一年級(jí)語(yǔ)文青島版知識(shí)點(diǎn)

1/1一年級(jí)語(yǔ)文青島版知識(shí)點(diǎn)一份努力一份勝利，十份努力十份勝利，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成果好,多記多看多，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些（一班級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一班級(jí)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

字：收、送、您、翻、拉、餓、挑、菜、種

詞：幫忙、白菜、澆水

重點(diǎn)（句子）：

1、收完白菜，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“感謝您!”

2、老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

3、過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了。

4、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時(shí)候，他觀察小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很驚奇，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”

一班級(jí)語(yǔ)文《小河與青草》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

字：彎、青、清、底、緊、泥、枯、歡、綠

詞：小河、小草、感謝、河岸、渾濁、碧綠、寵愛(ài)、充分

重點(diǎn)句子：

1、小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看究竟。”

2、小河說(shuō)：“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

3、小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人寵愛(ài)!”

4、小草說(shuō)：“這也要感謝你呀!是你給了我充分的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

主要內(nèi)容：

本課是一則寓言，寓意含蓄。講的是小河與青草的一段對(duì)話(huà)，從中可以感知自然界很多事物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟做人要虛心謹(jǐn)慎，要多看到別人的特長(zhǎng)。全文六段。其次至五段講的是小河與青草的對(duì)話(huà)。認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)反復(fù)誦讀讓同學(xué)感悟小河與青草之間相互依存的關(guān)系。

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（方法）

一、愛(ài)好是的老師

大家都知道愛(ài)好是的老師，由此可見(jiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。一班級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園（畢業(yè)），踏入學(xué)校校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，不簡(jiǎn)單集中留意力。在他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，先給他們定下法規(guī)，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過(guò)多，利用好前半節(jié)課講學(xué)問(wèn)，后半節(jié)課支配時(shí)間寫(xiě)字或者嬉戲。

假如一節(jié)課支配要學(xué)的學(xué)問(wèn)過(guò)多，老師講的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)簡(jiǎn)單疲乏不堪，不僅學(xué)不到老師一節(jié)課講的學(xué)問(wèn)，還會(huì)降低他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。老師要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好的切入點(diǎn)。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等艷麗可愛(ài)的東西。在上課時(shí)，先拿出來(lái)給同學(xué)看，同學(xué)們都很發(fā)出贊美的聲音，都很想要。

我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：同學(xué)們看這些東西，喜愛(ài)嗎?假如今日誰(shuí)上課坐的最端正，發(fā)言最樂(lè)觀，不做小動(dòng)作，不說(shuō)靜靜話(huà)，老師就獎(jiǎng)給他。利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性?，F(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展現(xiàn)自我，推銷(xiāo)自己。從現(xiàn)代（教育）的觀念上說(shuō)，培育學(xué)校生有自我展現(xiàn)的精神和自我推銷(xiāo)的意識(shí)，是培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)拼音，每天拼讀，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而每天給同學(xué)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同學(xué)就會(huì)感覺(jué)新奇，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱忱。再加之老師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的推助，同學(xué)就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得勝利的喜悅。

如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音前，老師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓同學(xué)看看誰(shuí)會(huì)認(rèn)，或熟悉其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采納我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀我會(huì)念等語(yǔ)言，展現(xiàn)給同學(xué)們聽(tīng)，再（說(shuō)說(shuō)）是怎么學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母的。老師欣賞一個(gè)，啟發(fā)帶動(dòng)大家主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)。教材依據(jù)把握的狀況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，還可實(shí)行課前說(shuō)發(fā)覺(jué)、課中講發(fā)覺(jué)、課后談發(fā)覺(jué)的自我形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，培育愛(ài)好，進(jìn)展智能。由于學(xué)校生對(duì)任何學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都不是從零開(kāi)頭的，老師應(yīng)利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)（閱歷）啟發(fā)同學(xué)自主實(shí)踐，大膽展現(xiàn)，趣學(xué)新知。

二、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

有位老師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，老師不是直接教給同學(xué)怎么記，而是讓同學(xué)結(jié)合看圖，自己想像說(shuō)（順口溜）記憶;讓同學(xué)借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過(guò)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)觀思索，每個(gè)字母同學(xué)都能用特別形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說(shuō)出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫(xiě)七字真像t。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上支配做些小嬉戲，讓同學(xué)做些小表演，猜（謎語(yǔ)）、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)把留意力集中到課堂中來(lái)。依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，能起到一舉兩得的效果。

當(dāng)同學(xué)留意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先商定好的一些口令組織教學(xué)：一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力量差，心情易感動(dòng)，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開(kāi)座位跳動(dòng)等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)大事剛消失苗頭時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)賜予轉(zhuǎn)化或制止。詳細(xì)做法是：老師說(shuō)1、2、3，同學(xué)立刻作出回答坐端正，眼睛看黑板!老師說(shuō)：1、2生：寧?kù)o、小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、組織教學(xué)。如教育同學(xué)不要大聲喧嘩：上課鈴聲響，寧?kù)o等待老師進(jìn)課堂。;教育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽(tīng)講。

同學(xué)主動(dòng)地參加到老師的教學(xué)過(guò)程中，上課就不會(huì)走神了。老師要熟悉到在一班級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。要求同學(xué)做的每一件事，必需講清晰給他們聽(tīng)。然后，我們有足夠的急躁、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說(shuō)清晰。一開(kāi)頭的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)特別有用。如上課前放學(xué)習(xí)用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教同學(xué)做好。

三、課堂上使用兒化語(yǔ)言

一班級(jí)孩子年齡小，老師的要求要給他們講清晰，他們自制力差，做事憑愛(ài)好，留意力集中時(shí)間短。比如做連線(xiàn)題，假如老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)找伴侶的嬉戲好不好?同學(xué)一聽(tīng)確定會(huì)感愛(ài)好。假如哪個(gè)同學(xué)找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到伴侶，老師說(shuō)：哪個(gè)小伴侶情愿幫幫他?同學(xué)聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜愛(ài)聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種（兒童）的語(yǔ)氣跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，才能更好地吸引同學(xué)的留意力。

四、準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞

一班級(jí)的同學(xué)都盼望自己在老師眼中是的，最喜愛(ài)聽(tīng)到的是老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的同學(xué)，其他同學(xué)就會(huì)受到感染，也會(huì)像自學(xué)像守紀(jì)律的同學(xué)一樣做好。當(dāng)同學(xué)正確回答提問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)賜予確定，可以說(shuō)你真棒!你真行!你真了不起!你真聰慧!你說(shuō)