二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案匯總15篇

第二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案匯總15篇

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇1）

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、黑板

教學(xué)方法：朗讀法

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題：

1、板書課題，齊讀，讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的`喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授

（一）、認(rèn)記生字字音

1、出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

2、重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫：畫秋天的果實(shí)。

2、我會(huì)做：

用落葉做賀卡。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇2）

《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ)，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛(ài)的課外活呈現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。

旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫，讀詞語(yǔ)的同時(shí)，既識(shí)生字，又能學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)書寫生字是本課的重點(diǎn)，識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚，也是對(duì)教材的活化?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，在認(rèn)知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的.長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)？

二、識(shí)字、寫字。

１、自由讀課文，畫出生字。

２、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。

３、教師范讀課文；學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。

４、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？

５、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

６、聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

７、指導(dǎo)書寫。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)，你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？

四、班上匯報(bào)。

五、小組賽讀、全班評(píng)讀。

六、評(píng)價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不同？

七、分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。

八、布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇4）

教學(xué)要求：

1、擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫話，口語(yǔ)交際，才藝展示。

2、通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

2、能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話、寫話的能力。

教具準(zhǔn)備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

第二課時(shí)

日積月累

本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀記記

1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。

創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大?！獰o(wú)邊無(wú)際。

2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫在自己的積累筆記上。）

二、我會(huì)選

引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

三、我會(huì)寫

1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？

2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。）

3、你可以說(shuō)更可以把他寫下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。

4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。

也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。

四、我會(huì)讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。

3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的.能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)?；顒?dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。

交際準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。

3、動(dòng)物自我介紹的錄音。

4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。

教學(xué)過(guò)程：

1、小組討論交流

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

（3）用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

2、召開(kāi)“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”

創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？

示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

3、分小組準(zhǔn)備講稿。

4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

6、師生共同評(píng)議。

展示臺(tái)

這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇5）

一、導(dǎo)入：

(一)復(fù)習(xí)生字

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（生齊讀課題）

2.我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶，如果記得它就大聲地叫出它們的名字。（生領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

3.老師摘哪個(gè)，小朋友們讀哪個(gè)。

4.觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫，生書空。

5.請(qǐng)小朋友把書翻到69頁(yè)，在書上描一個(gè)寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得又漂亮又工整。

（二）回顧課文內(nèi)容。

上節(jié)課我們剛剛結(jié)識(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，它們長(zhǎng)什么樣呢？

二、理解課文：

（一）體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲。

1.漂亮的小柳樹(shù)和難看的小棗樹(shù)，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文的2—8自然段，邊讀邊用漂亮的波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并且用笑臉和苦臉來(lái)表示你對(duì)他們的喜好。如果讀好了，就到小組中和同學(xué)交流交流。開(kāi)始吧！

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？

3.你從哪看出小柳樹(shù)驕傲？

4.你是抓住了小柳樹(shù)的話體會(huì)出它的驕傲，像這樣的話還有嗎？

5.（出示小黑板）自己在下面讀一讀這兩句話。

6.你從哪體會(huì)到了這是棵驕傲的小柳樹(shù)？能讀出小柳樹(shù)這種驕傲的語(yǔ)氣嗎？

7.誰(shuí)還能讀得再驕傲些？

8.從你的朗讀中，讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹(shù)。

9.還能體會(huì)到這是一棵怎樣的小柳樹(shù)？沒(méi)禮貌。如果改成有禮貌可以換成什么？你好。請(qǐng)問(wèn)。

10.這句“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？”這是個(gè)什么句??？小柳樹(shù)是真的在問(wèn)小棗樹(shù)不長(zhǎng)葉子嗎？翻開(kāi)書67頁(yè)，你能不能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)此時(shí)小柳樹(shù)怎么想的？

11.從小柳樹(shù)說(shuō)的話中我們體會(huì)到了它的驕傲，還從什么地方體會(huì)到了它的驕傲？

（二）體會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。

過(guò)渡語(yǔ)：驕傲自大會(huì)讓我們失去很多朋友，所以，大家都不太喜歡驕傲的小柳樹(shù)，相反會(huì)更喜歡小棗樹(shù)，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段）

1.你通過(guò)哪段知道的？你來(lái)讀讀。（第6段）

小結(jié)：由此我們可以看出小棗樹(shù)不愛(ài)斤斤計(jì)較，寬宏大量。

2.還有什么地方讓你非常喜歡它？（第7段）溫和的說(shuō)是怎樣的說(shuō)？就用你體會(huì)到的感受跟同桌讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小棗樹(shù)溫和的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：小棗樹(shù)能看到別人的`優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)別人，認(rèn)識(shí)到自己的不足，這就是謙虛。

3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)喜歡小棗樹(shù)的原因？（第5段）能讀一讀嗎？你的棗子很大，但是不夠紅，誰(shuí)的棗子又大又紅？（指生讀）吃著又大又紅、營(yíng)養(yǎng)豐富的棗子大家都高興極了，一起來(lái)讀一讀。

4.小棗樹(shù)的寬容和謙虛深深地感動(dòng)了我們，同時(shí)也在感染著小柳樹(shù)。小柳樹(shù)有什么變化嗎？又一個(gè)春天來(lái)到了，小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？

小結(jié)：小柳樹(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改同樣能受到我們的喜歡。

三、擴(kuò)展：

小朋友們，我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)他、贊美他、這樣你會(huì)得到更多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn)，你能用幾句話夸夸他嗎？

四、結(jié)束語(yǔ)：

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師真的很感動(dòng)，希望你們今后能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步，正像我們前面所學(xué)的：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

板書設(shè)計(jì)：

15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

漂亮小柳樹(shù)圖驕傲

難看小棗樹(shù)圖謙虛

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過(guò)程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的.心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

教學(xué)反思：

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案（精選篇7）

【教材分析】

這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)想象，把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)與能力：

⑴了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識(shí)。

⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

⑶正確流利有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

⑴在閱讀文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

⑵在閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。

⑶在閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫本課的.8個(gè)生字。

2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)第一自然段第二句的理解，通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

【教學(xué)設(shè)想】

1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。

3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

5、注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象

2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。

(今天我們就一起乘車去那里看看。)

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么

(出示掛圖一：仙桃石。)

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢那又該怎樣讀呢(指導(dǎo)讀)

4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇(比讀)

(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜