二年級語文下學期教學工作總結8篇

第第頁二年級語文下學期教學工作總結8篇二班級語文下學期教學工作總結篇1一、本學期工作概述本學期我負責二（2）班語文教學工作。本班學生共50人，男生27人、女生23人，絕大多數學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣，能自我管束本身，能自動閱讀、專心完成作業(yè)、嚴格遵守學校和班級的各項規(guī)章制度。少數同學自發(fā)性較差，自我管束本領差，學習目的不明確，較難管理。我依據學生特點扎堅固結實實進行了教育教學，絕大多數同學明確了學習目的，形成了良好的學習風氣。二、工作完成情況在語文教學工作方面，我專心學習課程標準、專心備課，踏實做好日常教學工作，定時保質保量完成了各項教學任務，并樂觀參與組內集體備課和教研活動，與青年老師共同成上進步，圓滿完成了本學期各項工作。1、專心學習新課程標準，專心備課，精心組織常規(guī)教學，專心批改學生作業(yè)，耐性解答學生疑問等，定時保質保量完成各項教學任務。2、樂觀參加公開教學，專心聽課、評課，樂觀參與校內校際教研活動并發(fā)表本身見解，通過教研解決教學中的問題。3、專心組織學生參與期中、期末考試，做好分析評價，總結經驗、查找不足并樂觀改進。三、工作亮點（一）把關愛學生落在實處作為一名老師，我始終堅持高度的工作責任感，重視關愛學生，并努力將之落在實處。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，充足著童稚童趣，做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做老師的信念。我始終堅持以“假如我是孩子”來鞭策和警示本身，在孩子們犯了錯誤時，提示本身進行換位思索：倘若我是孩子，我希望得到怎樣的教育？于是，在“關愛”的前提下，孩子們的諸多“問題”都可以得到本身的理解，也就可以用更為合適的方式、更加耐性的態(tài)度去處置每一件事，從而幫忙孩子們健康成長。（二）注重培養(yǎng)行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，六班級作為銜接中學教育的關鍵一年，更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。倘若一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其重視培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣、上課習慣、還是衛(wèi)生習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。（三）劃分學習小組，輔佑襄助開展教學活動本學期，我結合班級情況及學生個人特點，將全班50名學生劃分為8個學習小組，并實行“組長負責制”，全面輔佑襄助老師開展教育教學活動。小組建立微信群，組長帶頭，學生與家長聯動，組員相互監(jiān)督每日作業(yè)完成情況，趕超意識猛烈、互幫互助氛圍濃烈，極大地提高了學生們的學習樂觀性，有效改善了拖沓懶散的不良習慣，同時加強了學生們的責任意識。老師隨時瀏覽，提前了解了作業(yè)情況，小問題當晚解決，疑難問題心中有數，促進了教學工作。四、存在不足（一）針對個別學生依然缺少有效的管理方法經過近兩年的教育引導，班級絕大多數學生都養(yǎng)成了良好的學習生活習慣，但仍有少數家庭情況特殊的男孩子較為頑皮，無視規(guī)定紀律，難以管束本身，在語數外之外的課堂上不服管理、擾亂秩序。目前而言，還未找到行之有效的教育方法，需要在今后的工作中進一步引導，摸索切實可行的方法。（二）對差等生的關懷還不足，耐性也不足。對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。（三）學生的閱讀本領仍有待提高部分學生的閱讀量依然有較大不足，閱讀本領仍需要進一步提高。在今后的工作中，需要連續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑，切實把讀書落到實處，打好閱讀基礎。五、努力方向1、多對學生進行守紀方面的教育，使學生不但在課堂上集中注意力學習，課間也能按校紀班規(guī)嚴格管束本身，避開事故發(fā)生。２、加強自身基本功的訓練，樂觀參與教研，多向有經驗的老師學習，使本身的教學方法敏捷多變。總之，作為老師的我，必需時刻牢記學習，不絕地充實本身的頭腦，用知識充實本身，做學生的楷模；同時，在語言行為方面，要重視自身的修養(yǎng)，用本身的人格魅力去感染學生。時間飛逝，一學期的教學工作已經結束，為使今后和孩子們一起取得更大進步，現對本學期的語文教學工作做如下總結：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔在“目標活動教學法”和“兩備兩上”的教研活動中，我明白了課堂實效的緊要性，力圖做到：以每篇課文為根本深挖知識點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力加強教學技能，做到每堂課線索清楚、條理分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充足考慮各個層次學生的學習本領和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；事先準備好小黑板、課件等，重視營造課堂氛圍，調動學生的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。但由于本學期時間較短，本人資質平凡且對于在活動中學習的的方式方法還未細嚼慢咽完全消化汲取，因此在教學上還未有很大進步。二、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問，在教學上樂觀征求其它老師尤其是桂建億老師的的建議，學習他們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)，克服本身的不足。三、專心批改作業(yè)布置作業(yè)做到有針對性，批改后專心分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們顯現的問題進行分類總結，在課堂上進行講解。四、嚴抓學風本學期我所教的班級，上課時候比較專心，大部分學生能認真聽講，課后也能專心完成作業(yè)，但有為數不多學生，課堂上依然容易走神，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，緊盯后進生，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，個人評比，使一些后進生的成績得到了提高。五、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我側重“抓兩頭，帶中心”，課內多讓他們回答問題，課外耐性輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生專心完結婚庭作業(yè)，每天由背誦組長對學生檢查背誦情況，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫忙后進生盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不絕更新教學理念，時刻注意吸取他人之長，彌補本身之短，較為專心的做好了語文教學工作，完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖嚴抓落實，但方法不妥，成效并不顯著；學生的閱讀本領和口語表達本領存在很大差別；知識運用上不足敏捷等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不絕吸取經驗教訓，做到收放自若，和孩子們一起進步！二班級語文下學期教學工作總結篇2一轉瞬，一個學期已經過去，回顧本身一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。雖然其中也難免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的經驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純潔的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，連續(xù)努力前進，由于他們就是將來，就是希望！現將教學方面的工作總結如下:一、樂觀聽課,專心備課,擅長反思。聽課,不但開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展現,微小細節(jié)之處的精彩處置,使我在豐富課堂教學的同時,也轉變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的偏見。二、緊抓作業(yè)批改,重視學困生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的緊要途徑。開學以來,我始終堅持作業(yè)的專心批改,這不但有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認得。從而能夠更好的依據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我始終堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談夢想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱誠。三、注重讀和說的訓練。語文是一門工具學科,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內容教學相結合,相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為緊要。聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低班級“說”和“讀”的緊要性尤為突出。所以,在教學中我特別注重“說”和“讀”的訓練。語文教科書上“口際交際”是一項很緊要的教學內容。自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維快捷。現代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我重視教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地各抒己見。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有次序地,不零亂的表達本身要說的話。平常發(fā)言很少的同學,能講幾句,就予以贊揚,相反,成績較好,口頭表達本領較強的同學要求能用新學的詞語,有次序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,我發(fā)現同學們的表達本領有較大的進步,邏輯思維本領也加強了。俗話說:讀書百遍,其義自現。語文“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用“讀”幫忙記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。語文教學中,除了“說”和“讀”很緊要外,還要培養(yǎng)學生的總結,歸納本領,即學完一個單元,學會本身歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題?？鬃釉?溫故而知新。常常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必定要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將連續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。二班級語文下學期教學工作總結篇3光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們五班級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師的樂觀搭配下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了肯定的成績，現將實在工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充足思想、充足人文精神、充足智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，討論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）注意新課導入新奇。“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）培養(yǎng)樂觀探究習慣，發(fā)展求異思維本領。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經過、知識積累、認得本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充足思索后，學生依據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認得了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的`設計，充足讓學生表述本身對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了寬闊的舞臺。二、注重朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的緊要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白。三、重視課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，注重豐富多彩的語文實踐活動。另外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)本領。本學期我們雖然盡了本身的責任和本領去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但也存在許多不足，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！二班級語文下學期教學工作總結篇4這學期以來，我們在學校的統(tǒng)一領導下，依照學期初訂立的教學計劃有條不紊地開展工作。相互聽課，專心聽取同班級老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充足發(fā)揮學生學習的主體作用。我們團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、引導思想我們班級組專心對待本次考試，七位老師坐下來，專心細致地翻閱了教材，每一課都找出復習要點，每一單元都敲定復習重點，研究怎樣出題能夠適合絕大多數學生，能考查出學生的學習水平和學習態(tài)度。平常練習題偏重于學生語文基礎本領的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，題型多掩蓋知識點廣，閱讀部分選取課外料子，注重課內到課外知識點的延長遷移，充足體現語文學科的特點。試卷的結構板塊明晰，試卷分為“一類和二類漢字的掌握、詞語的積累與運用，句子排列與結構，段的強化檢查，寫話本領的驗收?！笨磮D寫話體現肯定的人文顏色，又聯系學生生活實際，重視發(fā)揮學生的想像和創(chuàng)新精神?？疾閮热莞呄驅W生對基礎知識的掌握和運用。二、成績分析：班級整體情形特別好，平常學習態(tài)度端正的學生，成績都很夢想。班與班之間分數很接近，特別是學困生本次考試成績普遍都有明顯提高，但他們對基礎知識的掌握和綜合運用本領和其他學生仍是不能相提并論的。希望通過本次考試能夠幫忙這些學生樹立信心，學好語文。三、典型錯誤分析：（1）biǎoshì看成xiǎoshì（2）填上動詞：（）古詩有學生寫成（好聽的）古詩。（3）例如我們常寫“又（）又（）”這樣的詞，我一再強調括號里不能寫上反義詞?？删陀腥藢懹执笥中。指哂职?，又黑又白……（4）例如填古詩句：（）寒山（）斜，白云（）有人家，停車（）楓林晚，霜葉紅于（）。有許多學生只在括號里填了一個字：（遠上）寒山（石）斜，白云（生）有人家，停車（坐）楓林晚，霜葉紅于（二月花）。5、看圖寫話，一些學生不能捉住重要內容描寫，或者是寫得不足實在。四、失分原因分析：1、學生拼音的拼讀不專心。2、答題態(tài)度不足端正。3、詞語的性質學生很難辨析。4、個別學生書寫不足工整規(guī)范。5、沒有檢查的習慣。五、今后教學建議：1、加強集體備課，讓每節(jié)課都有計劃性和目的性，樂觀創(chuàng)設和諧、平等、民主的學習氛圍和學習情境，老師和學生力爭做到每一課各有一得。2、連續(xù)夯實基礎知識，幫忙學生養(yǎng)成專心求實的學習態(tài)度。作業(yè)設計要精，題型敏捷、新奇，考查學生對所學知識的綜合運用本領。3、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣，引導學生積累好詞好句，陶冶人文精神，強化記憶并理解記憶。4、強化學生遣詞造句訓練，要求說意思連貫、語句通順的句子。5、培養(yǎng)學生閱讀本領，加強“段”的訓練，注意句與句、段與段之間的聯系。6、嚴格要求學生書寫，提高書寫速度和質量。7、激發(fā)學生寫話興趣，能夠圍繞一個重要內容打開思維想象，寫好一段話?？记皬土暿潜匦璧模己罂偨Y是必需的，但平常的努力才是至關緊要的！所以我們二班級全體語文老師的工作會連續(xù)做到有目標，有準備，重過程的開展，我們堅信到期末我們肯定會有更大的收獲！二班級語文下學期教學工作總結篇5本學期，我擔負二班級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求本身，樂觀研討教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、重要工作和成績我始終依照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據學生的實際情況，把多而雜的內容進行改換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能專心研討教材，了解學生，研究教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱誠，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生自動地發(fā)展。3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新本領的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認得到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關緊要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才略升高，班級才有模范;也只有把差生的轉化工作做好，才略提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、通過一學期的努力，學生實現了開學初訂立的學習目標，掌握了以下知識：⑴認得400個字，會寫300個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的本領⑶大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習慣。⑸認得了課文中顯現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了樂意與人溝通的意識，能專心聽別人講話，聽懂重要內容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二、存在不足1、學生發(fā)展不平衡，學法引導工作還有待進一步加強，教學成績依然欠突出，還需提高;2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不足成功。培優(yōu)扶差工作做得不足堅固結實，培優(yōu)目標不明確;三、今后計劃連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)?？傊瑢W生是學習的主體，不是知識的容器。老師教授知識、技能，只有充足發(fā)揮學生樂觀性，引導學生本身動腦、動口、動手，才略變成學生本身的財富。老師要把學習的自動權交給學生，要擅長激發(fā)和調動學生的學習樂觀性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充足地調動學生樂觀自動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。二班級語文下學期教學工作總結篇6時間飛逝，歲月如流，六班級的教學一晃而過。作為六（2）班的語文老師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下這半年的忙亂，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭！一、工作壓力這學期，剛調來到這所學校，就擔負六班級（2）班的語文教學工作，我倍感壓力。終歸，以前我并沒有從事過六班級的語文教學工作，面對許多問題，我都感到很陌生，但學校的領導和有經驗的老老師對我都很關懷，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰(zhàn)。帶著這樣的心理，我開始了六班級的語文教學工作。然而，教學就是教學，有教者就必定有學者。要想有成功，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯系，不行分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鉆透教材，轉達更多的信息；有時……總之，在工作的過程中，常常疏忽了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認得到不管想法怎么樣，還必需要了解和分析學生情況，有針對地教才行。我漸漸地沉下心來，穩(wěn)下勁來，了解學生，分析學生，轉變學生。同時，我也專心地向六班級的有經驗老老師學習，認專心真，踏踏實實地學習。終于，漸漸地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實，后進生做到不絕進步！二、經驗、成績一學期的努力，讓我收獲許多。首先，六班級的語文教學工作讓我改進了工作作風，成長了許多?？旃?jié)奏，高效率，繁忙中體驗著歡樂，緊張中帶著喜悅。我想以后的工作中，我會更加清晰地認得本身，更加深刻地認得到工作帶給人的歡樂。我會為此而歡樂！其次，在我和龍老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了很多可喜的成績！班上的紀律有了很大的改善，一些后進生在教學的過程中，也能慢慢轉變學習的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升。三、不足、缺憾當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應比現在更好一些才對；有些工作應當能做的更好一點才是。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝，六班級的教學任務也告一段落，當我想我在這一學期的工作中，教了不少，也學了不少，它們肯定會為我以后的工作打下堅固結實的基礎。二班級語文下學期教學工作總結篇7本學期，我擔負了二班級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣：作為學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專心地聽講，是特別緊要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到珍惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、抓好學生的基礎知識：本學期，我重要在重視學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）重視漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣味，又能特別好地掌握，我與低班級級里的老師常常溝通，并向她們學習教學經驗，以使本身能讓學生學得輕松、學得堅固結實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。（二）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更重視本身在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個特別好的示范。其次，我充足利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易疏忽，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更重視學生有良好的寫字習慣。（三）抓好讀書訓練。反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把本身“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期實現“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的樂觀性是最為緊要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我重視在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出本身的感受出來。譬如，我在上《雪孩子》一課時，當學完課文后，許多學生都認為小兔很不