第十一課 人際交往的藝術(shù)　課件　2023-2024學(xué)年北師大版（2015）初中心理健康七年級(jí)全一冊(cè)

我能學(xué)會(huì)適度“讓步”目錄輔導(dǎo)理念Contents1輔導(dǎo)目標(biāo)2活動(dòng)準(zhǔn)備3活動(dòng)過程4輔導(dǎo)理念1七八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展不同步，在人際交往中突出的特點(diǎn)是過分強(qiáng)調(diào)自我，自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重。因此在人際溝通方面常出現(xiàn)缺乏換位思考、不能理解別人的感受和不肯讓步的問題，從而影響到人際關(guān)系。本次輔導(dǎo)活動(dòng)旨在打破學(xué)生對(duì)“讓步”存在的固有觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解讓步、學(xué)會(huì)適度讓步。輔導(dǎo)理念輔導(dǎo)目標(biāo)2感受到適度讓步帶來的快樂。明白讓步并不等于失敗和沒有原則，認(rèn)識(shí)到適度讓步的重要性。

學(xué)會(huì)適度讓步，能夠在生活中做到適度讓步。感受和體驗(yàn)感悟行為活動(dòng)準(zhǔn)備3紙條若干PPT活動(dòng)過程4團(tuán)體暖身階段-走過獨(dú)木橋【開場(chǎng)白】首先進(jìn)入我們課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)，走過獨(dú)木橋?！净顒?dòng)】走過獨(dú)木橋大家看到我們的地上已經(jīng)用紙條鋪出了一段比較窄的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域就是我們游戲中的獨(dú)木橋了。接下來同學(xué)們分成兩個(gè)大組，教室左邊的同學(xué)為一組，教室右邊的同學(xué)為一組。每組派出三位同學(xué)（石頭剪刀布贏的三位同學(xué)），分別站在獨(dú)木橋的兩端。每組每次派一位同學(xué)上橋，兩組所派的同學(xué)同時(shí)迎面過橋。坐在座位上的同學(xué)思考：如果是你，你會(huì)選擇怎樣過橋？【小結(jié)】在剛才的游戲中我們可以看到如果想在不傷害別人的條件下走過獨(dú)木橋，最好的方法就是一個(gè)人先過，然后另一個(gè)人再過。我們把讓別人先過這種行為稱之為什么呀？沒錯(cuò)，就是讓步。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲引發(fā)同學(xué)們的思考，從而引出主題。團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段-認(rèn)識(shí)讓步【開場(chǎng)白】讓步就是失敗嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題觀看視頻?！净顒?dòng)1】1.故事呈現(xiàn)“六尺巷”的故事2.討論和你的同桌討論，讓步就等于失敗嗎？【小結(jié)】一個(gè)人的高明，不在于在干戈中獲勝，而在于化干戈為玉帛。你做出了讓步，并不代表你是失敗者。相反，你卻從你的讓步中贏得了世界的和平、關(guān)系的密切和感情的融洽，這比爭(zhēng)一時(shí)之氣、逞一時(shí)之能，是更大的勝利者?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過六尺巷的故事，引發(fā)同學(xué)們思考，讓他們更好地理解“讓步并不等于失敗”。團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段-認(rèn)識(shí)讓步【開場(chǎng)白】在做“走過獨(dú)木橋”這個(gè)游戲時(shí)，有些同學(xué)站在橋頭為他人讓步，使得雙方都能順利通行，這種做法其實(shí)也是一種智慧的體現(xiàn)。讓步并不是無能，而是一種智慧?！净顒?dòng)2】1.故事呈現(xiàn)德國(guó)詩(shī)人歌德到公園散步，在一條狹窄的小路上，與一位反對(duì)他的批評(píng)家相遇。那位批評(píng)家傲慢無禮地說：“知道嗎，我從來不給傻瓜讓路?！备璧滦Φ溃骸岸艺孟喾??！闭f完，他閃到大路一旁，讓批評(píng)家先過去。2.提問在這個(gè)故事中，歌德是傻瓜嗎？團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段-認(rèn)識(shí)讓步【小結(jié)】自作聰明的人，往往會(huì)被聰明所誤。在人生的路途上，我們難免與冤家狹路相逢。若兩個(gè)人都是傻瓜，彼此逞強(qiáng)、互不讓步，結(jié)果就是兩敗俱傷，誰也占不到便宜。若其中有一個(gè)智者，他們會(huì)順利通過。若兩人都是智者，他們會(huì)大路朝天，各走一邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過名人的故事，讓同學(xué)們理解“讓步是一種智慧”。團(tuán)體工作階段-學(xué)會(huì)適度讓步【開場(chǎng)白】通過剛剛的活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了讓步，那什么情況下需要讓步，什么情況下不需要讓步呢？【活動(dòng)1】1.故事呈現(xiàn)在英雄輩出的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，當(dāng)藺相如在澠池之盟立下汗馬功勞之后，趙王封其為上卿，位居廉頗之上。一代武將廉頗傲氣十足，心有不甘，總是對(duì)藺相如惡語(yǔ)中傷以表內(nèi)心不滿。然而藺相如卻并未因此與廉頗針鋒相對(duì)，而是選擇以一顆寬容之心相待，只道是“海納百川，有容乃大”，他的寬容最終換來了廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪，并傳為千古佳話。藺相如的寬容大度，是無比睿智的選擇，顯示出了讓步的深層含義。另一方面他的據(jù)理力爭(zhēng)、絕不委曲求全也同樣彰顯出他對(duì)讓步的洞察與把握，面對(duì)貪得無厭而又言而無信的秦國(guó)君臣，他據(jù)理力爭(zhēng)、義正言辭，最終成就了完璧歸趙這一千古奇談。他在國(guó)家尊嚴(yán)面前是決不讓步的。團(tuán)體工作階段-學(xué)會(huì)適度讓步2.交流什么時(shí)候該讓步，什么時(shí)候不該讓步?！拘〗Y(jié)】生活中因?yàn)橹t讓而折射出一個(gè)人的人格魅力，因?yàn)橹t讓而使人的心情更加舒暢，關(guān)系更加融洽。公共場(chǎng)合也因謙讓而井然有序和諧融融。但是在學(xué)習(xí)上我們要以昂揚(yáng)的姿態(tài)積極進(jìn)取，不在失敗或是困難面前退讓，這樣才能不斷積淀知識(shí)、提高自我、充實(shí)自我。同時(shí)在大是大非、人格尊嚴(yán)面前也同樣不能讓步?！驹O(shè)計(jì)意圖】用藺相如的故事作為例子，引申至生活，讓學(xué)生什么時(shí)候該讓步什么時(shí)候不該讓步。團(tuán)體工作階段-學(xué)會(huì)適度讓步【開場(chǎng)白】前面我們知道了什么時(shí)候該讓步什么時(shí)候不該，接下來我們來學(xué)習(xí)一下怎樣讓步?！净顒?dòng)2】1.故事呈現(xiàn)《伊索寓言》里有這樣一個(gè)故事：一頭雄獅看上了一個(gè)農(nóng)夫的女兒，便上門求親。農(nóng)夫不想把女兒嫁給野獸，但又害怕獅子的兇猛。他想了想說：“讓我女兒嫁給你也可以，但你得答應(yīng)我兩件事?！豹{子趕忙說：“別說兩件，兩百件也可以。農(nóng)夫說：”那好，一是把你的牙齒統(tǒng)統(tǒng)拔掉，二是把你的利爪尖全部剁光，因?yàn)槲遗畠鹤钆逻@兩樣?xùn)|西?！蔼{子色迷心竅，滿口答應(yīng)，失去牙齒和利爪的獅子再也不像過去那么兇猛了。迎親那天，農(nóng)夫抄起一根木棍，毫不費(fèi)力地打跑了它。2.提問獅子為什么會(huì)失??？團(tuán)體工作階段-學(xué)會(huì)適度讓步【小結(jié)】獅子之所以失敗，一是輕信，二是在讓步中失去了自己的優(yōu)勢(shì)。讓步并非沒有原則的妥協(xié)，在合理的范圍之內(nèi)是寬容，超過了界限，就是遷就，是危險(xiǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過寓言故事讓同學(xué)們懂得讓步要適度。結(jié)束階段-分享總結(jié)【開場(chǎng)白】馬上就要下課了，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家邊看視頻邊思考【活動(dòng)】1.觀看視頻學(xué)會(huì)讓步2.分享總結(jié)1.今天你有什么收獲呢？2.你對(duì)“讓步”這個(gè)詞有了什