為時(shí)代育新人青春之歌觀后感五篇

為時(shí)代育新人青春之歌觀后感五篇的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看他一個(gè)四五歲就不會(huì)說(shuō)話的孩子。然而，在他12歲的時(shí)候，他通過(guò)不懈的努力和奮斗證明了畢達(dá)哥拉斯定理。他曾經(jīng)被老師認(rèn)為是最笨的學(xué)生。通過(guò)自己的努力，他一夜之間成為了世界名人。他曾經(jīng)做過(guò)小職員，但發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，并成為另一個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的猶太人。他的生活充滿了挫折和奇跡。然而，他用自己的努力和奮斗給整個(gè)世界帶來(lái)了快樂(lè)和進(jìn)步。他就是愛(ài)因斯坦，20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家。因此，我們不應(yīng)該以任何方式氣餒，即使只有1%的希望，我們也應(yīng)該做出100%的努力，繼續(xù)奮斗和奮斗。如今的我們，是一群朝氣蓬勃。有遠(yuǎn)大的理想、有奮斗的目標(biāo)，不斷的追求、不斷的拼搏的年輕人。這群少年他們懷抱這偉大的理想像未來(lái)奮斗。他們?cè)诓恍傅呐Α２粩嗟膴^斗，在生命中迎來(lái)一次次的挑戰(zhàn)。他們或許成功，或許失敗然而他們并沒(méi)有感到什么。因?yàn)楣湃嗽?jīng)說(shuō)過(guò)，若一帆風(fēng)順，你不會(huì)成功，的確，沒(méi)有失敗。沒(méi)有從失敗中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。何來(lái)的成功。凡事欲其成功。必須付出代價(jià)：奮斗這群永不言敗的少年，即使有著較大的升學(xué)包袱，但也沒(méi)有讓他們放棄的理由即使是風(fēng)雨

交加，只要是他們還在明亮的教室中，他們就一定會(huì)有毅力去拼搏、去奮斗、去進(jìn)取。去做他們應(yīng)該做的事。他們的最求并不是自己過(guò)著什么，而是最求將自己的事做到最好。正如安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就。如果我們都守株待兔，自己不去尋找成功。成功也絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)來(lái)找你來(lái)。腳跟立定之后，你必須拿你的力量于技能，自己奮斗，不拼搏，不奮斗，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，奮斗才有希望，奮斗才有未來(lái)。我們這群少年，始終堅(jiān)信著自己就是成功的主人，這群少年用自己的奮斗讓生命沖開(kāi)了一切，向人生中邁開(kāi)了第一步，雖然這只是一步，如果沒(méi)有這一步，哪來(lái)以后的步伐呢?這就是那群在自己的青春中奮斗，永不言敗的少年!奮斗的青春，最美!誰(shuí)的青春不迷茫，誰(shuí)的青春不奮斗。奮斗像空氣一樣，陪伴著我們度過(guò)了整個(gè)青春。奮斗是我們?nèi)松胁豢杀苊獾慕?jīng)歷，它必然是場(chǎng)艱辛的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上拼搏努力，最后脫穎而出，可我們?cè)趭^斗中的助力是什么?這值得我們深思。“我會(huì)給他兩次失敗的機(jī)會(huì)，當(dāng)?shù)谌?，我?huì)讓他回萬(wàn)達(dá)上班?！边@是成功企業(yè)家萬(wàn)達(dá)老總王健林對(duì)其兒子王思聰說(shuō)的話。王思聰卻對(duì)其不以為然。當(dāng)然王思聰目前也是成功的，其創(chuàng)辦的娛樂(lè)公司捧紅了不少流量小生，贊助的電競(jìng)隊(duì)為中國(guó)贏得第一個(gè)電競(jìng)冠軍。這些成功離不開(kāi)王思聰自身的努力，他國(guó)外名校畢業(yè)的學(xué)歷不僅給她帶來(lái)了豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，還給他帶來(lái)了優(yōu)秀人脈。但他分到中最大的助力來(lái)自于他的父親。王思聰創(chuàng)立娛樂(lè)公司，王健林給了他3000萬(wàn)，可以說(shuō)他的起步遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他人。王思聰?shù)某晒﹄x不開(kāi)他自身的努力，更離不開(kāi)王健林的幫助。背景是奮斗中重要的佐料。范冰冰在其弟弟范丞丞參加綜藝時(shí)，用自己的人氣幫范丞丞拉票拉人氣。得益于范冰冰的影響力，范丞丞最后成功出道。當(dāng)然，范丞丞的成功離不開(kāi)他在練習(xí)室練習(xí)到深夜的努力和強(qiáng)硬的實(shí)力，也離不開(kāi)范冰冰的支持。所以背景是奮斗的重要助力。奮斗需要實(shí)干的家族，沒(méi)有實(shí)干奮斗，注定是一場(chǎng)沒(méi)有靈魂的經(jīng)歷。實(shí)干是基礎(chǔ)，實(shí)干是地基，實(shí)干是靈魂，沒(méi)有實(shí)干就沒(méi)有成功。居里夫人與其丈夫經(jīng)過(guò)數(shù)十年夜以繼日的研究發(fā)現(xiàn)了鐳。馬云經(jīng)歷了四處碰壁，卻依舊懷有熱情，用努力去面對(duì)冷嘲熱諷，最后建立了阿里巴巴集團(tuán)，成為了中國(guó)首富。所有的成功都來(lái)源于奮斗，所有的奮斗嘍，都離不開(kāi)努力，當(dāng)然還有助力。但助力總歸是助力，她永遠(yuǎn)也成不了奮斗的主力。一份耕耘一份收獲。青春是春天清晨新抽嫩葉上的滾滾露珠，晶瑩剔透，純潔美好，卻又如此短暫，在太陽(yáng)升起后煙消云散。青春，在荏苒時(shí)光中學(xué)會(huì)珍惜。李大釗曾說(shuō)，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。青春是人生中最好的韶光，我馬不停蹄的追趕。即使是寒冷的早上，酣睡的我，也像一個(gè)士兵，聽(tīng)到寢室催促起床哨聲，立刻一把掀開(kāi)被子，抓起昨夜準(zhǔn)備好的衣服，迅速就位。刷牙的時(shí)候還不忘默記單詞。不虛度光陰。在小跑中奔進(jìn)教室，誦讀開(kāi)啟我一天的學(xué)習(xí)之旅。各種季風(fēng)洋流新視野，宗教改革之乎者也還有characteristic，教室里熱鬧起來(lái)。青春是奔跑的琴鍵，節(jié)奏越快，越顯得行云流水，躊躇滿志。青春，在迷茫中學(xué)會(huì)自信。青春的我承受著即將來(lái)臨的高考的壓力，壓力越遙不可及，越手足無(wú)措;青春的我體驗(yàn)著友誼的悲歡離合，可能是因?yàn)闆](méi)有和好伙伴一起去上廁所，她的態(tài)度就會(huì)360度大轉(zhuǎn)彎;青春的我承載著父母的關(guān)懷老師的殷切期望，懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，恨不得一下子長(zhǎng)大享受大學(xué)生自在，卻又被發(fā)下來(lái)的一張張?jiān)嚲韷赫ブr紅的分?jǐn)?shù)向我咆哮著，努力和回報(bào)不成比例的淚水懺悔著。我的青春是迷茫的?？墒?，誰(shuí)的青春不迷茫?不迷茫的是青春?jiǎn)?郭小四說(shuō)過(guò)，生活不是林黛玉，它不會(huì)因?yàn)槟愕亩喑钌聘卸L(fēng)情萬(wàn)種。我的青春應(yīng)該是自信的。自信的源泉滋潤(rùn)著夢(mèng)想之花，它一遍遍地在夢(mèng)中呼喚我，只有自信，你才能走向成熟的人生。是啊，青春就是要大膽嘗試!迷茫不可怕可怕的是心的墮落!青春的資本就是一無(wú)所有就是無(wú)所畏懼!遇到學(xué)習(xí)上的攔路虎，不退縮，向身邊的同學(xué)請(qǐng)教，尋求老師的啟迪，探訪柳暗花明又一村。失敗了，我告訴自己不氣餒，失敗是成功的兒子，收拾心情繼續(xù)上路。勇于追夢(mèng)，勇于挖掘自己的潛質(zhì)，不辜負(fù)青春。我的青春應(yīng)該是熱血的。那是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿?？戮膀v的青春是為了沈佳怡便熱血的愛(ài)上了學(xué)習(xí)，而我的青春也是這般的熱血。寢室里我挑燈夜讀，聽(tīng)著同寢生的呼吸聲，也會(huì)疲倦，就像這燈光只有持久的充電才有飽滿的力量。光榮在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)。但在這是我所做的并不是關(guān)掉燈仰頭就睡，我會(huì)輕輕下床洗一把冷水臉，在漫漫黑夜里繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)。我想給我的青春留一個(gè)沒(méi)有遺憾的遺憾。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的理想我的堅(jiān)持就會(huì)幻化成熾熱的太陽(yáng)，照耀在我的頭頂，比燈光要閃耀一萬(wàn)倍。每個(gè)人的青春都有著自己的符號(hào)。我的青春就是那高山上的雪蓮，它生存的嚴(yán)酷環(huán)境，折磨攀登者，卻也鍛煉著我。感恩青春，這便是青春贈(zèng)與我最美的禮物。初心筑夢(mèng)，青春開(kāi)講，講述湖湘青年故事，探尋百年來(lái)無(wú)數(shù)改變中國(guó)與時(shí)代的信仰和力量。5月4日晚8時(shí)，湖南教育電視臺(tái)推出大型原創(chuàng)實(shí)景式移動(dòng)思政節(jié)目《為時(shí)代育新人》第一集《青春之歌》，以重溫歷史的追尋目光，聚焦千年學(xué)府湖南大學(xué)百年青春路上，幾代青春人才群體身上所怒放的青春鋒芒，以及涵蘊(yùn)的家國(guó)情懷和天下?lián)?dāng)。演繹等，將極具代表性的革命者青春、救亡者青春、建設(shè)者青春和新時(shí)代青春，藝術(shù)而不乏歷史意義地展現(xiàn)在觀眾面前，以強(qiáng)烈的沖擊力感染著更多的青年人。我們可以通過(guò)將湖南大學(xué)百年青春影像化的《青春之歌》，重溫波瀾壯闊的歷史，聚焦歷久彌堅(jiān)的今時(shí)，又展望未來(lái)可期的愿景。尤其是開(kāi)篇，以湖南大學(xué)著名思政教授龍兵在課堂上對(duì)學(xué)生們發(fā)出人生方程式“青春2×(理想+奮斗)=X”的時(shí)代提問(wèn)，而在結(jié)尾時(shí)又以龍兵同眾多青年師生對(duì)青春變量和信仰的探討，前后呼應(yīng)，巧妙融合，以一種獨(dú)特的方式，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)用湖大豐富的歷史文化資源和形式創(chuàng)新的移動(dòng)課堂思政，將千年文脈賡續(xù)中的湖大青春，做了一個(gè)直觀而生動(dòng)、精要而集中的全解?！皣?guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。”《為時(shí)代育新人》創(chuàng)造性地采取了時(shí)空對(duì)接、創(chuàng)意視頻等手段融合的沉浸式實(shí)景授課、走讀式移動(dòng)講述，彰顯出鮮明的原創(chuàng)性與藝術(shù)性、歷史性和文化性、傳統(tǒng)性和時(shí)代性，潛在地傳遞出強(qiáng)烈的思政教育意義和價(jià)值。此次所推的5集中，在思政主題下，各自獨(dú)立，如第一集解讀“青春”的信仰傳承與時(shí)代使命內(nèi)涵，第二集探討畢業(yè)青年當(dāng)有的價(jià)值取向與人生追求，第三集解讀“中國(guó)夢(mèng)”的豐富內(nèi)涵，第四集展望新征程的壯闊前景，第五集號(hào)召青年學(xué)生立志“做一顆永不生銹的螺絲釘”，全方位、多層次、多角度地對(duì)新時(shí)代的中國(guó)青年進(jìn)行“強(qiáng)國(guó)有我”的思政教育。這，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史精髓、時(shí)代內(nèi)涵和自身使命，打開(kāi)了一條精彩紛呈、光影逼真的文化通道，從而激勵(lì)廣大青年在矢志奮斗中譜寫(xiě)時(shí)代的“青春之歌”。青春打著奮斗的幌子肆意撒野，留下了澀澀的鹽分與拼搏的汗水，褪去了稚嫩與懵懂，收獲了成熟與安然——在這條名叫青春的奮斗道路上，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更多的是淚水。從記事起我給人的感覺(jué)都是“乖乖女”不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)熱鬧，喜歡一個(gè)人待著，我沒(méi)有拔尖的地方，過(guò)著淡水一般的生活。或許正是因?yàn)檫@種性格，小時(shí)候也沒(méi)少被人欺負(fù)，但總還算不過(guò)分，不過(guò)這并不代表我是一個(gè)軟柿子，任憑隨便一個(gè)人來(lái)捏我。在當(dāng)時(shí)的情況想不被人欺負(fù)，我想到一個(gè)辦法就是使自己變得優(yōu)秀起來(lái)。學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀并不難，“一分耕耘，一分收獲。”只要努力，所有人都看得到，很快我的成績(jī)“一路向上”。于是，我被貼上了“好學(xué)生”的標(biāo)簽。我在老師心中的形象也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，老師便給了我“一官半職”，。一個(gè)小小的組長(zhǎng)，管的只是四五個(gè)人的作業(yè)情況，。但很不巧，我的組員是全班公認(rèn)的“壞學(xué)生”，他們總能把好的說(shuō)成壞的，無(wú)理說(shuō)成有理，在他們嘴里不寫(xiě)作業(yè)似乎是對(duì)的。所以我們組的作業(yè)完成情況一直不好，對(duì)于老師交給我的這件事，我沒(méi)有辦好，我心中總有一絲愧疚感。隨后，這種愧疚感被無(wú)限放大，導(dǎo)致我變得敏感——我總想把老師交給我的所有任務(wù)做到完美，有時(shí)甚至?xí)樽约簺](méi)有做到某件事或沒(méi)有按時(shí)完成某項(xiàng)任務(wù)而流下眼淚。這種淚水不是因?yàn)樯鷼?、不是因?yàn)閻琅?，而是因?yàn)樽约簺](méi)有做好而自責(zé)