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文檔簡介

《式微》教案設(shè)計

教學(xué)目標:

1.了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識,有感情地朗讀并背誦古詩,把握這

兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。(重點)

2.學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點;分析

詩歌的語言特色,體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。(難點)

3.感受詩歌的藝術(shù)魅力,正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。

(重點)

教學(xué)準備:多媒體

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:《詩經(jīng)》在內(nèi)容上可分為風(fēng)、雅、頌,按照主題來分,可

分為歌頌愛情、贊美勞動人民、揭露統(tǒng)治者的黑暗,《詩經(jīng)》二首屬

于歌頌愛情的,我們今天學(xué)習(xí)《式微》和《子衿》,看看他們的主題

是否也是歌頌美好愛情的。

二、知識復(fù)習(xí)

1.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,收錄從西周到春秋時期的詩歌

305篇,分為風(fēng)雅頌三個部分,“風(fēng)”是各地的民歌民謠?!把拧笔?/p>

正統(tǒng)的宮廷樂歌,“頌”是祭祀樂歌。

2.《詩經(jīng)》先秦時叫作《詩》或《詩三百》。

3.《詩經(jīng)》最常見的表現(xiàn)手法是賦、比、興,“賦”是鋪陳直敘,“比”

是比喻,“興”是托物起興。

4.四書:《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

五經(jīng):《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》

三、初讀詩歌,讀準字音,感知內(nèi)容

1.請一位同學(xué)示范讀音,同學(xué)糾正讀音

2.全班齊讀

3.借助注釋和解析疏通詩歌內(nèi)容

4.請同學(xué)翻譯詩歌一一同學(xué)補充一一教師補充一一歸納總結(jié)

小結(jié):這首詩歌的主題屬于揭露統(tǒng)治者的黑暗,統(tǒng)治者的殘酷剝削,

使得老百姓生活十分艱苦。

四、再讀詩歌,理解感情

1.全班齊讀

2.小組討論詩歌表達的情感:這是一首勞役者的悲歌,表達了對貧苦

人民的同情,以及對封建統(tǒng)治者的憤恨之情。

五、探究手法,理清考點

(一)回憶考點:1.默寫:名句、有易錯字句子、揭示主旨的句子、

表達感情的句子一一學(xué)生猜這首詩歌默寫可能會考得句子一一教師

補充;2.詩歌賞析:詩歌內(nèi)容、詩歌感情、詩歌表現(xiàn)手法和寫作手法。

(二)

1.回憶《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法和寫作手法:賦、比、興,重章疊句。

2.找一找這首詩歌中是否也運用了這些手法?(請同學(xué)回答)

運用了重章疊句的手法。

3.重章疊句手法有什么作用?(學(xué)生回答,教師補充)

使得詩歌押韻和諧、在反復(fù)中強化和升華感情,充分表現(xiàn)出服役者的

痛苦心情,表達出他們?nèi)找嬖鰪姷姆纯贡┱臎Q心。

4.除了重章疊句的手法,還有嗎?

運用了設(shè)問手法。

5.這里是有疑而問嗎?作者為什么這樣寫?

不是,是故意設(shè)問。用用詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣,直抒胸臆。(“直

抒胸臆”要特別點出,是重要考點。)

六、自由朗讀詩歌,將詩歌背誦下來。

1.花3分鐘時間自由背誦;

2.全班一起背誦;

3.隨機點名背誦。

七、小結(jié):這

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