2023-2024學(xué)年春季人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷02

部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷一、精挑細(xì)選。1．把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同程度。②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界。③人類之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了一個(gè)有意義的世界。④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性。⑤實(shí)際上卻是由古往今來(lái)的每個(gè)人分別構(gòu)成的。⑥而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類共有的。A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤②C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④②2．下列句子中劃線的詞與“故人不獨(dú)親其親”中的“親”字用法相同的一項(xiàng)是（）A．尉果笞廣 B．恢弘志士之氣C．稍稍賓客其父 D．無(wú)案牘之勞形3．下列對(duì)《賣炭翁》理解賞析正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開(kāi)掠奪性。B．白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。C．全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了賣炭翁受壓榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說(shuō)明，全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。4．給句中劃線字選擇正確的解釋。（1）安求其能千里也（）A．安全 B．怎么 C．難道 D．存著，懷著（2）一食或盡粟一石（）A．或者 B．也許 C．有時(shí) D．和（3）且欲與常馬等不可得（）A．等同，一樣 B．等于 C．等候，等待 D．等等5．選出句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．野馬也，塵埃也，生物之以息和歡也。譯：山野中的野馬，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。B．子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？譯：你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)呢？C．知不足，然后能自反也。譯：知道學(xué)業(yè)的不足，這樣以后才能自我反思（更加努力地學(xué)習(xí)）。D．食馬者不知其能千里而食也。譯：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。二、銜石填海。6．文學(xué)常識(shí)填空。①韓愈，代著名家、家，他的著作收在《昌黎先生集》里。他和、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏一起稱為“”。②“說(shuō)”是一種文體，可以，也可以，但都是為了。7．給下列加下劃線的字注音。旨兌命學(xué)學(xué)半8．找出下列各句中的通假字，并寫(xiě)出它的本字和意義。①才美不外見(jiàn)通含義：②食之不能盡其材通含義：通含義：③其真無(wú)馬邪通含義：9．讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為救，保爾被抓，后來(lái)逃出來(lái)，求母親把保爾藏起來(lái)，保爾去了，在那他參加了紅軍。10．解釋下列句子中劃線的詞。①伐薪燒炭南山中薪：②兩鬢蒼蒼十指黑蒼蒼：③賣炭得錢何所營(yíng)營(yíng)：④翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)翩翩：⑤手把文書(shū)口稱敕敕：⑥回車叱牛牽向北回：叱：⑦宮使驅(qū)將惜不得將：⑧系向牛頭充炭直系：直：三、精準(zhǔn)閱讀。11．文言文閱讀（甲）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（乙）伯樂(lè)一過(guò)冀北之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下。伯樂(lè)雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之，群無(wú)留良焉。茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣?！保?）解釋下列句子中加橫線的詞①且欲與常馬等不可得（）②食之不能盡其材（）（2）下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A．食馬者不知其能千里而食也B．四支僵勁不能動(dòng)C．伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之D．滿坐寂然，無(wú)敢嘩者（3）翻譯句子。馬之千里者，一食或盡粟一石。（4）簡(jiǎn)答下列問(wèn)題。①甲文中說(shuō)“天下無(wú)馬”的人指怎樣的人？②乙文中加橫線的“馬群遂空”的含義是什么？12．閱讀文言文，回答問(wèn)題惠子相梁惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜干國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”（1）這一則故事中，莊子用了精彩的比喻來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)指出下面各詞的比喻意義。①鹓：。②鴟：。③功名利祿：。（2）在這則故事里，莊子把自己比做，把惠子比做。（3）莊子講鹓雛故事的用意是什么？13．拓展閱讀觀刈①麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃②。婦姑荷簞食③，童稚攜壺漿，相隨餉田④去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜⑤夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏⑥有余糧。念此私自愧，盡日⑦不能忘?！咀⑨尅竣儇?yì)：割。②覆(fù)隴(lǒng)黃：小麥黃熟時(shí)遮蓋住了田埂。覆，蓋。隴，同“壟”，指農(nóng)田中種植作物的土埂，這里泛指麥地。③荷(hè)簞(dān)食(shí)：用竹籃盛的飯。荷，背負(fù)，肩擔(dān)。簞食，裝在竹籃里的飯食。④餉(xiǎng)田：給在田里勞動(dòng)的人送飯。⑤惜：盼望。⑥歲晏(yàn)：一年將盡的時(shí)候。晏，晚。⑦盡日：整天，終日。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首敘事詩(shī)，雖著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬(wàn)分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受，描繪得真切生動(dòng)，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。B．詩(shī)歌描繪了婦姑童稚送飯、丁壯南岡割麥、貧婦抱子拾麥三幅畫(huà)面。C．“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，意思是力氣用盡了，熱得不知怎么辦才好，只是嘆惜夏天實(shí)在太長(zhǎng)了。形象地寫(xiě)出了勞動(dòng)人民搶割時(shí)的辛苦景象。D．詩(shī)人不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。深刻地揭示了在繁重的賦稅壓迫下的農(nóng)民們生活的艱難，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。（2）“念此私自愧，盡日不能忘”中“此”指什么？從這句詩(shī)中，可以看出詩(shī)人是個(gè)什么樣的官員？四、快樂(lè)作文。14．從下面兩個(gè)題目中任選一題寫(xiě)作。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得使用試卷中的閱讀材料作為作文素材。題目一：我的世界不會(huì)_______________題目二：閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作文。是逐漸適應(yīng)后的一種常態(tài)，是習(xí)以為常后的一種自然。習(xí)慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)……你可能感覺(jué)不到它的存在，但它影響巨大。關(guān)于“習(xí)慣”，你有什么樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？又有什么樣的認(rèn)識(shí)和思考?請(qǐng)根據(jù)上面的材料，白擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①任選一題，除詩(shī)歌外，文體不限，但要求文體特征鮮明。若選題目一，把半命題補(bǔ)充完整，若選題目二，依據(jù)材料寫(xiě)作文。②要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作。

參考答案1．D2．C3．A4．（1）B（2）C（3）A5．A6．唐；文學(xué)家；哲學(xué)家；韓愈；唐宋八大家；記敘；議論；說(shuō)明一個(gè)道理7．zhǐ；yuè；xiào8．見(jiàn)；現(xiàn)；顯露（或表現(xiàn)）；材；才；才能；食；飼；喂；邪；耶；嗎，表疑問(wèn)9．朱赫來(lái)；冬妮亞；喀查丁10．木柴；灰白；謀求、需求；輕快的樣子；指皇帝的命令；調(diào)轉(zhuǎn)；吆喝；助詞，用于動(dòng)詞之后；掛；同“值”，價(jià)錢11．（1）①等同，才能②擅長(zhǎng)，是（算是）（2）C（3）日行千里的馬，一頓有時(shí)要吃掉一石糧食（4）①指狂妄無(wú)知（埋沒(méi)人才）的決策者。②不是沒(méi)有馬，而是沒(méi)有良馬12．（1）比喻志向高沽之士；比喻醉心利祿猜忌君子的小人；比做腐鼠（2）鹓；鴟（3）既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。13．（1）C（2）“此”指上面農(nóng)民辛苦悲慘生活的狀況和自己無(wú)功而獲得俸祿的事，可以看出詩(shī)人是一個(gè)憂國(guó)憂民但無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的官員。14．【參考例文】我的世界不會(huì)孤獨(dú)這個(gè)世界很奇特，在每個(gè)人的眼中都不一樣。每個(gè)人眼中都有一個(gè)世界，我們既活在自己的世界里，又處在共同的世界中。一千種人就有一千個(gè)世界。有的人的世界是多姿多彩的，有著各種各樣的精彩：有的人的世界是黑暗的充滿了怨念，對(duì)什么都沒(méi)有了希望：有的人的世界是平凡的，沒(méi)有波瀾壯闊，只有微波粼粼。而我的世界是孤單，雖然表面上與別人相處的很快樂(lè)，實(shí)際上與誰(shuí)都有一層膜。只有泛泛之交，沒(méi)有真正知心。直到你的出現(xiàn)，才讓我敞開(kāi)心扉，讓我的世界有了第一抹光彩。你身高與我持平，一頭短發(fā)油亮烏黑，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，一個(gè)比狗還靈敏的鼻子，一個(gè)充滿了鬼點(diǎn)子的大腦，組合起來(lái)就是你。你憑著你的這些特點(diǎn)，帶我玩轉(zhuǎn)班級(jí)。你的性格大大咧咧，做事不拘小節(jié)。不會(huì)因?yàn)橐患∈戮团c別人翻臉。你的嘴說(shuō)話像機(jī)關(guān)槍一樣，在我被欺負(fù)的時(shí)候，你就會(huì)跳出來(lái)，用你的“機(jī)關(guān)槍”替我反駁，常常駁得對(duì)方“體無(wú)完肢”，弄得對(duì)方只能跺跺腳，氣憤的離開(kāi)。你學(xué)習(xí)也很好，尤其是數(shù)學(xué)，每當(dāng)我在數(shù)學(xué)上有不會(huì)的問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去找你，你從來(lái)沒(méi)有不耐煩，反而每一次都會(huì)耐心地跟我講解，就像一個(gè)老師，有時(shí)候還要超過(guò)老師。這一舉動(dòng)，讓你在我的孤單世界中留下了深深地印記。平時(shí)放假，我都喜歡一個(gè)人在家，不會(huì)與任何一個(gè)同學(xué)出去玩，可認(rèn)識(shí)了你之后，每一個(gè)星期天我都會(huì)與你出去我玩，你也帶著我認(rèn)識(shí)了許多小吃，讓我大飽眼福和口福。你還帶著我去看了我人生中看的第一場(chǎng)電影。雖然不喜歡看，但我很開(kāi)心，這又讓你的印記又深了一層。你還是一個(gè)動(dòng)漫迷，《火影忍者》是你最喜歡的。每當(dāng)下課的時(shí)候，你都會(huì)跟我說(shuō)，在你的影響下，我也漸漸地了解了它，這讓我的見(jiàn)識(shí)有廣了。最終，你進(jìn)入了我的孤單世界。你讓我的世界不孤單。你成了我的世界的第一縷陽(yáng)光，照亮我的心田，你的出現(xiàn)讓我愿意敞開(kāi)心扉去交友，謝謝你，讓我的世界不孤單。

題目二：【參考例文】好習(xí)慣改變一生習(xí)慣也許是一朵燦爛的雛菊，在紛繁錯(cuò)雜的世界中吐露芬芳，也許是狂風(fēng)驟雨中的閃電，變本加厲地折磨怒放的生命，也許是雨后天空一道絢麗的風(fēng)景，在自然的畫(huà)卷上添墨點(diǎn)彩，或許會(huì)成為咆哮震天的山洪，席卷人間的盎然生機(jī)。每個(gè)人都有各自的行為習(xí)慣，而一個(gè)好的行為習(xí)慣可能會(huì)改變一個(gè)人的一生。他出生在十七世紀(jì)愛(ài)爾蘭的一個(gè)大公爵家里，人人都追求達(dá)官顯貴的生活，但是他卻絲毫也不關(guān)心這些，在學(xué)校敢于向老師發(fā)表自己與眾不同的意見(jiàn)，甚至質(zhì)疑老師的話是不是正確的，總是要問(wèn)個(gè)所以然。一次又一次耐心的講解，老師煩了，他成為老師最不愿意見(jiàn)到的學(xué)生。但是在這之后，他打破砂鍋問(wèn)到底的好習(xí)慣使他在一次偶然的經(jīng)歷中大獲成功。他注意到浸了濃鹽酸的紫羅蘭花變成了紅色，這一奇怪的現(xiàn)象激起了他的好奇因子，在一次次的嘗試中，發(fā)現(xiàn)石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或堿作用改變顏色的狀況最為明顯，它分別遇到酸和堿會(huì)變?yōu)椴煌念伾?。利用這一特點(diǎn)，最終制成了后來(lái)實(shí)驗(yàn)中常用的石蕊試紙。他就是英國(guó)科學(xué)家羅伯特·波義耳。波義耳追根究底的好習(xí)慣為他后來(lái)的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。顯而易見(jiàn)，一個(gè)人的好習(xí)慣可能會(huì)惹來(lái)非議，但只要肯堅(jiān)持，它會(huì)為一個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)好機(jī)會(huì)，引領(lǐng)你進(jìn)入人類未探索的領(lǐng)域，上下探索，揭開(kāi)薄紗后的真知。曾經(jīng)讀到這樣一篇文章：沃利是一名出租車司機(jī)，以前的他因?yàn)楣ぷ鞑豁樒獗┰?，?duì)乘客服務(wù)不周，出租車內(nèi)臟亂不堪，他的業(yè)務(wù)越來(lái)越少。幾年后，一本書(shū)啟發(fā)了他，他領(lǐng)悟到自己的情緒該對(duì)自己造成多么不利的后果。之后，他將自己的出租車打掃得一塵不染，在每一張座位上都放一個(gè)軟和的坐墊，腳下鋪著一張漂亮的地毯，車上還掛有