北師大版四年級下冊數(shù)學 優(yōu)化 教案（教學設計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔優(yōu)化教學目標：1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。3、使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學合理安排時間的良好習慣。教學重點、難點：重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。教法：啟發(fā)法學法：練習法教具準備：多媒體課件教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入。同學們，你們干過家務活嗎？誰能說說都做了那些家務？（學生發(fā)言）周末小明也主動幫媽媽做家務，瞧，他做了些什么？（課件出示）項目掃地擦桌子燒開水時間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務的時間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務一共需要幾分鐘？今天我們就來學習有關(guān)科學、合理安排時間方面的知識。（出示課題）二、創(chuàng)設情境，探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶？請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事？你會先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？（指名說）（2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間？但小明是個愛動腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設計出一個最佳的沏茶方案。出示課件。小明也給咱們發(fā)來了一個溫馨提示的信息：設計時應該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時做？2、可用箭頭“→”標出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排，計算出一共用了多少時間？節(jié)省了多少時間？下面，就以小組為單位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。③互相交流，比比誰的設計方案即合理又省時。（3）學生展示、解說設計方案，學生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）對這些方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？為什么（同時）？學生說，師板書工序流程。出示課件，指導學生看流程圖。此時，小淘氣的方案也出來了。（出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？請同學們再想想，在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事？（學生說）能節(jié)省多長時間？多做了幾件事？（揭示：同時做的事情越多就會越節(jié)省時間）像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”三、運用知識，解決問題。1、引導學生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交流。四、當堂訓練1、判斷：這樣安排時間合理嗎?為什么？(課件出示)A、小東邊吃飯邊看電視。B、邊打電話邊騎車。C、一邊走路一邊看書。D、在馬路上踢球。五、暢談收獲，全課小結(jié)。生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？總結(jié)全課：通過今天的學習，你有什么收獲？最后老師把偉大的文學家魯迅的一句話送給大家，與大家共勉（課件）：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！绷⒆鳂I(yè)板書設計：統(tǒng)籌安排時間先后有序同時完成科學合理最佳方案：洗水壺→接水→燒水→沏茶同↓洗茶杯時找茶葉精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔栽蒜苗（二）教學目標：1、知識與技能：了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預測。2、過程與方法：經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，在探索中掌握解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生了解數(shù)學與生活息息相關(guān)，來自于生活，更服務于生活。重點：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預測。關(guān)鍵：學會畫折線統(tǒng)計圖的方法教學準備：多媒體課件及多媒體設備、實物投影、小黑板、教學過程一、復習導入：同學們，今天我們繼續(xù)研究我們在的蒜苗。（板書栽蒜苗）和同學們一樣，老師也栽了一株蒜苗，這是老師每隔3天觀察一次，記錄下來的蒜苗生長情況。（出示表格）天數(shù)/天3691215蒜苗高度/厘米46101617你能幫助老師把它制成條形統(tǒng)計圖嗎？（小黑板出示格子圖，一名同學在黑板上制作，其他學生在111頁上面的格子圖制作。然后糾正黑板上的問題）說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點？2、（移開小黑板露出折線統(tǒng)計圖）大家請看，老師也做了一個統(tǒng)計圖這些線很曲折，所以這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。（板書折線統(tǒng)計圖）二、進行新課1、學習折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：大家認真比較一下這兩個統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什么相同和不同的地方。（相同點是都有標題，橫線上的數(shù)都表示時間，豎線上的數(shù)都表示蒜苗高度；不同點是條形統(tǒng)計圖使用長條表示蒜苗的高度，而折線統(tǒng)計圖用點表示。學生可能回答用線表示，教師要及時糾正，并板書“點——數(shù)量”）再仔細觀察，這條線是怎樣變化的？（學生可能回答：這條線是逐漸上升的。教師要引導學生觀察線的坡度變化并說明這條線代表著蒜苗的生長趨勢，蒜苗從第6天到第12天生長速度很快，過了12天長得慢了。并板書“線——趨勢”）正因為折線統(tǒng)計圖的這個優(yōu)點，我們可以對這株蒜苗進行預測，分析它的生長情況：估計這株蒜苗第10天大約長到多少厘米？預測這株蒜苗第20天大約長到多少厘米？并說說你的想法。2、學習畫折線統(tǒng)計圖：折線統(tǒng)計圖有這樣的優(yōu)點，你想不想學著畫一畫呢？下面來觀察一下老師是怎樣畫折線統(tǒng)計圖的。（出示課件，講解畫圖方法）請同學們拿出你的蒜苗生長情況記錄，誰能把你的蒜苗生長情況讀給大家聽聽？能不能把你的蒜苗生長情況制成折線統(tǒng)計圖呢？打開數(shù)學書111頁，在下邊的格子圖中畫出來。根據(jù)你畫的統(tǒng)計圖說說你的蒜苗生長情況好不好？（先向同桌說說，再全班交流）三、課堂練習看來有關(guān)蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖同學們掌握的非常好，老師很想知道除了反映蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖之外，其它折線統(tǒng)計圖你會看嗎？請同學們看屏幕（1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？（2）你能與同學說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？（1）小玲每隔（）時測量一次氣溫（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。（1）請你看圖說一說，小玲跳繩中哪一階段成績提高最快？哪一階段成績提高比較緩慢？（2）估計小玲第八天成績大約是多少？達到每分135個大約是在第幾天？四、課堂小結(jié)同學們，我們栽的蒜苗在不斷長高，我們的知識也在逐漸積累。這節(jié)課，你又學會了什么知識呢？（折線