2023學(xué)年完整公開課版桃花源記7

桃花源記陶淵明（東晉）咱果九年制學(xué)校董湘蓮陶淵明，東晉詩人。又名潛，字元亮。少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。一、知識回顧1、解釋下列句中的古今異義詞1）、阡陌交通（），雞犬相聞。2）、率妻子（）邑人來此絕境（）。3）、不足（）為外人道也。4）、乃不知有漢，無論（）魏晉。5）、芳草鮮美（），落英繽紛?；ハ嗤ㄟ_妻子和兒女與世隔絕的地方不值得更不用說鮮艷美麗2、翻譯句子（提示：注意補出括號內(nèi)省略的內(nèi)容）（）見漁人，乃大驚，問（）所從來。（）具答之。（）便要（）還家，設(shè)酒殺雞作食。注意：“要”通“邀”，邀請。桃花源人漁人漁人桃花源人漁人二、研讀賞析，感知文意一）、分男女各讀一段，比一比誰讀得好二）、探索質(zhì)疑，以討論方式自學(xué)課文思考：1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

幽美神秘3、漁人是如何進入桃花源的？

復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。4、作者是怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

安樂幸福環(huán)境生活土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。優(yōu)美寧靜⑴自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。⑵問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。好客熱情淳樸便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。5、村中人是如何對待這位不速之客的？6、桃花源人為什么來到桃花源村？哪些語句寫出了桃花源人與世隔絕的久遠？厭惡戰(zhàn)爭、與世隔絕三、質(zhì)疑問難8、陶淵明把桃花源寫得這么美，這地方存在不存在？為什么？9、作者為什么要虛構(gòu)這樣一個世外桃源呢？

明確：當(dāng)時的社會黑暗戰(zhàn)亂頻繁，作者是借此表達對和平、美好生活的向往。這既是作者的精神寄托，也是廣大人民愿望的體現(xiàn)，所以說這是作者的一個美麗的夢。

不存在。因為漁人“尋向所志，遂迷”；劉子驥“欣然規(guī)往”，“未果”。四、延伸拓展思考一下，下面的句子說明了什么？緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林…………尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥……聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

桃花源是朦朧飄忽的世界，種種的神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實質(zhì)上，作者是暗示了：桃花源，本來就是子虛烏有的，它只是作者追求得一種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托。五、寫作活動

生活在東晉時期的陶淵明描繪了這樣的美好境界，卻是并不存在的，那么，生活在現(xiàn)在的我們，已經(jīng)擁有了幸福美好的今天，一定對明天有著更為美好的憧憬。你希望自己生活的未來社會是什么樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。五、課堂小結(jié)主題思想：本文通過虛構(gòu)一個理想的“世外桃源”，表達了作者對黑暗社會生活的不滿，對和平美好生活的向往和追求①完成練習(xí)冊25課②背誦課文六、課后作業(yè)板書設(shè)計發(fā)現(xiàn)忘路、忽逢

景美：平曠、儼然、良田、美池……

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