2023年七年級語文工作總結(jié)

2023年七年級語文工作總結(jié)七年級語文工作總結(jié)1

教改之風(fēng)吹進(jìn)了校內(nèi)，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的朝氣與活力，使學(xué)校的教學(xué)面呈現(xiàn)出嶄新的局面。回顧七年級語文備課組所走過的歷程，我們信感欣慰，因?yàn)檫@是我們面臨挑戰(zhàn)漸漸成長的一學(xué)期。當(dāng)然，成長總會有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問題。

教學(xué)改革的實(shí)踐者是老師。唯有先讓老師轉(zhuǎn)變觀念，并身體力行，才有教學(xué)改革可言。針對這一點(diǎn)，上半學(xué)期，語文備課組的工作側(cè)重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動等其它時間激勵老師采納集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式解讀教材及新課標(biāo)。我們虛心聽取了專家講座，共同學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《走進(jìn)新課程》一書及一年級語文試驗(yàn)教材的新理念、七年級語文教材（下）的運(yùn)用說明。另外，通過閱讀《中國教化報(bào)》、《福建教化》等教化刊物加深相識；通過上網(wǎng)，了解課改新動態(tài)。借此，我們也擴(kuò)大的視野。應(yīng)當(dāng)說，通過各種形式的學(xué)習(xí)，我們的確更新教化教學(xué)觀念。

教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習(xí)方式。下半學(xué)期，語文教研組的工作側(cè)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。每位語文老師都上了一節(jié)教學(xué)研討課。不管是楊淑芬老師執(zhí)教的縣際研討溝通課《蟋蟀在時報(bào)廣場》，還是林瑋鵬老師執(zhí)教的縣際溝通課《魯迅自傳》，以及其他老師執(zhí)教的校級研討課等，都充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主合作，主動探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。而老師則充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和探討者、指導(dǎo)者的身份。師生關(guān)系民主、同等；課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽課都受益匪淺。當(dāng)然，每次評課，也讓授課者收益良多。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教。語文研討課不僅為其他老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，更為展示自己的教學(xué)藝術(shù)供應(yīng)了舞臺，同時也是一次自我熬煉、自我成長的契機(jī)。

教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期，備課組主動對七年級學(xué)生作業(yè)進(jìn)行試驗(yàn)改革。備課組在寒假里布置了一項(xiàng)特殊的語文寒假作業(yè)——自編書《春節(jié)習(xí)俗面面觀》，受到以香港課程發(fā)展議會主席、香港城市高校副校長黃玉山教授為領(lǐng)隊(duì)的香港課程專家的高度評價。泉州市教科所、《泉州廣播電視報(bào)》教化周刊李啟偉記者到我校采訪本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成果，并刊發(fā)專題報(bào)道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告》，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)與感悟。

教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動。本學(xué)期，備課組主動進(jìn)行以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的“綜合實(shí)踐活動”時，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力得到了提高。備課組開展的《中學(xué)生課外閱讀狀況》的調(diào)查探討，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導(dǎo)，讓學(xué)生分成各個調(diào)查小組，自已設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行采訪調(diào)查，使學(xué)生在調(diào)查中不斷端正對各種書刊的取舍看法，提高分析和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)改革的源泉在考試評價。本學(xué)期，備課組主動探究考試評價制度的新思路，變更評價過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能?？荚囋u價中老師主動關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、看法、價值觀，激勵性語言和情感性、過程性評價灌輸整份試卷，評價手段多樣化、多元化，充分體現(xiàn)“以人為本”的教化理念。在期中階段考試中，語文試卷的題目不在是味同嚼蠟的填空題，而是充溢人性化的語言。題目設(shè)計(jì)采納學(xué)生喜聞樂見的“滿足百分百、思維大操練、才智魔法石、才智魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)養(yǎng)分滋補(bǔ)湯”的形式來調(diào)動學(xué)生做題的愛好，題目還以旁白的形式，讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元學(xué)問點(diǎn)在試卷中進(jìn)行梳理和再現(xiàn)；注意關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程性的語文學(xué)問積累，如“動手小創(chuàng)作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書筆記的整理和歸納。期末階段考試評價采納學(xué)生自評，小組互評、家長點(diǎn)評的方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價，充分關(guān)注學(xué)生駕馭學(xué)問、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感看法和價值觀的形成。

教學(xué)改革的成效在學(xué)科競賽。本學(xué)期，備課組開展了七年級學(xué)生語文學(xué)問競賽，年段共有20多名學(xué)生獲獎，讓學(xué)生在語文競賽中享受語文所帶來的樂趣。其中，年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導(dǎo)下，獲得泉州市“石獅杯”語文版詩文朗誦競賽二等獎，為我校贏得了榮譽(yù)。

在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，好像都是語文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的學(xué)問面非常廣泛。所以，語文老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)教化改革的須要。

下學(xué)期語文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語文教學(xué)改革，課堂呈現(xiàn)人文朝氣，使語文的工具性和人文性達(dá)到審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。

七年級語文工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級兩個班的語文教學(xué)工作。學(xué)校不斷提倡課程改革，激勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自己與學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)期我第一次接觸七年級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一個學(xué)期的仔細(xì)學(xué)習(xí)與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設(shè)計(jì)思路，明白了本學(xué)期的語文教學(xué)在整個初中學(xué)段中的地位；正確把握了語文課程的基本理念語文課的學(xué)習(xí)方式，努力建構(gòu)了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了調(diào)動學(xué)生上課參加的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效果，我實(shí)行了如下的一些措施和方法：

1、讓學(xué)生產(chǎn)生"讀"的沖動。

語文教學(xué)"讀"是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候，我著重于讀，但也注意讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把"讀"分為個人"讀"，小組"讀"，帶"讀"，搶"讀"，競賽"讀"，表演"讀"，其中學(xué)生最喜愛的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的詳細(xì)操作是這樣的，一個同學(xué)在"讀"的時候，其它同學(xué)就聽，等到讀完后，其它同學(xué)就指出其在"讀"的過程中讀錯的字。由于有了這個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參加熱忱相當(dāng)高，他們在聽讀的時候用心細(xì)致，能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)仔細(xì)。表演"讀"以小組為單位，進(jìn)行配樂和動作的編排，達(dá)到情景交融的境界。事實(shí)證明，這些"讀"的效果真的是不錯，很受同學(xué)的喜愛。

2、親切自然的教學(xué)看法，注意課堂提問的藝術(shù)，讓學(xué)生歡樂地上課。課堂是一門精彩的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)要?dú)g樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新實(shí)力，親切自然的教學(xué)看法給學(xué)生創(chuàng)建一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù)，老師在上課的時候會不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細(xì)的打算，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的駕馭狀況，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參加的主動性，我經(jīng)常分部引入問題，有時更是讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，把課堂還給學(xué)生。

3、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效果。

近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可欣賞性和趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱情歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，并自己制作課件，漸漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學(xué)課、探討性學(xué)習(xí)課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的認(rèn)可，11月份參與市直中學(xué)優(yōu)課競賽獲一等獎。

總之，新的一學(xué)期就似乎是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并大膽地進(jìn)行了語文教學(xué)方法的"革命"，將自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方法貫穿在每一堂課中，和學(xué)生一起同等地學(xué)習(xí)每一篇課文，和學(xué)生一起體會人生，關(guān)愛生命，論說修養(yǎng)，溝通信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進(jìn)科學(xué)世界，體驗(yàn)濃濃親情，有時是我的點(diǎn)撥啟迪學(xué)生的思維，有時又是學(xué)生的體驗(yàn)在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的勝利帶來的驚喜所掩蓋?；厥走@一學(xué)期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了很多。

七年級語文工作總結(jié)3

驚慌充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎;對領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤;對學(xué)生關(guān)切愛惜，教書育人?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時到處替學(xué)生設(shè)想。

1、備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。

2、上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，激勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣，極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差;

3、作業(yè)設(shè)計(jì)時，力求做到“精”，題型敏捷，考察學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力。。

4、復(fù)習(xí)時，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)駕馭文本的學(xué)問，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位

5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解實(shí)力，培育學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀實(shí)力并嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)

語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作實(shí)力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)每節(jié)課的安排性和目的性，主動創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

七年級語文工作總結(jié)4

跟隨著秋風(fēng)的足步，一具學(xué)月走到了尾聲?，F(xiàn)將一具月來的工作作個小結(jié)：

心態(tài)端正。原本本期應(yīng)當(dāng)教八年級了，學(xué)校經(jīng)過思索，要我擔(dān)當(dāng)七年級語文備課組組長。我想，那個狀況總要有人去做，領(lǐng)導(dǎo)支配我來做是出于對我的確信；七年級語文教學(xué)工作總結(jié)新進(jìn)來的三位老師總要有人帶，自己剛參與工作時常常是求詢問無門，全靠自己摸索，進(jìn)入長鴻將來多虧各位前輩的指引才順當(dāng)習(xí)慣了新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，并取得了一點(diǎn)成果，作為長鴻的一份子，有責(zé)任有義務(wù)把那個接力棒接過來，這也是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；再一次教七年級，能夠借機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)方式，梳理自己的教學(xué)理念，強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。因此，我開心地同意了這一任務(wù)。也因?yàn)橛辛巳绱艘痪叨苏男膽B(tài)，七下語文教學(xué)工作總結(jié)我的工作開展得很順當(dāng)。

教學(xué)細(xì)致。本學(xué)月要緊完成了1、2、4、5課的教學(xué)。課文篇目別多，但是我教學(xué)目標(biāo)明確，做到了愛好的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、學(xué)問的降實(shí)。學(xué)生的作業(yè)書寫工整、卷面整齊；上黑板板書有序、清楚；答詢問大聲、大膽；名著閱讀認(rèn)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)真、投入；課文背誦基本完成；練字每日堅(jiān)持；課堂比較活躍。胡武星、劉騁天、文一霖、符可、在9月24日進(jìn)行涼快的班級朗讀競賽中，全班同學(xué)主動參加，方陣展示依次進(jìn)行。胡武星、符可等24位同學(xué)大膽上臺朗誦，聲音洪亮、口齒清楚，都能做到精確、流利。整場競賽爽朗有序，取得了很好的效果。

教研主動。一方面我按時組織開展備課組研討活動。8月31日我即召開了備課組會議，宣說了有關(guān)事項(xiàng)，將新老老師結(jié)對。針對三位新老師，我在每次研討中組織新老師談自己的設(shè)想和困惑，發(fā)動老老師談自己的做法和建議。如此的舉措，意在讓老老師從新老師身上獲得新的啟發(fā)，讓新老師從老老師身上學(xué)習(xí)好的方法。另一方面，我組織備課組開展聽評課活動。就聽，語文教學(xué)工作總結(jié)范文就評，別留情面，別拖拖拉拉。從見面課的事情來看，三位老師的進(jìn)步都很大。指導(dǎo)羅老師出月考試卷，反復(fù)修改，六易其稿。

指導(dǎo)耐性。陳愛紅老師是一位教齡比我還長的老老師，能夠說差不多有著豐富的教學(xué)閱歷。但是面對新環(huán)境、新要求、新學(xué)生，陳老師還須要學(xué)習(xí)一些新的技能，我也就勉為其難負(fù)責(zé)指導(dǎo)。一具月來，陳老師特殊虛心，我也是盡我所能的幫助他解決疑難。

教化剛好。發(fā)覺詢問題，剛好解決。本學(xué)月要緊關(guān)注了劉良玉、周昊敏、王益豪、雷浩成、譚翔嵐、賓喆、劉河佑、譚洋、丁松泉等同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，課堂上剛好發(fā)覺他們的別腳，剛好指出，剛好訂正、剛好鼓舞。

下一具學(xué)月工作重點(diǎn)：

結(jié)合月考成果駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)層次，分層了解學(xué)情。與后進(jìn)生談心，鼓舞其迎頭趕上，提出學(xué)習(xí)要求，定期檢查。額外布置學(xué)習(xí)任務(wù)給優(yōu)生，引導(dǎo)其更上一層樓，加強(qiáng)閱讀練習(xí)。

七年級語文工作總結(jié)5

時間飛逝，一學(xué)期匆忙而過?；仡欉@學(xué)期工作，即勞碌又充溢。為了更好地提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧?1)、七(2)語文教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)生是由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的看法和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。針對許多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實(shí)行了以下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則激勵他們提前背誦，多背誦。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教化的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)效果還是比較好的。

三、做好記敘文寫作輔導(dǎo)工作，力求使他們做到文從字順。

教學(xué)中還有很多不足之處：

作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng)。

總之，我會始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的'標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

七年級語文工作總結(jié)6

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教化課程要求老師要變更多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，確立一種嶄新的教化觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的實(shí)力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我本著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教化資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫課外古詩詞背誦其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完名著導(dǎo)讀中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。

2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，依法行教。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力，語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

3重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學(xué)生成果的機(jī)會。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《秀作業(yè)展》、《學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上收集有關(guān)的文字資料或圖片資料）。

4.在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里，日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展示，月球?qū)W問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），探討會（《風(fēng)箏》），朗誦競賽（《志向》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評分標(biāo)準(zhǔn)），演課本劇（《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。

5.班級建立語文學(xué)習(xí)記錄袋，嘗試性的探究教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的跟蹤記錄，便于學(xué)生揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

6.語文是工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實(shí)力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

7.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學(xué)間自由自在地溝通。課外補(bǔ)充文中學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文資源，特殊那些鮮活的、親密聯(lián)系學(xué)生生活教化資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

8.語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向同仁學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

七年級語文工作總結(jié)7

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻許多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參與老師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對口，對語文的教學(xué)對我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高?；蛟S要上好一節(jié)課對有閱歷的老師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟識，學(xué)問的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必需仔細(xì)細(xì)致地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟識教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高?！肪陀泻艽蟮氖斋@，對我的教學(xué)有肯定的幫助。《新青年》雜志，都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成果，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會仔細(xì)的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時看到其他女同學(xué)學(xué)得興致勃勃，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因?yàn)樵诮淌視r上課，沒有朗讀示范聽。我便想方法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文肕P3和音響去教室上課，同學(xué)們的愛好都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首美麗柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)慢慢地寧靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的寧靜），這時的教室萬籟俱寂，似乎都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會破壞這咱“輕輕的、靜靜的”氣氛。

當(dāng)你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得簡單多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

做為老師，我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感愛好，很少是因?yàn)閱渭兊膶@門課程的學(xué)問感愛好，而是來自他們對老師的喜愛。喜愛了你這位老師，就喜愛上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期，我正是采納這種方法讓學(xué)生喜愛上語文課的。平常和學(xué)生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“隨意”多了。和學(xué)生一起漫步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是同等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學(xué)生走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨意起來。七（5）班的同學(xué)有一段時間就出現(xiàn)了這種的狀況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意，上課隨意換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我留意了和學(xué)生拉開距離，但照舊當(dāng)一個他們喜愛的老師。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也簡單上了。這一方法的運(yùn)用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依舊無愛好。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍舊堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫實(shí)力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┘钚缘脑u語，這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

起先的時候要求每個周都要寫一篇，到最終形成了習(xí)慣之后采納自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。

這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學(xué)習(xí)，這也是我請假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的緣由。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。

二、個別成果較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學(xué)水平。

三、勤于反思，積累教學(xué)閱歷。

四、進(jìn)行教化教研，解決實(shí)際問題。

七年級語文工作總結(jié)8

時間荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標(biāo)》”，使老師們明確新課程標(biāo)準(zhǔn)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著肯定的課堂教學(xué)閱歷，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內(nèi)的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注意自我反思。有時，上完一節(jié)課，會把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內(nèi)進(jìn)行探討，找出問題，并主動尋求方法解決問題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會、反思與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。

本學(xué)期備課組成員主動參與每周三下午的集體備課活動，每周的中心發(fā)言人會依據(jù)所支配的備課內(nèi)容，提前一周熟識教材，熟讀課文、探討教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等?；顒又腥巳四芗紡V益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導(dǎo)檢查時，我們確定備31課《賜予樹》供視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽，當(dāng)時主備人是高為芳。她仔細(xì)地研讀教材，打算課件，我們共同商討細(xì)微環(huán)節(jié)。果真集體的才智是無限的，在視導(dǎo)檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時，我們課后還仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)

教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上相識到——課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際狀況，所以老師們對此都特別重視，依據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神奇感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。

我們本學(xué)期，共同探究出以下做法：多種形式并用，培育學(xué)生寫作愛好；通過課堂教學(xué)培育學(xué)生的視察實(shí)力；通過課外活動培育學(xué)生的視察實(shí)力；仿照寫作；加強(qiáng)佳句美文的積累等。

四、存在的問題及改進(jìn)措施：

這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是特別有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教化教學(xué)理論學(xué)問學(xué)習(xí)還不夠。今后可以有安排的開展組內(nèi)專題講座，就某一問題綻開全面探討，從而提升備課組活動的效益。

在以后的教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐實(shí)力，因?yàn)楸緦W(xué)期我們語文教學(xué)中多次出現(xiàn)“綜合性學(xué)習(xí)”，目的是熬煉學(xué)生搜集資料及動手解決問題的實(shí)力，可是每次能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手試驗(yàn)的機(jī)會，給學(xué)生供應(yīng)課內(nèi)外探討性學(xué)習(xí)的時間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語文，用語文。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了剛好深化的教學(xué)探討，學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天！

七年級語文工作總結(jié)9

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，

其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實(shí)踐實(shí)力。

身為教化工作者，我酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，酷愛學(xué)生，專業(yè)思想鞏固，工作責(zé)任心強(qiáng)。時時到處以身作則，為人師表，教書育人。聽從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德。

四、教化教學(xué)實(shí)力與工作實(shí)績

我潛心教學(xué)，熱心教改，細(xì)心育人，教化、教學(xué)與教研實(shí)力強(qiáng)，成果顯著。

在閱讀教學(xué)中所作的改革是采納了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是依據(jù)課堂教學(xué)社會學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，包括獨(dú)立思索、小組探討、組際溝通、集體評價和演練總結(jié)等五個環(huán)節(jié)。它特殊適用于中學(xué)、初中的語文閱讀教學(xué)，能滿意學(xué)生對自身社會性發(fā)展的要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效率。

在初二語文教學(xué)中所作的改革是采納了“加強(qiáng)管理，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案。詳細(xì)而言，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

我酷愛班主任工作，任職期間，我仔細(xì)履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)切愛惜學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生受到了教化，得到了熬煉，提高了成果。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍╅啔v與體會。

(二)抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。對于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向特別重視。我認(rèn)為必需實(shí)行民主集中制的原則。詳細(xì)做法是班主任通過了解從

學(xué)生中指定肯定數(shù)量的候選人，實(shí)行差額選舉，由學(xué)生進(jìn)行無記名

投票、公開記票。對班團(tuán)干部要特殊嚴(yán)格要求，對他們的工作既要

指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。對于犯錯誤的班團(tuán)

干部要嚴(yán)厲指責(zé)，甚至肅穆處理。辛勤的勞動為我?guī)砹瞬簧贅s譽(yù)。

在做好自己工作的同時，我還常常無私地幫助初涉教壇，教學(xué)閱歷不足的年輕老師。作為語文組的老老師，我和他們一起備課，熱心地指導(dǎo)他們上課，幫助其熟識教材教法，提高教學(xué)實(shí)力。

在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力都有了很大的提高，得到了老師們的高度評價。

五、出勤

任現(xiàn)職以來，我堅(jiān)持出滿勤、干滿點(diǎn)，從未因事因病請過一天假，耽擱過學(xué)生一節(jié)課，特殊是擔(dān)當(dāng)班主任以后，總是比學(xué)生先到學(xué)校，待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校，精彩地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對

地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。

這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白

費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對性地講。

為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

七年級語文工作總結(jié)10

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教化課程要求老師要變更多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教化觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的實(shí)力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一樣、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

2、新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教化資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。

3、在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展示，月球?qū)W問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，探討會，朗誦競賽。

4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學(xué)生成果的機(jī)會。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學(xué)間自由自在地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教化資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

6、個別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋。在嘗試性的探究教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問題，須要仔細(xì)思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

現(xiàn)在的七年級教材，與小學(xué)的連接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都始終取消了留級制度，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)實(shí)力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種狀況下，是否應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生接著進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七（3）、（4）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：

一、備師

所謂備師，即打算做一位合格的老師?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教化家說過：“老師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺之前，老師得先思索好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。

二、備心

聞名班主任田麗霞說過：“選擇了教化就選擇了平淡，選擇了教化就平凡，選擇了教化就選擇了奉獻(xiàn)。所以一名純粹的老師應(yīng)當(dāng)做到無利、無己、無功、無名?！币虼艘幻蠋熞獣r刻打算著一顆平常心。平常對待學(xué)生，平常對待業(yè)績。老師這個行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè)，老師的付出恒久也不能與回報(bào)平衡，因此要覺得全部的付出都是應(yīng)當(dāng)，全部的收獲都是意外。你細(xì)心打算了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果學(xué)生卻麻木不仁，或集體神游于窗外，你也不要心急或難受；你兢兢業(yè)業(yè)做著一切老師應(yīng)當(dāng)做的一切，結(jié)果學(xué)生不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長不理解，每個學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。

三、備生

教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時到處替學(xué)生設(shè)想。我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想動身，那么這樣的教學(xué)確定會失敗。因此備課時，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實(shí)是一場心理斗爭。

四、備課

做好了以上三點(diǎn)打算，接下來要起先備課，即把事先的相關(guān)思索寫在紙上，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語文課了。到此還沒有結(jié)束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語文老師回到辦公室還要立刻寫下教學(xué)反思。

以上是本人的一點(diǎn)管窺之見，不足之處，敬請指責(zé)指正。

七年級語文工作總結(jié)11

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求還有肯定距離，所以，我對下學(xué)期的語文教學(xué)工作做了幾點(diǎn)設(shè)想：

在新學(xué)期工作中，我在語文教學(xué)上將本著以下教化觀扎實(shí)工作，穩(wěn)中求進(jìn)。

一、語文課程觀，根據(jù)“新課標(biāo)”課程價值取向“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，作為自己教學(xué)“核心志向”。

二、語文教學(xué)觀

把握三點(diǎn)：①語言的積累，語感的培育。②語文實(shí)力適應(yīng)實(shí)際須要。③形成良好的特性和健全的人格，使我的學(xué)生全面綜合發(fā)展。

三、語文學(xué)習(xí)觀

我將本著自主合作探究式學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、特性化學(xué)習(xí)全新的理念變更傳統(tǒng)的封閉的接受式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。以人為本、以學(xué)生為中心、發(fā)展特性、注意差異、因材施教、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四、語文教材觀

（一）面對時代：力避教材的舊、偏、難、差，為努力建設(shè)開放而有活力的語文課程奠定基礎(chǔ)。

（二）多元文化：教學(xué)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類、關(guān)注自然，理解和敬重多樣文化。借鑒世界文化，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的先進(jìn)文化理念。

（三）人文內(nèi)涵：將語文課教授出典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，工具性和人文性統(tǒng)一，重視培育學(xué)生“語文情意”，形成高雅的審美情趣和高標(biāo)準(zhǔn)的文化品位。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：注意利用教材引導(dǎo)學(xué)生駕馭語文學(xué)習(xí)的方法。語文學(xué)問、課文注釋和練習(xí)等少而精，具有啟發(fā)性，使得學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（五）資源開發(fā)：高度重視課程資源的開發(fā)與利用。

總之，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

七年級語文工作總結(jié)12

本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。主動參與各級各類上課聽課議課評課活動，剛好作出反饋記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修，撰寫學(xué)習(xí)心得。可以說，這是勞碌而有收獲的一學(xué)期。

一、發(fā)揮組員的集體力氣，期初仔細(xì)制定備課組教學(xué)安排

二、開展教學(xué)探討，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在學(xué)校、年級組的指導(dǎo)幫助下，本備課組主動開展教研活動，實(shí)行集體備課制，相互聽課議課評課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課，剛好記錄反饋，研討收益很大。同時組織老師們參與了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位老師能嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，不斷提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平。

首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先探討了教科室給出的一個教學(xué)工作指導(dǎo)，在思想相識上作了這樣一個打算工作，就是充分相識到：教學(xué)不是簡潔的個人行為。都說要給學(xué)生一杯水，就要打算一桶水；我們更情愿說要給學(xué)生一?；鸹?，老師要擁有整個花海。進(jìn)行集體備課，可以將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，集眾人才智采眾家之長，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個原則：合作性、實(shí)效性、探討性和創(chuàng)新性。

其次，主動開展組內(nèi)聽課活動、互聽互評，相互溝通，相互取長補(bǔ)短。

廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上，加上我們以前對集體備課工作的仔細(xì)實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助于老師教學(xué)信念的確立；有助于老師教學(xué)風(fēng)格的形成；有助于老師合作關(guān)系的構(gòu)建；有助于老師專業(yè)技能的成長；有助于學(xué)生的健康成長。開展“同課異構(gòu)”活動，集中大家的才智，探討出精致的課堂教學(xué)模式，并在語文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語文老師的課堂教學(xué)水平。

三、探討學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)

這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國教化心理學(xué)家奧蘇貝爾所說：“假如我不得不把教化心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會說，影響學(xué)習(xí)的最重要的緣由是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問狀況去進(jìn)行教學(xué)。”這就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時候，老師通過備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)打算狀態(tài)有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學(xué)問，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。假如老師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不肯定是真實(shí)起點(diǎn)。老師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，就必需把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。

對于每一節(jié)詳細(xì)的課文來說，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)駕馭或部分駕馭了教學(xué)目標(biāo)中要求駕馭的學(xué)問和技能？駕馭的程度如何？還有哪些學(xué)問和技能沒有駕馭？所教授的新學(xué)問哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還須要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥？了解了這些“學(xué)情”，老師就可以確定哪些學(xué)問可以略講甚至不講，哪些學(xué)問應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，從哪個地方入手比較好，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。

四、組織豐富多采的活動，重視讀書視野，深化閱讀指導(dǎo)

針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)仔細(xì)真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：

1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。

2、每周一節(jié)的課外閱讀活動，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開拓了學(xué)生的學(xué)問面。

3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動了學(xué)生的主動性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。

4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚(yáng)民族精神，開展了“復(fù)興中華，從我做起”演講競賽。

5、運(yùn)用多樣活動，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、進(jìn)行了寫字活動課的探究。

總之，本組老師能嚴(yán)格根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參與各級各類競賽，取得肯定的成果。學(xué)生基本已經(jīng)培育了初中起始年級的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。

五、不足之處和今后努力方向。

1、同一個班級的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，各班學(xué)情不盡相像，在備課組教學(xué)研討中，因時間關(guān)系，后進(jìn)生教化的針對性至今未能達(dá)到志向目標(biāo)。有些學(xué)生根本不想讀書，他們成了提高教學(xué)成果的難點(diǎn)。

2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往膽怯 因教學(xué)時間不夠用而不愿把自學(xué)時間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠敏捷，關(guān)注學(xué)生將來發(fā)展不夠。

3、今后，要努力提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，教他們?nèi)绾螌⒄n內(nèi)閱讀與課外學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，要引導(dǎo)學(xué)生酷愛看書，培育劇烈的求知欲望

七年級語文工作總結(jié)13

經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦努力，這個學(xué)期的教學(xué)工作最終結(jié)束了。剛剛過去的這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校支配的教化教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)131班、132班兩個班的語文，共有學(xué)生98人，總體來看學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，書寫較仔細(xì)，絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。期末考試成果131班平均分88分，132班平均分86分，位于全校第一、其次的成果。為了更好地提高學(xué)生的成果，現(xiàn)將這學(xué)期工作做一下總結(jié)。

一、本學(xué)期在語文教學(xué)工作中做的好的方面

1、讓學(xué)生熟讀名家名篇

學(xué)生手里有課本時，就劃定本學(xué)期利用早讀晚讀須要讀熟、背誦的篇目，分別用不同的符號表示。心形重點(diǎn)課文，駕馭的內(nèi)容包括讀熟或背誦課文、筆記、默寫、生字詞；其余課文只需駕馭生字詞。

2、重點(diǎn)內(nèi)容做好筆記

上屆初三我所教的班級存在一個重大的問題，初一、二講過的學(xué)問點(diǎn)，在初三總復(fù)習(xí)時找不到，只有重講，這

樣耽擱珍貴的復(fù)習(xí)時間，為了避開同樣的錯誤，所以這屆學(xué)生我要求他們仔細(xì)整理好筆記。

3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練及要求

要求同學(xué)作業(yè)仔細(xì)、書寫規(guī)范。每周三為固定的練字課

4、抓好生字詞的積累

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一

個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。

5、抓好講讀課文的示范作用。“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教化的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)效果還是比較好的。

二、存在的問題

1、書寫還沒形成個人獨(dú)特的風(fēng)格

2、基礎(chǔ)學(xué)問的積累還薄弱

3、默寫詩詞時，字形不過關(guān)

4、作文缺少新意、詞句平淡

5、答題不規(guī)范

6、審題實(shí)力不強(qiáng)

7、課外閱讀幾乎為零

三、改進(jìn)措施

1、不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，努力形成自己的語文教學(xué)風(fēng)格

2、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫

3、利用錯題本，積累題型，提高審題實(shí)力，學(xué)會答題方法

4、需默寫的詩詞，每學(xué)期至少默寫兩遍

5、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，每小周至少要支配兩節(jié)作文課，利用片段作文、仿寫句子訓(xùn)練學(xué)生的思維及遣詞造句的實(shí)力。

6、每小周支配一節(jié)課外閱讀，讓學(xué)生積累好詞佳句，豐富作文素材。

7、精選作業(yè)題

七年級語文工作總結(jié)14

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級133班和134班的語文教學(xué)工作。為了適應(yīng)初一語文教學(xué)工作的要求，不斷探究語文教學(xué)之路，結(jié)合本校的實(shí)際狀況和學(xué)生的特點(diǎn)，我在扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)的同時，也在仔細(xì)學(xué)習(xí)，探討教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。能夠根據(jù)安排完成教學(xué)工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)剛好詳細(xì)。依據(jù)語文教研組的支配，主動參加語文課的聽、評課活動，從其他老師身上取長補(bǔ)短。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生主動參與、思索探究的課才是勝利的高效的。課堂教學(xué)中，我能夠敬重學(xué)生，營造民主同等的課堂氛圍。同時在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

留意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，在問題的設(shè)計(jì)和作業(yè)的布置上，留意分層對待，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就學(xué)得更輕松，進(jìn)步更快，愛好和求知欲也漸漸隨之增加，就連以前的頑皮學(xué)生都樂意上課、背誦課文了。

我所教的兩個班，134班學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較高，上課的時候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。而133班大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)提不起愛好，并且大部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，考試成果也很差。我就以多說、多讀、多寫來加強(qiáng)學(xué)生的語文基本功，并且搜集與課文相關(guān)的音頻播放給學(xué)生，生動形象的展示課文，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望。跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好。

二、遵守校規(guī)校紀(jì)方面

我是勐養(yǎng)民族中學(xué)的一員，維護(hù)勐中的形象是我的本分。因此，在遵守校規(guī)校紀(jì)方面，我沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。備課仔細(xì)，專心做好每一份課件，主動研討教材和教法。上課一絲不茍，堅(jiān)持沒有備好的課不上。課外輔導(dǎo)到位主