中班數(shù)學(xué)教案

一、中班《8以內(nèi)的序數(shù)》教案中班《8以內(nèi)的序數(shù)》教案

課題：學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、

有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物8個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、

小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動(dòng)物，有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹(shù)的圖片

等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—8的數(shù)字。）

（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

3、游戲：坐火車

送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐

一節(jié)車廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

4、游戲：排隊(duì)

講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，8個(gè)小朋友迅速手拉手站

在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”

二、中班數(shù)學(xué)《紅棗饅頭》主題名稱：快樂(lè)的中國(guó)年課題名稱：紅棗饅頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來(lái)表示。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制掛圖1（7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對(duì)應(yīng)擺放）；掛圖2（7個(gè)大饅頭）。

2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。

教師可以用故事的形式引出課題。如：“過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠來(lái)慶祝新年?！?/p>

出示掛圖1:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢？（先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來(lái)表示，出示數(shù)字卡片7。）

二、學(xué)習(xí)8的形成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。

過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。

1、7添上1是8。

2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭？（7個(gè)）老師又拿來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？（8個(gè)）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示，出示數(shù)字8。

2、老師又拿來(lái)了7個(gè)小饅頭，在8個(gè)大饅頭下面對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而知道7添上1是8,8去掉1是7。

三、幼兒動(dòng)手操作

1、小朋友們，你們吃過(guò)紅棗饅頭嗎?今天老師準(zhǔn)備了好多紅棗，請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。

2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。

3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。

請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)

1、出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么？（像麻花、像葫蘆等。）

2、游戲：看誰(shuí)最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯、8塊積木、8本書(shū)等。

活動(dòng)延伸：

利用戶外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8,8去掉1是7.（游戲玩法：老師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞。）

小結(jié)及反思：本節(jié)活動(dòng)我利用故事首先復(fù)習(xí)鞏固了7的點(diǎn)數(shù)，再銜接到8的形成及8的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)8的一一對(duì)應(yīng)，利用游戲鞏固。每個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒順其自然的導(dǎo)入，讓幼兒在動(dòng)手操作中來(lái)領(lǐng)悟知識(shí)存在，在游戲中暴露知識(shí)的運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)效果突出的表現(xiàn)了出來(lái)。本節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。三、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：記電話號(hào)碼活動(dòng)設(shè)計(jì)背景電話號(hào)碼是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，幾乎每個(gè)孩子都知道自己父母的手機(jī)號(hào)碼或是住宅電話號(hào)碼，但是，孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們來(lái)理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話號(hào)碼嘗試排列出來(lái)。另外，也能豐富孩子對(duì)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號(hào)碼。2、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。3、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：交流生活中的電話號(hào)碼，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。難點(diǎn)：理解數(shù)的實(shí)際意思，了解電話號(hào)碼的排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備

電話號(hào)碼卡片、數(shù)字、唐老鴨、米老鼠的圖片等活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入語(yǔ)：出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽(tīng)筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，因?yàn)樗鼪](méi)有撥通電話號(hào)碼）師對(duì)，它沒(méi)有撥電話號(hào)碼，所以打不通。今天，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號(hào)碼的知識(shí)。二、電話號(hào)碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話號(hào)碼很重要。1、出示電話號(hào)碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié)，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號(hào)碼分三部分來(lái)讀，即讓孩子們初步了解電話號(hào)碼的排列。2、幼兒學(xué)打電話：師問(wèn)：我們?cè)诖螂娫挄r(shí)怎樣才是有禮貌，對(duì)方才會(huì)喜歡你？如，打電話時(shí)，要先問(wèn)好。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會(huì)講禮貌。3、小朋友間相互模擬打電話，相互問(wèn)候。4、給家長(zhǎng)打電話，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。另外，在活動(dòng)中，體驗(yàn)父愛(ài)、母愛(ài)，感受親情。5、知識(shí)延伸：在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展破譯電話號(hào)碼的游戲，如出示“1”師問(wèn)：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨來(lái)浮水，3像耳朵靠邊站、、、、、、幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對(duì)數(shù)字更加敏感。三、活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)，小朋友們知道了自家的電話號(hào)碼，學(xué)會(huì)了打電話，知道打電話時(shí)要有禮貌，大家才會(huì)喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動(dòng)課就上到這里吧！四、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具有多少活動(dòng)目標(biāo)：1.正確感知6的數(shù)量和形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。2.能大膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.

玩具娃娃6個(gè)，汽車玩具6輛，積木每組若干（每人至少6塊），4、5、6的數(shù)字卡片。2.

幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、按物體名稱分類。教師出示玩具：這么多的玩具，怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚呢？教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的名稱分一分。

幼兒給玩具分類，分完后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個(gè)。二、數(shù)數(shù)玩具娃娃，感知6的形成。1.

教師出示5個(gè)娃娃：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)娃娃。（教師引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)數(shù)，得出有5個(gè)娃娃）5個(gè)娃娃可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師出示數(shù)卡5）。2.教師出示1個(gè)娃娃：又來(lái)了1個(gè)娃娃，現(xiàn)在一共有幾個(gè)娃娃？（教師引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，得出6個(gè)娃娃）3.

教師邊演示邊總結(jié)：5個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是6個(gè)娃娃，6個(gè)娃娃可以用數(shù)字6來(lái)表示。（教師出示數(shù)卡6）4.

教師：6像什么？教師引導(dǎo)幼兒觀察字形，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像哨子、梨等。5.

教師：6個(gè)娃娃走呀走，老師拿掉1個(gè)娃娃，現(xiàn)在變成幾個(gè)娃娃了呢？6.

教師總結(jié)：6個(gè)娃娃拿掉1個(gè)娃娃就變成了5個(gè)娃娃。6拿掉1就變成了5.。三、數(shù)數(shù)玩具汽車，理解6的實(shí)際意義。1.

教師：嘀嘀嘀，汽車開(kāi)來(lái)了，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾輛玩具汽車。（教師點(diǎn)，幼兒數(shù)，得出總數(shù)5）2.

教師：現(xiàn)在要把5輛汽車變成6輛汽車，怎么辦？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)添上1輛）3.教師邊演示邊說(shuō)：5輛汽車添上1輛是6輛，5添上1就是6。6輛汽車分給6個(gè)娃娃，1個(gè)娃娃有1輛汽車。4.

教師：6輛汽車拿掉1輛汽車，會(huì)變成幾輛汽車呢？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后操作，進(jìn)行驗(yàn)證）5.

教師總結(jié)：6輛汽車拿掉1輛就變成了5輛，6拿掉1就是5.四、做游戲“看數(shù)字拿積木”。1.教師：每組小朋友都有許多積木，請(qǐng)你們看數(shù)字拿積木，不能多拿，也不能少拿，比比誰(shuí)拿得又對(duì)又快。2.

出示數(shù)卡5，幼兒從筐內(nèi)取5塊積木，鼓勵(lì)同伴間相互檢查。3.

出示數(shù)卡6，幼兒取積木，教師觀察幼兒的操作，請(qǐng)動(dòng)作快又操作正確的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。（原來(lái)有5塊，再添1塊就是6塊）4.

出示數(shù)卡5，幼兒操作，教師觀察，表?yè)P(yáng)動(dòng)作快又操作正確的幼兒。（從6塊積木中拿走1塊，就變成了5塊）5.

可根據(jù)上述方法分別出示4、5、6的數(shù)卡，游戲進(jìn)行數(shù)次，鞏固幼兒對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。五、中班上學(xué)期科學(xué)教案《圖形寶寶找家》活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)平面圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

2、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。

3、“家”四個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問(wèn)：剛才這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

你們知道他們的名字嗎？（不知道）

老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個(gè)家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎？（有）

你們認(rèn)識(shí)自己的家嗎？（認(rèn)識(shí)）

可是今天有幾個(gè)小寶寶不認(rèn)識(shí)自己的家了，他們正著急地哭呢？小朋友咱們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形）

原來(lái)是這些圖形寶寶不認(rèn)識(shí)是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）

那你們認(rèn)識(shí)它們的家嗎？（出示圖形寶寶的房子）

請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。（教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家的）

4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個(gè)魔術(shù)。（出示圖形拼貼畫(huà)兩幅，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的）

5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）

6、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。六、好玩的圖形寶寶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀進(jìn)行創(chuàng)新思維?；顒?dòng)目標(biāo)：1、

激發(fā)幼兒對(duì)身邊圖形研究的興趣；觀察、尋找生活中各種圖形物品。2、

培養(yǎng)幼兒的觀察力，拓展思維和想象。通過(guò)操作活動(dòng)探索圖形的變化，體驗(yàn)各種圖形變化和創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形娃娃各一個(gè)；用紙箱做的小房子一個(gè)；各種圖形卡片若干；畫(huà)有正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形的卡紙若干；與人數(shù)相等的膠水、彩筆若干；《健康歌》磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、

開(kāi)始部分：播放《健康歌》音樂(lè)，幼兒隨教師做動(dòng)作入場(chǎng)。二、

基本部分：1、

師：好累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧！幼：好師：這里怎么有一個(gè)奇怪的箱子??！誰(shuí)知道里面有什么？（先讓幼兒自由猜測(cè)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）師：讓我來(lái)摸摸看吧！2、

教師摸出一個(gè)圖形寶寶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？幼：圓形寶寶師：哦，小朋友們可真厲害，那你看圓形寶寶像什么??？（幼兒自由回答，答對(duì)的小朋友，可以和圓形寶寶握握手、親一親）師：圓形寶寶出來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間了，該把它送回家了。（老師把圓形寶寶送回家）3、

依次出示長(zhǎng)方形、正方形和三角形寶寶。4、

師：圖形寶寶是不是很可愛(ài)呀？那你想不想做一名魔術(shù)師把圖形寶寶變一變呀?幼：想。師：現(xiàn)在老師給每個(gè)好孩子發(fā)一個(gè)圖形寶寶，你把圖形寶寶變一變，看看能變成什么？（教師分發(fā)給幼兒圖紙，幼兒操作，教師及時(shí)給與引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）5、

請(qǐng)幼兒展示介紹自己的作品6、

師：我們把你變出的物品給睡覺(jué)的圖形寶寶看一看好嗎？（將幼兒作品