，可以使用工具，看看哪些工具適合?ь、用教師供給的工具去試試能不能碾米?可以自己去查找工具來試試，什么工具最好用，米碾得最碎?

③圖書角：找一找，哪一本書適合你看?

④美工角：試一試這些紙張用什么作畫工具畫最好看?

⑤自理角：穿一穿，看誰把自己裝扮得最秀麗?

⑥音樂角：聽一聽，誰來了?可以用什么樂器來表現(xiàn)?

活動(dòng)完畢：

①師：請(qǐng)小朋友告知我，你剛剛玩了什么角?你是怎么玩的，你覺察了什么?

②幫幼兒提升閱歷，進(jìn)一步了解適宜的才是最好的。

第22篇教案

材料：

收集青島特色美食店的海報(bào)張貼在閱讀區(qū)或裝訂成冊(cè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”我愛家鄉(xiāng))，畫紙、彩筆等。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒了解青島的特色美食，鼓舞幼兒樂觀與同伴溝通家鄉(xiāng)美食的名稱特色、口味以及自己享用美食的感受。

2.請(qǐng)幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng))第14頁，說說自己知道的家鄉(xiāng)的美食以及自己吃過的最寵愛的家鄉(xiāng)美食。

3.鼓舞幼兒賞識(shí)美食海報(bào)、特色菜譜，與同伴溝通這些美食的特色和口味。

4.啟發(fā)幼兒自制美食菜譜，將畫好的菜譜送到角色區(qū)的美食街供客人點(diǎn)餐用。

第23篇教案

材料：

“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一操作材料③。

培育幼兒對(duì)事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒大膽探究讓竹蜻蜓飛起來的方法。

2.鼓舞幼兒認(rèn)真觀看操作材料③，了解竹蜻蜓的外形特征。例如：由竹柄和翅兩局部組成，翅膀左右葉片一樣大，有確定的傾斜且傾斜方向全都。幫助幼兒了解竹蜻蜓是我國傳統(tǒng)的民間玩具。

3.指導(dǎo)幼兒通過反復(fù)嘗試把握竹蜻蜓的玩法：雙手掌心相對(duì)搓竹柄，然后松手，竹蜻蜓就會(huì)飛上天空。

第24篇教案

材料：

1.教師用廢舊紙盒自制坡道：坡度一樣、外表材質(zhì)不同的坡道2條，外表材質(zhì)一樣、坡度不同的坡道2條。

2.玩具汽車，記錄表格、筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料“——《歡快總發(fā)動(dòng)》。

玩法與建議：

1.啟發(fā)幼兒比照觀看，感知、體驗(yàn)坡道的坡度及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作，先猜測、記錄哪輛汽車跑得快，然后進(jìn)展操作驗(yàn)證，記錄試驗(yàn)的結(jié)果，通過觀看、比較，感知汽車下滑速度與坡度及坡面光滑度的關(guān)系。

3.鼓舞幼兒與家長一起閱讀《歡快總發(fā)動(dòng)》第14頁，制造性地利用紙盒制作坡道，蒙上毛巾、絲中等物品，與爸爸、媽媽競賽，看看誰的汽車跑得快。

活動(dòng)反思

反思本次活動(dòng)，我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn)：

1、教材的選擇符合《綱要》的精神。

小汽車是幼兒常常見到的玩具，也是他們寵愛的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動(dòng)，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會(huì)使他們覺察和感受到四周世界的奇異，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)四周世界猛烈的驚異心和探究欲望?！毒V要》也指出：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”所以，利用玩具汽車開展科學(xué)活動(dòng)是必要的。依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我為幼兒預(yù)備了秀麗的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的生疏興趣和探究欲望。

2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。

對(duì)于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種觀看、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度，一種對(duì)世界的驚異、探究的態(tài)度。因此，我在活動(dòng)中盡可能的制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓舞幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在猜測環(huán)節(jié)，我鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽猜測并做好記錄。在試驗(yàn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)幼兒的試驗(yàn)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。當(dāng)覺察有的組幼兒一人拿一輛汽車試驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀看，然后交換;當(dāng)覺察有的組只試驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多試驗(yàn)幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

3、留意讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

幼兒的具體形象思維特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我留意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué)，通過手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獵取相應(yīng)的科學(xué)學(xué)問，把握科學(xué)的方法與技能，進(jìn)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證猜測的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都樂觀的動(dòng)手操作，獵取閱歷;在猜測環(huán)節(jié)，幼兒樂觀動(dòng)腦，認(rèn)真思考，為自己的猜測查找學(xué)問支撐;在和伙伴的合作中，在和教師的溝通中，幼兒都樂觀參與爭論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，解決自己的認(rèn)知沖突，進(jìn)展自己的科學(xué)概念。

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。

2、享受扮演精靈的歡快。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。

4、培育幼兒初步的制造力氣。

活動(dòng)預(yù)備

收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。

各種葉子。

音頻:《會(huì)跳舞的葉子》。

活動(dòng)過程

教師將一些精靈的圖片布置在區(qū)角，讓幼兒裝扮時(shí)參考。

幼兒先為自己設(shè)計(jì)葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。

播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，任憑舞蹈。

溫馨提示

教師可以從網(wǎng)上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒賞識(shí)、參考。

精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導(dǎo)幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓舞男孩子參與到該活動(dòng)中。

提示幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以確定要有葉子的元素在其中。

教師要每天檢查葉子，替換已裂開的葉子。

將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區(qū)角，給更多幼兒以啟發(fā)、參考。

活動(dòng)反思

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作供給了自然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)訓(xùn)練的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子干脆撿起了樹葉，培育幼兒的想象力和制造力。

第26篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在教師指導(dǎo)下完成作品，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的力氣。

3、嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：手工材料，剪刀，漿糊等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：情愿動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、談話：

你們吃過面包嗎?今日我們就來制作一個(gè)面包房子。

二、教師示范：

1、先剪下房子圖案，沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門。

按虛線折疊好房子，并粘貼好。

2、剪以下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。

3、示范玩耍:翻開面包房的門，面包就出來了。

三、幼兒制作：

1、教師指導(dǎo)力氣弱的幼兒完成作品。

2、請(qǐng)力氣強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。

3、請(qǐng)先做好的孩子玩“面包房”的玩耍。

﹙兩兩合作，一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個(gè)孩子當(dāng)顧客，來買面包﹚

四、評(píng)比“優(yōu)秀面包房”。

“面包房”要進(jìn)展一個(gè)評(píng)比,選出最優(yōu)秀的面包房，這個(gè)面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡送。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說，很有吸引力，首先一開頭孩子對(duì)面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，驚異了那面包房是怎樣的呢?帶著驚異心，前面環(huán)節(jié)完成得很順當(dāng)。在其次環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品，力氣弱的幼兒不懂就問，加上也很樂觀去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最終糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動(dòng)預(yù)備的缺乏之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。

第27篇教案

材料：

1.用月餅盒制作的語言操作箱，配有不同場景的背景板(如海洋、森林、草地、天空等)。

2.美工制作區(qū)制作的各種會(huì)飛的人物、動(dòng)物的指偶。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.大膽地參與爭論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的興趣和愿望選擇不同場景的背景板和角色，大膽想象，創(chuàng)編、表達(dá)故事。

3.假設(shè)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)有確定的困難，教師可通過提問的方式幫助、引導(dǎo)幼兒。例如：假設(shè)你有一雙翅膀，你會(huì)飛到哪里去?你會(huì)和誰一起飛?你會(huì)做什么?鼓舞幼兒大膽進(jìn)展表達(dá)。

第28篇教案

材料：

各色雪花片假設(shè)干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng))。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒用雪花片拼插螃量、小魚、海色等海洋動(dòng)物的形象。

2.供給小魚、螃蟹、海龜、章魚、鯨等海洋動(dòng)物的圖片，或請(qǐng)幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng))第16頁，引導(dǎo)幼兒觀看海洋動(dòng)物的外形特征，溝通拼插方法。

3.鼓舞幼兒用雪花片拼插各種海洋動(dòng)物的根本造型，幫助幼兒解決拼插中的難點(diǎn)，如螃蟹每對(duì)足的對(duì)稱、海龜半球形的身體、章魚八個(gè)爪的均勻分布等。

4.啟發(fā)幼兒從拼插方法、顏色搭配等方面共享、溝通閱歷。

第29篇教案

引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓舞幼兒用動(dòng)作、表情表演小老鼠做客的過程。激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣

材料：

1.與故事相關(guān)的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。

2.用紙箱制作的汽車，大老鼠、小老鼠、青蛙、公雞、拘熊、獅子的頭飾。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程.語言》CD，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件3。

玩法與建議：

1.激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓舞幼兒用動(dòng)作、表情表演小老鼠做客的過程。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第28—31頁，協(xié)商安排角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場景。

3.鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演故事，可以加人音樂等形式協(xié)作演出。

4.可由觀眾投票選出“我最寵愛的演員”，激發(fā)幼兒表演興趣。

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力氣。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師表達(dá)故事為重要局部。我在表達(dá)故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的樂觀性。

第30篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖書細(xì)節(jié)，爭論畫面內(nèi)容，覺察線索并進(jìn)展推理推斷。

2、引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)“捉”和“藏”的最正確做法。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)簡潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

課前與幼兒玩捉迷藏的玩耍，遮住大書上的文字和局部畫面。

活動(dòng)過程：

一、談話：說說玩捉迷藏玩耍時(shí)，怎樣“藏”?怎樣“捉”?

二、閱讀封面。

向幼兒呈現(xiàn)大書，觀看封面。

提問：你們看到了什么?想到了什么?這可能是什么地方?老鼠和大象會(huì)干什么呢?大象為什么要躲起來?

三、閱讀內(nèi)頁。

第一頁：

1、這是什么地方?大象被捉到了嗎?大象怎樣被覺察的?鼠小弟是什么表情?

2、咱們看看怎樣問鼠小弟的?

3、鼠小弟是怎么答復(fù)的?

其次頁：