部編版語文二年級教案難忘的潑水節(jié)

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版17.難忘的潑水節(jié)教學目標：1.知識目標：會認17個生字，會寫8個生字。2.能力目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.情感目標：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和人民心連心的感情。教學重難點：1.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2.體會周總理和傣族人民的深厚感情。課前準備：1，教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡。⒉學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、圖片激趣，引入課題⒈出示圖片，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，邊讀邊做到以下要求：遇到不認識的生字，用自己喜歡的符號把它圈出來；對于不認識的生字，可以借助拼音或請教別人，讀準字音。2.再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3.練習把課文讀正確、讀流利。4.接龍讀檢查讀文情況。5.課件出示生字，檢查學習情況。（1）指名認讀生字，教師相機正音。（2）去掉拼音，指名認讀生字。（3）交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。6.教師注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。三、自主觀察，寫字練習學習“忘、潑、度、炮、龍、穿、令”八個字。1.學生觀察臨摹，看清生字在田字格中的位置，練習書寫。同桌討論：覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫。2.教師巡視，根據(jù)書寫相機指導。3.觀察討論后，教師范寫，學生試著練寫。4.寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。四、再讀課文，了解大意。1.指名分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？2.小組相互交流。3.指名交流。第二課時一、生字鞏固，導入新課1.復習生字詞。詞卡呈現(xiàn)：周恩來健康長壽潑水祝福難忘銀碗二、品讀課文，深化理解（一）學習第1自然段。1.在這個自然段中有一個表示顏色的詞語，請在文中用“_____”畫出來。（火紅火紅）2.換詞比較：“火紅火紅的”換成“紅色”好嗎？（不好，“火紅火紅的”突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？3.指導學生朗讀，引導學生朗讀出熱鬧、高興的心情。4.練習讀，齊讀。（二）學習2、3自然段1.默讀課文。2.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。3.周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住人們動作的詞語體會。（1）出示相關句子：“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！甭?lián)系課文內(nèi)容說一說“四面八方”的意思。從“四面八方”這個詞你知道了什么？“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？想象一下，當時的情景，人們邊趕來邊說什么？（2）能讀出怎么趕來的嗎？（3）出示：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯？指名說，這里的“地毯”指的是什么？（4）出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個句子。（5）讀第三段全段。男生讀，女生邊聽課文邊想象當時的畫面，再男女生交換。（6）指導朗讀，把傣族人民特別高興的心情讀出來。（三）學習第四自然段。1.自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊用波浪線勾畫出描寫周總理衣著、神態(tài)的句子。2.聯(lián)系課文內(nèi)容說說“笑容滿面”的意思，用“笑容滿面”說一句話。3.周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（四）學習第5自然段。過渡：開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水相互祝福的？1.默讀課文第5自然段，請同學們邊聽邊用“”畫出描寫周總理潑水的句子。用“……”標出傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？2.指名交流。出示：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3.啟發(fā)學生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——4.從這句話中，你體會到什么？（體會到周總理平易近人，和傣族人民心連心。）5.傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。6.指導學生朗讀，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應讀慢一些。7.練習句式：“一手……一手……”“一邊……一邊……”。8.交際互動。學生分組飾演總理和人們，互相祝福。（五）齊讀最后三個自然段，思考：1.在這3個自然段中，作者用了幾個感嘆句？表達了什么？2.指名交流。（4個感嘆句表達了人們的激動、幸福和難忘。）3.討論：1961年的潑水節(jié)為什么是幸福的、難忘的？4.指導學生滿懷深情地朗讀而不是單純提高聲音，要讀出陶醉在幸福中的情感。四、總結全文這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。五、升華“難忘”。這真是個____的潑水節(jié)，因為_____________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為_