愛芝《踩雨》說課

踩雨義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材郴州市十二完小張愛芝（說課）一、教材分析

《踩雨》是湘教版四年級(jí)上冊(cè)一課。歌曲為帶引子、尾聲的二段體結(jié)構(gòu)，4/4拍子，宮調(diào)式。歌曲表現(xiàn)了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天踩著雨花玩耍的情景，塑造了他活潑，輕松，可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚，樂觀，浪漫的氣息。二、教學(xué)目標(biāo)A、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

C、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。

B、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《踩雨》不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快。

以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，設(shè)計(jì)了“聽雨——說雨——唱雨——踩雨”這一主線,通過聽雨、說雨激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,通過唱雨、踩雨突破流暢感及識(shí)譜能力這一難點(diǎn)。

情景創(chuàng)設(shè)

表現(xiàn)體驗(yàn)

合作學(xué)習(xí)

四、教法和學(xué)法積極評(píng)價(jià)五、教學(xué)流程1、組織教學(xué)播放歌曲《三月里的小雨》，學(xué)生隨音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室五、教學(xué)流程1、組織教學(xué)2、聽雨1）、猜謎導(dǎo)入2）、聆聽各種雨聲（課件出示各種雨聲）3）、創(chuàng)造活動(dòng)五、教學(xué)流程1、組織教學(xué)2、聽雨3、賞雨1）欣賞歌曲《踩雨》播放暫停停止伴奏五、教學(xué)流程1、組織教學(xué)2、聽雨3、賞雨1）欣賞歌曲《踩雨》2）復(fù)聽五、教學(xué)流程1、組織教學(xué)

2、聽雨3、賞雨4、踩雨1）、學(xué)唱歌曲《踩雨》2)、視唱《踩雨》樂譜五、教學(xué)流程1、組織教學(xué)

2、聽雨3、賞雨4、踩雨1）、學(xué)唱歌曲《踩雨》2)、視唱《踩雨》樂譜3）、采用其它“雨聲”演唱，避免演唱的疲勞，同時(shí)更加熟悉歌曲的旋律五、教學(xué)流