2023年小班說(shuō)課稿錦集五篇

2023年小班說(shuō)課稿錦集五篇小班說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采納小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)主要通過(guò)刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，因?yàn)樗嬜罱K出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

小班的孩子喜愛(ài)玩色，但是我們幼兒園所供應(yīng)給孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本駕馭蠟筆的涂色方法。

三、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、實(shí)力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過(guò)在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的相識(shí)

2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象

3、體驗(yàn)涂色、刷畫的樂(lè)趣。

目標(biāo)中提到了感知油水分別，因?yàn)槭切“嗟挠變?，不須要深化了解只須要體驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇異的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到歡樂(lè)就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)打算

物質(zhì)打算：

1、示范畫一張，便于教學(xué)示范。

2、人手一張畫有小魚(yú)和泡泡的畫紙。

3、油畫棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。

4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料（每桌小摯友一盤）。

閱歷打算：《很多小魚(yú)游來(lái)了》的嬉戲閱歷

五、說(shuō)流程

本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡（老師示范涂色）3、小魚(yú)游泳（老師示范刷色）4、幼兒操作5、觀賞與評(píng)價(jià)6、延長(zhǎng)活動(dòng)

第一部分：我所采納教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《很多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒仿照小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

分析說(shuō)明：小班的幼兒天性喜愛(ài)嬉戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用嬉戲化的口吻吸引孩子的留意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《很多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生熟識(shí)感和敏銳度。

其次部分：彩色泡泡。我采納的是視察法，老師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，始終轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢础⒄乙徽?，白白的漏洞去涂好?！边@部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步嫻熟涂色的技巧和要點(diǎn)。

分析說(shuō)明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法駕馭得還不夠到位。在以往的繪畫練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不勻稱、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

第三部分是小魚(yú)游泳，同樣是視察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚(yú)游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚(yú)要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的愛(ài)好。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)“油水分別”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇異的改變。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚(yú)最終到了大海里了！

其次遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。

分析說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充溢新穎 ，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一起先就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采納的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿意幼兒對(duì)水粉筆充溢新穎 的心理需求，在其次次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無(wú)色刷。

第四部分：老師清楚交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處?！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇?dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.提示幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。

2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消退害怕心理。

3.提示幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

分析說(shuō)明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培育孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個(gè)體的差異，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，賜予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。

第五部分：幼兒相互觀賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)：誰(shuí)的小魚(yú)泡泡吹得最好看？彩色泡泡許多又一點(diǎn)都沒(méi)破？誰(shuí)給小魚(yú)拍的照片最干凈

第六部分是延長(zhǎng)部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。

小班說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

幼兒在簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫實(shí)力，同時(shí)能提高幼兒用心做事的實(shí)力，更能激發(fā)幼兒的繪畫愛(ài)好。

幼兒在觀賞、發(fā)覺(jué)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教化生活化、生活教化化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"視察-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-創(chuàng)建"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進(jìn)特性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

2、激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實(shí)力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形態(tài)改變和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說(shuō)活動(dòng)打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚(yú)

3、白紙，黑色水彩筆

四、說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行視察觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運(yùn)用視察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)視察，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)。而在視察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒干脆感受點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納了視察比較的方法，讓幼兒在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺(jué)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1、"你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做打算。

問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚(yú)。）

（1）老師語(yǔ)：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽逍遙自在的在海洋里游戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競(jìng)賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著靜靜話，可華蜜了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么形態(tài)的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對(duì)形態(tài)怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。

2、觀賞課件：觀賞小摯友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即依據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教化的功效。

（觀賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形態(tài)及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

示范講解幾種魚(yú)的畫法：（觀賞老師的作品）

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚(yú)。

（2）老師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫出各種形態(tài)的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒探討，你打算畫一條什么樣的魚(yú)？

3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有肯定規(guī)律），幼兒通過(guò)視察比較，在老師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中溝通、探究、發(fā)覺(jué)，從而駕馭線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并留意線條的疏密改變。

（3）幫助實(shí)力差的幼兒改變各種線條花紋。

5、欣賞評(píng)析作品

（1）請(qǐng)幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚(yú)

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么？

（3）老師小結(jié)：

今日，小摯友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽，小摯友來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒視察、想象、總結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出自己想象中的魚(yú)。我認(rèn)為幼兒的作品完成的特別好。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了老師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子留意力集中，大家都在寧?kù)o的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是四周的小摯友畫完了，她依舊仔細(xì)的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的寵愛(ài)。

三、自信念。在最終講評(píng)的過(guò)程中，老師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最美麗的魚(yú)",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫的魚(yú)最美麗，并且能說(shuō)出美麗在那里：我的魚(yú)形態(tài)最美麗；我的圖案最美麗，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……生怕自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們劇烈的自我認(rèn)同感。

當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒共享溝通的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒通過(guò)共享提高構(gòu)圖和造型的實(shí)力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)覺(jué)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)，老師應(yīng)在關(guān)注他人、觀賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。

小班說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小摯友熟識(shí)而且喜愛(ài)的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小摯友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)切幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要。因此，我選用了這一教材。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”。“通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的實(shí)力實(shí)際、學(xué)問(wèn)水平以及教材須要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的歡樂(lè)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維實(shí)力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的歡樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色調(diào)表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)具的打算

1、物質(zhì)上的打算

我為幼兒打算了生動(dòng)好玩的動(dòng)畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、學(xué)問(wèn)上的打算

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天須要的各種雨具。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

為了有效地駕馭重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒視察動(dòng)畫中的內(nèi)容。

“聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說(shuō)的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿意幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了視察法，通過(guò)觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得干脆的印象?！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)建性思維中逍遙自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于嬉戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

我為幼兒打算了一則謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水里就不見(jiàn)?！蓖ㄟ^(guò)猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小摯友下雨天你是怎樣避雨的？假如手中沒(méi)有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對(duì)生活閱歷的回顧。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

2、、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

（1）無(wú)道具完整講解并描述，幼兒感知故事情節(jié)。

無(wú)道具講解并描述是為了避開(kāi)分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象實(shí)力，初步感知故事內(nèi)容。講解并描述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的？”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知狀況。

（2）、觀看動(dòng)畫，完整觀賞故事，滲透情感體驗(yàn)

通過(guò)觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小摯友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，還嘗試用不同的.語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、小摯友表演故事，遷移故事主題

通過(guò)小摯友表演故事，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)建力的發(fā)展，同時(shí)讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想方法，學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖?。然后，激勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好摯友。

3、嬉戲《找摯友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿嬉戲之中，讓幼兒感受更多的歡樂(lè)。

以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及相識(shí)，我會(huì)在新的教化理念熏陶下，不斷探究，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委指責(zé)指正。感謝！

小班說(shuō)課稿篇4

一、老師自我介紹：

本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

二、介紹班狀況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教化，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言實(shí)力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。依據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維實(shí)力，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教化，本班幼兒的語(yǔ)言實(shí)力有了肯定的提高。

三、課題：

早期閱讀誰(shuí)的辦法好。

（一）說(shuō)教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范高校出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)語(yǔ)言小班上學(xué)期早期閱讀誰(shuí)的辦法好，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

2、教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言閱歷缺乏，對(duì)語(yǔ)言相識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了誰(shuí)的辦法好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)視察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述實(shí)力，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

（2）小班幼兒喜愛(ài)看書(shū)，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)惜圖書(shū)意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教化中高難度的小班閱讀目標(biāo)奇妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到肯定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言實(shí)力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了肯定的相識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)依據(jù)南京教材小班級(jí)語(yǔ)言（上學(xué)期）中幼兒喜愛(ài)看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫書(shū)中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

（1）教幼兒學(xué)習(xí)按依次視察多幅畫面，重點(diǎn)視察圖中動(dòng)物的形象和表情，講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

（2）培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是依據(jù)小班幼兒視覺(jué)與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與嬉戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：視察圖中人物的形象和表情，講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步駕馭正確的閱讀方法和把握故事的中心。

（二）說(shuō)教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動(dòng)采納集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)“層層深化”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，引起幼兒閱讀愛(ài)好。其次，老師跟幼兒一起閱讀。本人采納提問(wèn)以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按依次視察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)探討。初步駕馭正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過(guò)談話法和角色扮演法達(dá)到新舊閱歷的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。

2、學(xué)法：

（1）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。幼兒進(jìn)行干脆閱讀活動(dòng)，初步感知圖書(shū)中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。幼兒依據(jù)單頁(yè)單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思索，并找出畫面之間的關(guān)系。

（3）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有閱歷，對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推想。

（4）驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確緣由。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書(shū)。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有肯定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書(shū)的內(nèi)容。

4、教具打算：

（1）頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。

（2）圖書(shū)：

①多媒體教學(xué)軟件“誰(shuí)的辦法好”。

②幼兒用書(shū)“誰(shuí)的辦法好”。

（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：

（1）閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。

（2）閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按依次自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，留意提示幼兒細(xì)致、完整、按依次地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起有依次地閱讀。

（1）指導(dǎo)幼兒視察第一幅圖。提以下問(wèn)題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒有依次地看圖閱讀，并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問(wèn)題的。提問(wèn)后讓幼兒細(xì)致視察畫面，推斷思索小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說(shuō)畫面中小動(dòng)物的話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、組織幼兒探討“誰(shuí)的辦法最好，為什么？”幼兒探討時(shí)，參與幼兒的探討，了解他們的想法，培育幼兒自由探討的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題。

4、引導(dǎo)幼兒思索并談?wù)摗凹偃缥胰バ⊥眉?，我?huì)怎樣?！睅椭變航Y(jié)合個(gè)人的閱歷，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過(guò)程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個(gè)人看法。

5、幼兒分角色扮演故事。老師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最終全體分角色表演，出活動(dòng)室。

小班說(shuō)課稿篇5

各位評(píng)委老師：

我今日要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒小班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》。

《新綱要》指出：“語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼亍?shí)施的過(guò)程中充分挖掘語(yǔ)言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)建因素，有益于培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)來(lái)源及意圖

教材來(lái)源于《福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》的語(yǔ)言領(lǐng)域，在這個(gè)活動(dòng)之前，小摯友圍繞“房子”已綻開(kāi)了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了肯定的相識(shí)和了解。且幼兒通過(guò)搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告知幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí)，幼兒都想探個(gè)原委，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，故事《會(huì)動(dòng)的房子》油然而生。

二、說(shuō)教材

新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些簡(jiǎn)潔的道理。

《會(huì)動(dòng)的房子》生動(dòng)地講解并描述了這樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在改變著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒特別熟識(shí)和寵愛(ài)的。敘述過(guò)程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語(yǔ)句能夠照看到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒實(shí)際狀況以及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、實(shí)力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、載歌載舞、慚愧。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒主動(dòng)思索、主動(dòng)參加的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)建的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清爽的大自然畫面，從而酷愛(ài)大自然。

依據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

難點(diǎn)是：激勵(lì)

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教化于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)打算：

1、電腦課件(幻燈片)、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹(shù)、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個(gè)場(chǎng)景：“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的寵愛(ài)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。

2、溝通探討法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受愛(ài)好和須要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子肯定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生愛(ài)好，有一種想表演的欲望;這時(shí)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)、溝通探討是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更愛(ài)好盎然，使幼兒的創(chuàng)建性素養(yǎng)得到主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：詳細(xì)的場(chǎng)景，能引起孩子肯定的看法體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，老師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來(lái)到“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并依據(jù)場(chǎng)景改變進(jìn)行提問(wèn)，讓

幼兒在同等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)