2023年有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯編9篇

2023年有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文匯編9篇小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．大膽參加嬉戲，樂意與同伴共同體會(huì)嬉戲得樂趣，音樂教案－音樂接龍。

2．喜愛觀賞世界名曲，感受歡快得4/4節(jié)奏。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．幼兒觀賞世界名曲，感受歡樂得4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。

2．與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)思路

大班幼兒隨著年齡得增長，社會(huì)性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)嬉戲樂趣。音樂嬉戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能賜予幼兒美得薰陶。

四、材料打算

1．維也納新年音樂會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。

2．“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。

五、流程

感受、探究（角落活動(dòng)）——觀賞、體會(huì)（集體嬉戲）——表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動(dòng)）

1．角落嬉戲中自由觀賞曲子、感受節(jié)奏，探究樂曲得特點(diǎn)，幼兒教案《音樂教案－音樂接龍》。

①在角落里讓幼兒反復(fù)觀看“維也納新年音樂會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲得歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參加感受過。

②在角落里可以讓幼兒嘗試采納有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|XXXXX|；比如|XXXXXX|；比如|XXXXXX|；還比如|XXXXXX|。幼兒在各種節(jié)奏型得后拍奏中，體會(huì)樂曲得歡快。

可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)得形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。

注：在角落嬉戲中得探究是輕松得，愉悅得，老師支配目得是為了讓幼兒反復(fù)熟識(shí)，達(dá)到耳熟能詳?shù)眯Ч?/p>

③在體育嬉戲中玩“擊鼓接龍”得嬉戲，熟識(shí)“接龍”嬉戲得玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下其次個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾，由其次個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)競賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。

此嬉戲得玩需可以幫助幼兒參加“音樂角”得嬉戲。

2．集體嬉戲中共同觀賞，合作相玩，體會(huì)嬉戲得樂趣。

①老師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞得感受。

②交代嬉戲名稱、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒嬉戲樂趣。

第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育嬉戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍其次個(gè)小摯友手四下變成龍尾，再由其次個(gè)幼兒自己拍手四下再拍其次個(gè)小摯友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結(jié)束）規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。

其次遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行競賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，激勵(lì)幼兒大膽參加，切準(zhǔn)節(jié)奏。

第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行競賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快心情得為贏，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

③老師發(fā)音樂，幼兒自由表現(xiàn)：可以改變節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。

注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上老師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)得樂趣。

3．角落里得延長活動(dòng)，進(jìn)一步感受節(jié)奏、觀賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒在角落里可以接著運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲，老師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”得形式讓幼兒大膽表現(xiàn)

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：能精確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，精確流暢地讀課文，小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案。

實(shí)力目標(biāo)：寫字實(shí)力。有感情的朗讀課文的實(shí)力。

情感目標(biāo)：感受美的意境。讀出自己對(duì)詩中小動(dòng)物的真實(shí)感受。

教具打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

師：出示課件，讓學(xué)生感受漂亮的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。

生：觀賞漂亮的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。

新授：

1、認(rèn)讀二類字。

借助拼音自讀課文，把不相識(shí)的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。

2、老師范讀，學(xué)生聽讀正音。

3、出示詞語、句子，強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個(gè)孩子）。

4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。

5、檢查讀書狀況，初中三年級(jí)語文教案《小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽。）個(gè)人讀、分組讀。學(xué)生間相互評(píng)一評(píng)。

6、讓學(xué)生講這首詩講的是一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。以激勵(lì)為主。

7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分打算。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容，培育聽、說、演、記等綜合實(shí)力。

生：打算語言、動(dòng)作。分組表演。

8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對(duì)詩中的那個(gè)小動(dòng)物說說話？

生：默讀課文，思索問題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

9、先在小組內(nèi)溝通自己的看法。指名學(xué)生回答。并對(duì)學(xué)生的.答案賜予總結(jié)，敬重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。

10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出肯定的情感即可。

11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培育學(xué)生問題意識(shí)。

指名學(xué)生說一說。學(xué)生提出問題。

12、記字寫字。體現(xiàn)主動(dòng)性，方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

生：一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題

［教材簡析］

和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與連接，使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式比照起來看，體會(huì)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多，在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生寵愛的練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫表示的實(shí)際問題，要讓學(xué)生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實(shí)際生活的閱歷，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在探究與探討的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡潔問題。教學(xué)難點(diǎn)是理解算式的含義和相識(shí)加、減法算式之間的關(guān)系

［教學(xué)目標(biāo)］

1經(jīng)驗(yàn)提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法

2知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培育初步的比較、聯(lián)想實(shí)力

3喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程

［教學(xué)過程］

一、主動(dòng)探究，獲得新知

1出示游泳活動(dòng)的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，

提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式

2集體溝通：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題

(1)圖中一共有多少個(gè)小摯友可以怎樣算

(板書：5+3=□，3+5=□)

怎么想5加3和3加5等于幾

看看這兩個(gè)算式，你有什么想法(相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾

(3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾

［評(píng)：面對(duì)一個(gè)新的學(xué)問，老師讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，自己去思索、去探究、去相互溝通，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培育了學(xué)生合作與溝通的實(shí)力。在計(jì)算得數(shù)時(shí)，老師讓學(xué)生說一說想的過程，培育了學(xué)生用不同的方法解決問題的實(shí)力。］

3提問：同樣的一幅圖，小摯友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組探討、溝通，體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系)

［評(píng)：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學(xué)生溝通比較四道算式，體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系，感受學(xué)問結(jié)構(gòu)的完整性］

4試一試

(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說說圖意

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)

(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的

二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

1想想做做第1題

(1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)

(2)集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么其次幅圖只列出了兩道算式

2嬉戲鞏固

嬉戲一：幫幫小河馬

出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多焦急啊!你能幫幫小河馬嗎

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式

嬉戲二：旋轉(zhuǎn)木馬

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌相互溝通

嬉戲三：放鞭炮

用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲；如答錯(cuò)，則發(fā)嗤聲

［評(píng)：依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)長久性較差的特點(diǎn)，老師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生寵愛的嬉戲形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愛好盎然的氛圍中學(xué)。］

3想想做做第5題

讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法

4想想做做第6題

小組合作探討：依據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體溝通時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法

［評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決實(shí)際問題，滿意了不同學(xué)生須要，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。］

三、全課總結(jié)

今日這節(jié)課，你學(xué)到了什么還有什么問題想提出來嗎

［總評(píng)］

荷蘭數(shù)學(xué)教化家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)建，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的.東西自己去發(fā)覺或創(chuàng)建出來，老師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)建的工作，而不是把現(xiàn)成的學(xué)問灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，老師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，主動(dòng)參加學(xué)問的再創(chuàng)建過程，實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的沖突轉(zhuǎn)化。學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探求，體會(huì)到學(xué)習(xí)的開心和勝利的喜悅。在練習(xí)中，老師依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式，促使學(xué)生主動(dòng)參加整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。設(shè)計(jì)開放題，培育了學(xué)生敏捷、綜合地運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)的參加者，是認(rèn)知過程的探究者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子

小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)字詞、鞏固練習(xí)。會(huì)用“英勇”說一句話。

2．全文，通過導(dǎo)行使學(xué)生知道在生活中要做一個(gè)膽大、英勇的孩子。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語

（1）卡片認(rèn)讀生字詞梧。

（2）比一比，再組詞。

完（）院（）聽（）訴（）

（3）做《課堂作業(yè)本）第3題，讀讀寫寫。

（二）課文，深化導(dǎo)行

（1）指名朗讀課文。

（2）齊讀課文。

（3）媽媽為什么說南南真英勇？

（4）還有哪些行為也是英勇的`表現(xiàn)？你能舉個(gè)例子來說嗎？

（5）探討課后練習(xí)第3題，說說圖上畫著什么？他們英勇嗎？為什么？用“英勇”說一句話。

（6）指導(dǎo)《課堂作業(yè)本》第7題。

①細(xì)致視察圖，說說圖上畫著什么？

②這位解放軍叔叔英勇嗎？

③用“英勇”說一句話。

（7）你是否是一位英勇的孩子？請(qǐng)小摯友看課后練習(xí)第4題“你能做到嗎？”能做到的打鉤，井說說你在日常生活中是怎樣做到英勇和不膽小的？

（三）看圖編故事

要求：看圖用自己的話，加上自己的想像。

（1）自由說。

（2）指名說。

（3）同桌互說。

（4）指名說，同時(shí)進(jìn)行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽）。

（四）作業(yè)

（1）完成《課堂作業(yè)》第6題：讀寫句子。

（2）聽寫本課生字。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)課文的其次、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想方法的孩子。

2理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開”等詞的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

過渡：華佗是我國古代出名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)覺華佗是個(gè)特別聰慧的孩子興奮地收下了這個(gè)學(xué)徒，那么為什么說“華佗是個(gè)聰慧的孩子呢？”今日，老師就和小摯友們接著學(xué)習(xí)課文，信任通過我們大家的`努力，肯定能找到正確的答案。

二、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1請(qǐng)一位學(xué)生讀讀其次節(jié)，其他小摯友邊聽邊想：蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的？

指名回答（貼出兩只羊在打架圖）

2我們一起來讀讀其次節(jié)

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：現(xiàn)在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示圖片）

1學(xué)生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。

2出示句子：兩只羊頭對(duì)頭，角對(duì)角，你頂過來，我頂過去，誰也不愿讓，斗得很兇。

a“兇”是什么意思？你能換個(gè)詞語說說嗎？（厲害）

b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。老師說旁白

c指名上臺(tái)表演、評(píng)議

d指導(dǎo)朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

e信任自己能讀得好的小摯友站起來讀。

3華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。

板書：想硬拉是不行的

a兩只羊斗得很兇，假如去“硬拉”的話，會(huì)怎么樣呢？

學(xué)生回答

b過渡：是呀，華佗和我們小摯友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個(gè)方法”。

想想我們應(yīng)當(dāng)怎么讀華佗心里的話呢？（讀的輕一些）

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：小華佗朝四周看看，發(fā)覺不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好方法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節(jié)。

1女同學(xué)讀第4節(jié)

2華佗原委是怎么做的？

板書：做

3找到有關(guān)的句子讀一讀。

出示句子：華佗采來鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動(dòng)。

4用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語。

溝通并板書：采來各拿晃動(dòng)

你們有什么問題嗎？

5這里老師有幾個(gè)地方不明白，誰能幫我解決呢？

A華佗為什么采來鮮嫩的青草？（出示實(shí)物青草）

B華佗為什么兩只手各拿一把？假如像老師這樣的拿法，好不好？

C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)？學(xué)生探討回答

E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

6結(jié)果怎么樣呢？板書：結(jié)果

出示：兩只相斗的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

引讀句子：什么被華佗引開了？

像這樣的句子我們叫它被字句。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

出示：華佗把兩只相斗的羊引開了。

引讀句子：誰把兩只相斗的羊引開了？

像這樣的句子我們叫它是把字句。

7品嘗屋：樹被大風(fēng)吹倒了。（）

教室被我們打掃得干干凈凈。（）

8朗讀第4節(jié)，你覺得華佗聰慧嗎？

9依據(jù)課文內(nèi)容填空：

華佗采來（）的青草，兩只手（）了一把，在兩只羊面前（）。兩只（）的羊被（）的華佗引開了。

五、朗讀課文

1老師小結(jié)：

就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰慧好學(xué)，所以長大后成為出名的醫(yī)學(xué)家，他是第一個(gè)獨(dú)創(chuàng)麻醉劑的人，特殊擅長針灸和外科手術(shù)。

2學(xué)生溝通收集到的華佗的資料。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

2、相識(shí)課文中的生字。

3、正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的漂亮，正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小摯友們喜愛看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組漂亮的風(fēng)景圖。

（課件配樂播放四季漂亮的風(fēng)景）

2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位奇妙的魔術(shù)師，它不斷地變換出漂亮的四季，今日，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

（板題：2、四季）

4、誰會(huì)讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）

二、初讀課文，整體感知

1、小摯友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？

（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬）

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，打開書61頁，用你喜愛的方式讀讀這首小詩，遇到不相識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音摯友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，起先。

3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的.讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個(gè)醒嗎？

4、小摯友們真厲害，這么快就跟生字交上摯友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？

5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

7、嬉戲

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色，小摯友們喜愛哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告知老師嗎？（說話訓(xùn)練）

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜愛的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

A喜愛春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)你問一問。

C這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

D小摯友喜愛表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？

E評(píng)議：演得怎樣？

F大家都來演一演，好嗎？請(qǐng)小組長安排好角色。

G春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，在春天里，我們除了能望見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

H大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著漂亮的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

I讀書的方法許多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜愛夏天、秋天、冬天的小摯友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜愛的季節(jié)，假如有小摯友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜愛的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀

（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：其次句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小摯友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是"一挺"？師：誰能做？

④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是非常淘氣。

（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小摯友站起來讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

6、你們來讀，希望賽過老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延長

一年四季各有各的漂亮，你最喜愛哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜愛的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)辦法，把你的畫介紹給你的好摯友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜愛的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。打算一下。學(xué)生自己溝通，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班溝通？

生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說："我是春天。"師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說："我是夏天。"師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)夫伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)夫說。

生4：春天春天真漂亮，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

三、總結(jié)

師：小摯友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的起先。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字10．

2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成．

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體，會(huì)讀、寫10．

2．知道10以內(nèi)數(shù)的依次、大小比較及10的組成．

教學(xué)難點(diǎn)

10的組成及寫10．

教具學(xué)具打算

主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．從1數(shù)到9，從9數(shù)到1．

2．填□

二、探究新知

1．出示主題圖，進(jìn)行有關(guān)的思索教化．

學(xué)生視察圖，看懂了什么？使學(xué)生明確：有10個(gè)人，10個(gè)氣球．

2．出示有關(guān)印刷體10，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？

學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體，多次感悟10是數(shù)出來的.．

3．出示計(jì)數(shù)器，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？

同桌或小組進(jìn)行操作，使學(xué)生明確9再添1是10．

4．出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺了什么？

同桌或小組進(jìn)行操作．然后從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從2數(shù)到10，從10數(shù)到5……

5．比較數(shù)的大?。?/p>

視察點(diǎn)子圖，相互溝通，并在○填寫，用手勢(shì)表示．說一說9小于10，10大于9．

6．10的組成．

（1）同桌同學(xué)用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學(xué)生填書．學(xué)生說一說，看到每一組，還能想到什么？

（2）進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)．

7．10的書寫．

（1）老師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù)，由1和1組成，寫成兩筆．

（2）電腦演示動(dòng)畫“10的寫法”，學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10．

三、鞏固發(fā)展．

1．在□里填上合適的數(shù)．

2．連線．

3．出示組成卡片．

四、全課小結(jié)．

今日我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個(gè)數(shù)都大，寫10要占兩個(gè)日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成狀況，你還有什么問題嗎？

五、布置作業(yè)．

1．在□里填上合適的數(shù)．

6□8□□

□9□7□

2．假如有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會(huì)怎樣安排呢？看有幾種分法？

板書設(shè)計(jì)

10的相識(shí)

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)內(nèi)容是在9的相識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，因此在教學(xué)前先支配復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成，為學(xué)習(xí)新學(xué)問打算。

教學(xué)時(shí)留意抓住新舊學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有閱歷，體驗(yàn)新知，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象，學(xué)生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語言表述使操作－思維－語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維。

練習(xí)時(shí)運(yùn)用不同形式進(jìn)行鞏固發(fā)展，學(xué)生多次體驗(yàn)，有利學(xué)生駕馭新知，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的愛好。

探究活動(dòng)---手指嬉戲

嬉戲目的

嫻熟數(shù)10以內(nèi)數(shù)．

嬉戲過程

老師與學(xué)生一起數(shù)手指，邊數(shù)邊比邊說：

一二三四五，六七八九十，十個(gè)好摯友，花樣變不完．伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣?。荷斐鲆恢皇?，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊(duì)．

小學(xué)一年級(jí)的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：在細(xì)致視察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)繪制造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的實(shí)力。使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高同學(xué)對(duì)生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：打開同學(xué)主動(dòng)、豐富的獨(dú)創(chuàng)性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的微妙，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)創(chuàng)實(shí)力。

學(xué)具打算：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生一起收集各種新奇新奇的文具

教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交摯友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自身的感受。貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、想和他交摯友的同學(xué)，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的.基本要求。說說自身心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互觀賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，激勵(lì)同學(xué)展示自我，熬煉其表達(dá)實(shí)力，增加自信念。相識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色調(diào)美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿模吭O(shè)疑集思。相互探討，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、新奇的文具。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育其主動(dòng)考慮勇于探究的精神。

2、組織同學(xué)相互解決問題。作簡要小結(jié)，褒揚(yáng)激勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互探討解決，進(jìn)行簡潔制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。論述自身的觀點(diǎn)和看法。使同學(xué)明確自身的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、支配作業(yè)：

1、依據(jù)同學(xué)特性實(shí)力的差別，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)別出心裁的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，熬煉自身動(dòng)手實(shí)力。激勵(lì)創(chuàng)新，使同學(xué)在更自由的空間里發(fā)展獨(dú)創(chuàng)思維。

2、課中小結(jié)，充足確定同學(xué)大膽自由的設(shè)計(jì)，并和時(shí)