一筆畫,公開課

低段《一筆畫》公開課教學內(nèi)容：二年級華數(shù)書P182-P188教學目的:1、通過學習能夠找出奇點與偶點；2、判斷圖形能否一筆畫。教學重難點：找奇點數(shù)。教具準備：三組圖片。教學過程：趣味題：（1）哪一種月有二十八天?（每月都有28天）（2）小明的媽媽有三個兒子，大兒子叫大明，二兒子叫二明，三兒子叫什么？（小明）（3）把一只雞和一只鵝同時放在冰山上，為什么雞死了鵝沒死？（鵝是企鵝）二、激趣導入：師：小朋友們都特別的棒！你們喜歡《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天羊羊村舉辦了一場智力ＰＫ大賽，喜洋洋,美羊羊,沸羊羊他們都參加了，你們敢不敢和他們比試比試，看看誰更聰穎？師:村長作為裁判，摸了摸自己的長胡子說“歡迎小朋友來參加智力PK賽，今天我們來筆試的是‘一筆畫’?！?板書“一筆畫”)有的小朋友必定會問什么叫一筆畫？所謂圖的一筆畫，指的就是：從圖的一點出發(fā)，筆不離開紙，遍歷每條邊正好一次，即每條邊都畫一次，不準重復。（大聲的朗誦一遍）師:那你能一筆畫出什么圖形呢？(讓學生上來畫畫)三、例題新授：師：小朋友都特別的棒，第一回合，美羊羊出戰(zhàn)。小朋友有無信心？這時候，村長出題了，認真聽好了：觀察下面的圖形，闡明哪些圖能一筆畫，哪些不能，為什么？（1）（2）（3）（4）生：（1）（2）（4）不行，他們沒有連在一起。（3）能夠，連在一起。（請一種學生上來畫一畫）師：對，想要一筆畫，他的前提必定是連通圖（板書：①連通圖）朋友可真棒！打敗了美羊羊。這時候，最聰穎的喜羊羊出來應戰(zhàn)了，說想和你們PK，PK，你們樂意嗎？村長摸了摸胡子，出了第二道題：我們再看看下面這些都是連通圖，連通圖是不是就一定能一筆畫呢？（在此認識奇點與偶點）（1）（2）（3）生：（1）（2）能夠；（3）不能夠。師：在你們答題之前喜羊羊老早就把答案告訴了村長。喜羊羊為什么這樣快呢？喜羊羊非常自信的說：我有一種小奧秘，不管是多難的圖形我都能立刻判斷出它能不能一筆畫。小朋友們，你們想不想懂得喜羊羊的那個小奧秘？喜羊羊說“一筆畫不光光只是連通圖就能夠的，還要看它的點?！逼纥c：由一種點引出奇數(shù)條線的點叫奇點。偶點：由一種點引出偶數(shù)條線的點叫偶點（將圖1，2，3的偶點指出，奇點標出）師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：在圖中我們發(fā)現(xiàn)全偶點的構成的連通圖一定能夠一筆畫。師：對了，全偶點能夠一筆畫。（②板書：全偶點《0奇點》能一筆畫）你們說喜羊羊聰穎不聰穎？看來在羊羊村里最聰穎的還是喜羊羊啦！這個時候，非常可愛的小灰灰說，我也要參加。村長笑呵呵的說“好好好！都是一群好學的乖寶寶！師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)第三幅圖有6個奇點，不能一筆畫，是不是只要有奇點就一定不能一筆畫呢？村長又拿出下面幾幅圖，試試看能一筆畫嗎？”（1）（2）（3）生：（1）（3）能夠；（2）不能夠。師：咱們班的小朋友太聰穎了，小灰灰答不出來。剛剛喜羊羊是找出奇偶點判斷能不能一筆畫，下面我們也來判斷下。生：（生判斷奇偶點）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了什么？生：2個奇點能夠一筆畫。（板書）師：那老師來試一試，怎么不能夠？（從偶點出發(fā)）生：上來畫一畫。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（必須從一種奇點出發(fā)回到另一種奇點）（板書）總結：我們發(fā)現(xiàn)想要一筆畫的前提是連通圖；還懂得全偶點（0奇點）和2個奇點（必須從一種奇點出發(fā)回到另一種奇點）能夠一筆畫。師：你們學會了嗎？下面老師考考你們，如果哪位小朋友全對，老師會有小禮物?，F(xiàn)在請你們給下面的圖標出奇點與偶點，再判斷能否一筆畫______個奇點______個奇點______個奇點（）（）（）推課稿一、問候，介紹本節(jié)課的內(nèi)容：各位家長你們好，非常感謝大家在百忙之中帶您的孩子來參加我們巨人雷式學校的公開課，剛剛向大家展示的是低段奧數(shù)課程一筆畫。在上課的過程中，我們引導孩子認真觀察、總結，最后把辦法找出來。全程孩子是主角，老師只是起到一種引導的作用。學奧數(shù)的目的：我們的家長讓孩子學習奧數(shù)大部分是沖著兩點來的：一、鍛煉孩子的思維能力，奧數(shù)是一門很靈活的課程，有時候同一類題，改一種數(shù)或者一種條件，那題目的辦法和成果是完全不同的。因此，學習奧數(shù)能夠充足鍛煉孩子們的思維能力，邏輯推理能力，我們教給孩子某些解決問題的辦法。數(shù)學是思維的體操，孩子的思維能力在學習的過程中不停得到鍛煉，這也是各位家長所盼望的。二、升學考試，為小升初考試做好準備。三、巨人的優(yōu)勢現(xiàn)在是市面上的培訓學校這樣多，您為什么要選擇巨人學校呢，一種好的學校需要一種好的理念，巨人奧數(shù)的理念在于我們不在于或重要不在于培養(yǎng)數(shù)學家，而在于培養(yǎng)孩子的思維能力，讓他們能夠運用數(shù)學的思維解決某些實際問題，觸類旁通，靈會貫穿。而我們在一二年級的教學過程中，以培養(yǎng)孩子的愛好為主，讓孩子在學習的過程中體會學習的愉快。我們的教學有四大特色：一、經(jīng)歷過程；我們不會直接告訴孩子成果，而是以引導的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，導出結論。二、彰顯個性；每個孩子都有孩子不同的個性，在回答下列問題中，只要孩子說的有道理，我們就必定他。三、掌握辦法；幫孩子總結。四、體驗成功；我們激勵孩子多想多說，哪怕只說對一點點的，老師也會予以必定，讓他們體驗成功。由于“自信來自成功的體驗”。這，就是我們巨人奧數(shù)的四大特