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文檔簡(jiǎn)介
《鄉(xiāng)愁》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗讀技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音,能有感
情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中借物抒情的方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)
祖國(guó).的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.準(zhǔn)確理解詩(shī)中的意象,有感情地朗讀。
2.學(xué)以致用,自如想象,創(chuàng)設(shè)新意象。
【教學(xué)工具】
教學(xué)PPT,朗讀音頻
【教學(xué)方法】
1.誦讀法:通過(guò)有感情的誦讀,把握詩(shī)歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。
2.認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)涵的深沉情感。
3.探究欣賞法:對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
-1-
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
導(dǎo)入:同學(xué)們有沒(méi)有三五天或較長(zhǎng)時(shí)間的離開(kāi)家、離開(kāi)過(guò)父
母?你想家了嗎?想家時(shí)是什么感受?生列舉,師述同感,引出
小詩(shī):
“……異鄉(xiāng)的路上,家是一盞燈;異鄉(xiāng)的.夜晚,家是一個(gè)
夢(mèng),如何也圓不了,想家的心情。想家的心情,是母親倚欄凝望
的眼睛;想家的心情,是游子憑窗凝眸的憧憬;想家的心情,誰(shuí)
都感覺(jué)得到,誰(shuí)也說(shuō)不清。”一一王慧敏《想家的心情》(媒體配
樂(lè))
是啊,想家的心情,誰(shuí)都說(shuō)不清。同學(xué)們想家的時(shí)候還可以
常回家看看,可那些遠(yuǎn)離祖國(guó)、漂泊異鄉(xiāng)的游子呢?.(媒體示圖)
尤其是臺(tái)灣同胞,因?yàn)楹{的阻隔,親人們長(zhǎng)期不得相見(jiàn),那才
是真正的愁呀!
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》,一
起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界,一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人.內(nèi)心的呼
喚。
二、作者簡(jiǎn)介
1.學(xué)生根據(jù)所積累的資料,簡(jiǎn)要地介紹。
2.補(bǔ)充(媒體示):
余光中,祖籍大陸,1928年生于南京,1949年去香港,1950
-2-
年去臺(tái)灣。他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)一往情深,承繼了傳統(tǒng)
文化中鄉(xiāng)愁這一永恒的主題,寫(xiě)出了新意;另一方面,由于特殊
的政治原因,大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔,而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外,
游子思鄉(xiāng)之情,不免經(jīng)常流露出來(lái)(是他詩(shī)歌作品中的重要
內(nèi)容)。對(duì)此,他在一篇散文中曾不乏風(fēng)趣幽默地說(shuō):大陸是母
親,臺(tái)灣是老婆,香港是情人,美國(guó)是外遇。
代表作《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》《春天,遂想起》,被稱為鄉(xiāng)愁
詩(shī)人。
三、聽(tīng)錄音,感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏
L明確:這首詩(shī)的感情基調(diào)是一一深沉的,深沉中又略帶哀
傷,所以朗讀時(shí)的速度就是一一緩慢的。
2.生小聲朗讀,邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏(“/”)
師巡回,指導(dǎo)有疑難,的同學(xué)
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票
我/在這頭
母親/在/那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票
我/在這頭
新娘/在那頭
-3-
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>
我/在外頭
母親/在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽
我/在這頭
大陸/在那頭
3.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀,要求有感情地朗讀
并適當(dāng)指導(dǎo):
第一、二節(jié),語(yǔ)速慢,讀出思念之情
第三節(jié),注意變調(diào),讀出
溫馨提示
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