2022年生物教師工作總結范文

第第頁2022年生物教師工作總結范文本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革，仔細落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作狀況總結如下：

1、轉變生物學教學觀念，堅固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)同學學習生物學的愛好，設法把同學的學習愛好保持下去并轉化為學習動力，從而培育正確的學習方法。在詳細的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體同學的全面進展。仔細討論課標和新教材，充分認識同學的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚性格，仔細鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的技能。

2、、運用教學規(guī)律，發(fā)揮同學主動性。學校教育的目的不是培育復現型人才，而是制造性、綜合性人才。因此，在中同學物學教育中，老師除了進行知識教育外，還要特別留意過程教育和學法教育，逐步培育和考察同學，使同學學會學習、學會思索，從而提高文化科學素養(yǎng)。轉變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮同學學習的主體作用。改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體同學都參加進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓同學思索，不要一講究竟，要因學論教，而不要因教論學，要著重轉變教學方法，變著重學習結果為著重學習過程。

3、加強試驗教學，培育同學的試驗操作技能。生物學是一門以試驗為基礎的自然科學，如何進行試驗教學，提高試驗教學的效果，是我們全體生物學老師需要深入討論的問題之一。然而，由于多數學校試驗條件不足，許多課本規(guī)定的同學試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，同學的試驗技能普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌控試驗原理、設計試驗方案、熟識試驗步驟、辯析試驗現象、表述試驗結論是我們在今后試驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服著重試驗講解，忽視實際操作：著重試驗驗證，忽視試驗探究：著重試驗結果，忽視試驗描述等教學現象。依據本校的實際狀況，想法設法制造條件做好課本中的每個試驗，讓同學親自動手做，轉變用錄像、演示試驗等代替同學試驗，更不能用講試驗代替同學試驗。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，重視理論聯系實際，聯系同學的現實生活和一些生產實際，培育同學運用基礎知識解決實際問題的技能，培育同學創(chuàng)新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來;學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從同學的生活出發(fā)，激發(fā)同學對生物學的愛好，知識從同學的生活中來，從同學的生活中去也表達在一些非常的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯系那時生活中的缺水現象，引導同學思索水對生物的影響，這樣節(jié)省用水的觀點也會隨著他們的思索而誕生了。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然后讓同學結合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談談自己的看法，這樣，既激發(fā)了同學對生物學的愛好，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境愛護的認識。而且通過這樣的課，我也發(fā)覺同學對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感愛好。

5、轉變同學的學習方式，讓同學積極參加教學過程，變同學的被動學習為主動學習，重視知識的形成和進展的過程，啟發(fā)同學通過學習發(fā)覺問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導同學主動參加的教學情境