初中語文七年級上冊《女媧造人》教學設(shè)計6

《女媧造人》教學設(shè)計6文章題目《女媧造人》教案教學課時1課時教材分析《女媧造人》是根據(jù)《風俗通》有關(guān)“女媧造人”的記載改編的神話。作者袁珂以新奇又合理的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，并通過對女媧的動作、神態(tài)、心理等方面的細膩描寫，使女媧這一人物形象充滿生活氣息和母性光輝，增添了藝術(shù)感染力。文章語言清新、質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感，而且文筆優(yōu)美，適合學生的認知水平，能很好地激發(fā)起學生的學習興趣。學情分析初中生擁有強烈的求知欲和好奇心，他們活潑好動，不喜歡被動地接受新知識。他們想象豐富，愛表現(xiàn)，愛幻想，具有一定的閱讀與概括能力，但缺少生活體驗，對問題的思考不夠深入。教學策略與設(shè)計說明本課的教法主要有①圖片激趣法②提問法③比較閱讀法④指導歸納法⑤朗讀法⑥拓展練習法。學生的學法主要是①朗讀②比較閱讀③小組合作討論④拓展練習1．用圖片激發(fā)學生的學習興趣。2．通過比較朗讀，鍛煉學生的比較、分析、概括能力。3．課文中的語言不乏生動之處，需加以朗讀體會。4．利用拓展練習，激發(fā)學生的想象，并訓練寫作能力。教學目標知識與技能理解神話創(chuàng)作中想象的運用，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。過程與方法①通過教師指導分析及朗讀，品味想象豐富，描寫生動的語句。②聯(lián)系學生生活體驗設(shè)疑，學生以小組討論的形式解疑。③利用拓展練習，引導學生能夠在寫作中運用想象。情感態(tài)度價值觀引導學生感悟生命的珍貴與美好。教學重點和難點教學重點：想象在神話創(chuàng)作中的運用及作用。教學難點：激活學生的想象力和創(chuàng)造力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖情景導入通過多媒體展示學生們熟悉的神話故事圖片引出對神話的特點介紹，再通過“人類從何而來”的問題，引出新課。學生說出故事名稱。激趣探究質(zhì)疑指導學生復述課文內(nèi)容，思考并回答以下問題。1．女媧為什么要造人？2．女媧用什么造人？是怎樣造人的？3．人類造出來后如何繁衍？4．故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性？5．故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？6．探討一下女媧的形象。1．自由朗讀課文。復述故事。2．合作探究，小組討論。通過復述鍛煉學生信息篩選及歸納概括能力和口語表達能力。探究疑難問題，充分理解課文內(nèi)容。品味語言1．找出文中最能體現(xiàn)作者豐富想象力或描寫最生動的語句并進行品析。2．課文中處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說說你對這一喜悅感的體會。小組討論并回答問題。1．通過語句品析，讓學生再次感受作者豐富的想象力和文章語言的特點，感知女媧身上擁有的神性、人性和母性的光輝，學習人物描寫的方法，深入認識想象的作用和魅力。2．通過朗讀，讓學生增強語感，積累語言，為后面的自主創(chuàng)作準備。激發(fā)想象1．女媧為何不讓“人”擁有無限的壽命呢？想象一下女媧當時的心理活動。2．你能想象出不同于袁珂的關(guān)于《女媧造人》的內(nèi)容嗎？比如造人的原因、過程等。四人小組討論，一人主持，一人記錄，一人準備發(fā)言，一人補充，選出想象奇特、合理的在全班交流。通過兩個問題，引導學生對課本內(nèi)容進行大膽改造，或是補充豐富。讓學生以小組合作討論的方式解疑，來引起學生對問題的探究興趣，引導學生對生命的價值和意義進行深入思考，從而認識生命的平等，生命的短暫，生命的珍貴與美好。拓展想象展示材料《女媧補天》，指導學生理解文意。1．材料基礎(chǔ)上運用想象進行內(nèi)容的豐富和補充。2．動筆寫作。激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，并能運用到寫作中。板書設(shè)計女媧造人袁珂學生學習活動評價設(shè)計在理解了課文的基礎(chǔ)上，教師精心設(shè)計了六個問題，指導學生用小組合作的方式探究。引導學生擺脫課文束縛，讓學生發(fā)揮個體獨立性，自由想象，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的獨特見解，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這幾個問題相互銜接，環(huán)環(huán)相扣，使學生在遇疑后釋疑，釋疑后又質(zhì)疑，利用學生求知欲強的特點，激發(fā)他們的探討和學習欲望。因此課堂氣氛越來越活躍，在拓展訓練時更達到了高潮。本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，