2022年三年級語文教師年度考核個人總結(jié)范文

第第頁2022年三年級語文教師年度考核個人總結(jié)范文課余時間里，作為三班級語文老師的我對近10名同學(xué)進行了家訪。通過家訪，我與家長、同學(xué)有了情感上的溝通，掌控了同學(xué)在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起溝通如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長談天，覺得就象和伙伴談天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思索，我深深的體會到：

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校教育，是老師工作的一個重要方面。家訪是老師了解同學(xué)生活環(huán)境，了解同學(xué)在家表現(xiàn)的最好方式，是對同學(xué)進行個別教育的有效方法。

首先，家訪是老師了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了同學(xué)家里，才能對同學(xué)的家庭狀況，如家庭成員、同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細的了解。當老師本著以尊敬家長，一切為促成同學(xué)的健康成長為出發(fā)點，親臨同學(xué)家中時，一般都會贏得同學(xué)和家長的好感，這就為培育語文老師與同學(xué)、與家長的情感，增進家長對語文老師的信任與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育同學(xué)的問題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫假設(shè)母與父，同學(xué)的性格、愛好、愛好，老師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學(xué)校和語文老師工作的看法與要求，在親切友好的談話中語文老師也自然就可了然于心了。

勝利的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至訂正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育閱歷，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作那么，進而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了同學(xué)，還指導(dǎo)了家長。

家訪有利于建立老師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓同學(xué)在心目中對老師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高老師教育的效率和效果。在老師和家長面對面的交談中，老師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極協(xié)作學(xué)校、協(xié)作語文老師工作的熱忱。顯著，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。

家訪的作用還不止于此。由于同學(xué)家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、性格以及閱歷都千差萬別，不論他們的素養(yǎng)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學(xué)的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育迫不及待，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時著重同學(xué)的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來對同學(xué)的健康進展有著重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話、家校聯(lián)系卡等，但總覺得還缺少點什么，對同學(xué)的了解也不夠全面。作為語文老師，有一項很重要的工作就是家訪。本學(xué)期，利用休息時間我對班級的10名同學(xué)進行了家訪。

這次家訪活動使我更進一步了解了我的同學(xué)，也了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為同學(xué)的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個體和認知表達水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女涌現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心采用措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已涌現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學(xué)，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析同學(xué)，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得同學(xué)心理放縱，有的孩子來自單親家庭，非常的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對教育工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、立場、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

同樣，這次家訪也帶給我一些思索：

第一，家訪也給我上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是五十二分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第二，要全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，了解同學(xué)的家庭背景和家庭窘境，讓家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)作，更有針對性和實效性。尤其是一班級的同學(xué)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個好成果更為重要。有的家長一味地認為孩子成果好其他什么都無所謂了，我們就要援助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。

家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是親密師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能實時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學(xué)不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還會加深老師與家長的感情。

家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名工作不久的青年老師，更應(yīng)