第二冊(cè)運(yùn)輸血液的管道教案及反思

教案系列第二冊(cè)運(yùn)輸血液的管道教案及反思一.教學(xué)目的?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office“/>

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。

2.知道出血的初步護(hù)理

力量目標(biāo)：1.通過(guò)觀(guān)看三種血管，培育同學(xué)的觀(guān)看力量

2.通過(guò)同學(xué)對(duì)三種血管的比較，培育同學(xué)的概括、歸納的思維力量。

3.通過(guò)試驗(yàn)知道止血帶的使用，提高同學(xué)的動(dòng)手力量。

德育目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使同學(xué)樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)體育熬煉

二.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)和功能

難點(diǎn)：三種血管的功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)

三．學(xué)情分析

學(xué)習(xí)了血液的組建，對(duì)于運(yùn)輸血液的管道并不生疏，但具體的特點(diǎn)以及功能還不了解

四．教學(xué)方法

掛圖法試驗(yàn)法觀(guān)看法分類(lèi)比較法

五．教具

掛圖止血帶（布條）木條

教學(xué)雙邊活動(dòng)

一．引入新課

提問(wèn)1)我們每天都用水,那你每天用的水都是從那取得的呢?

2)現(xiàn)代化的家庭中,用自然?氣做飯,那自然?氣的運(yùn)輸需要什么呢?(自然?氣管道)

3)人體內(nèi)有血液,血液在人體內(nèi)是怎么樣流淌的呢?(運(yùn)輸血液的管道)

二.講授新課

出示)血流示意圖和血管示意圖

講)依據(jù)血管內(nèi)血流方向和血管的結(jié)構(gòu),功能,劃分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種

觀(guān)看）血流示意圖，說(shuō)明三種血管

試驗(yàn)1.摸手腕動(dòng)脈

觀(guān)看）動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（管壁厚）

師生總結(jié)）動(dòng)脈的其他特點(diǎn)和功能（血流速度快，布在身體較深部分，把血液從心臟送到全身各處

過(guò)度：動(dòng)脈分布在身體較深的部位，如同樹(shù)干，與分越細(xì)，最終與毛細(xì)血管相連

提問(wèn)）圖中哪個(gè)是毛細(xì)血管？

生）第三個(gè)

觀(guān)看圖并總結(jié)其特點(diǎn)（管壁極薄，血流速度很慢，分布在全身各處組織細(xì)胞間，進(jìn)行物質(zhì)交換

過(guò)渡：毛細(xì)血管的另一端與靜脈相連

試驗(yàn)2.觀(guān)看手背的的靜脈

提問(wèn)：靜脈是那一個(gè)？

同學(xué)：第二個(gè)

問(wèn)：管壁又有何特點(diǎn)？血流速度又怎樣？分布在哪里？

師生總結(jié)：管壁較薄，血流速度較慢，有的分布較深，有的較淺

講：靜脈功能（將血液從身體各部送回心臟）

小結(jié)：整體看三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

過(guò)度：生活由于磕碰劃破，就會(huì)引起血管出血，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的出血？

同學(xué)自學(xué)出血的初步護(hù)理

試驗(yàn)3演示：用止血帶止血

總結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了三種血管的結(jié)構(gòu)及功能，還知道了出血的初步護(hù)理

習(xí)