學校作業(yè)批改管理制度

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依據(jù)教體局《關(guān)于開展中學校校“五項管理”實地督查工作的通知》的文件精神，結(jié)合我校實際狀況作出以下要求：

一、作業(yè)布置要求

〔一〕老師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。老師要細心進行作業(yè)布置,關(guān)注同學的個體差異，增添作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿意同學的不同進展需求。

〔二〕減輕同學過重負擔，激發(fā)同學學習愛好。關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握科學學習方法，提高發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量，培育獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。

二、作業(yè)建設基本要求

〔一〕總量要求

老師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，學校一、二班級不留書面家庭作業(yè)，其他班級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。

〔二〕作業(yè)設計與布置要求

1.學校各學科教研組必需堅持每周討論一次同學作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體商量，提出同學作業(yè)周布置打算。最終由教育處進行審批。

2.精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要根據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，仔細精選具有典型性和代表性的習題，要有利于同學理解和穩(wěn)固所學學問，激活思維，培育創(chuàng)新力量。

3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結(jié)合同學的實際，除布置肯定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的敏捷性和趣味性，調(diào)動同學的學習主動性和制造力。既要有練習型、預備型作業(yè)，也要有擴展型、制造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓舞編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、試驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和獨特化。

4.敬重同學學習上的差異性，給同學選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的同學都有收獲。

5.建立老師“先做作業(yè)”制度。凡是要求同學做的作業(yè)，老師必需先做一遍。老師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、簡單出錯的地方和適合的同學群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

6.堅決杜絕給同學布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許老師用增加作業(yè)量的方式懲處同學。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。

7.嚴禁老師布置同學利用手機完成的作業(yè)。老師不得讓同學或家長下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。

〔三〕作業(yè)批改要求

1.老師要仔細、準時批改同學的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓舞老師對部分同學作業(yè)進行面批，有針對性地對同學進行指導。老師不得讓同學、家長代為批改作業(yè)。

2.留意作業(yè)批改規(guī)范。要依據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。

3.注意對作業(yè)批改正程中發(fā)覺的問題進行反思。要深化分析同學作業(yè)的`過程表現(xiàn)，討論、歸納同學共性的作業(yè)錯誤，分析致錯緣由，為作業(yè)講評和學習改良積累資料。

4.關(guān)注不能準時完成并上交作業(yè)的同學。要深化分析同學不能完成作業(yè)的狀況，賜予有針對性的指導并準時調(diào)整作業(yè)量。

〔四〕作業(yè)講評要求

1.同學作業(yè)狀況，老師要準時反饋、準時講評。對同學作業(yè)中的共性問題要集中講評，獨特問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求同學訂正，并做好復批工作。2.把作業(yè)講評作為促進同學思維進展的一個重要環(huán)節(jié)。要依據(jù)作業(yè)錯誤找到同學思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進同學的思維進展。

〔五〕作業(yè)管理要求

1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高老師的作業(yè)設計力量，組織老師研讀課程標準，梳理教材，明確學科學問體系和認知要求，把握作業(yè)設計的根據(jù)和方法。

2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教育處牽頭、班級長協(xié)調(diào)、班主任負責、各科老師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。3.建立健全作業(yè)評價體系。堅持對同學的作業(yè)進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業(yè)評價制度。對那些需要同學自學、實踐、思索的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、試驗性作業(yè)、討論性學習作業(yè)等，應建立科學的評價機制，對相應內(nèi)容應依據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高同學的實踐力量、探究力量、創(chuàng)新力量。與此同時，學校把作業(yè)評價納入老師的業(yè)務考核體系。定期對作業(yè)實施狀況進行督查，準時發(fā)覺和解決問題。

4.常常性的開展作業(yè)評比活動。加強作業(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的全都性，促進課程標準相關(guān)要求的有效落實，不斷提高教育教學質(zhì)量。要有打算、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改良的活動，定期進行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學習溝通，樹立典型，取長補短，共同提高。

5.建設校本作業(yè)庫。學校建立學科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內(nèi)容。通過本學科老師的合作討論，不斷完善、更新作業(yè)資源，到達集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

學校作業(yè)批改管理制度2

課堂練習即作業(yè)，是課堂教學的反饋，是檢驗教學效果的重要途徑，作業(yè)布置和批改要求是：

一、詳細、明確、適量，除音樂體育外，各科都要有書面作業(yè)，而且作業(yè)量要適中。

二、對同學作業(yè)要仔細指導，按規(guī)范從嚴要求，加強作業(yè)常規(guī)訓練，要求同學按時、保質(zhì)、保量并當堂完成每堂課布置的作業(yè)。

三、同學作業(yè)要仔細批改，做到字跡清晰，等第合理，評語精確，嚴防漏批、漏改和錯改現(xiàn)象。

四、作業(yè)批改應講究實效，有啟發(fā)性和指導性，對特別同學提倡面批。

五、培育同學的.獨立思索力量，對同學作業(yè)提倡和鼓舞其運用不同的方法，平常老師對同學的作業(yè)要中確定、重鼓舞、禁止運用挖苦語言。

六、堅決杜絕抄襲作業(yè)，一旦發(fā)覺，應予以嚴厲?批判和處理。

七、各備課組的作業(yè)內(nèi)容要求全都，尤其作文命題和要求必需相同，否則追究備課組長和相關(guān)人責任。

學校作業(yè)批改管理制度3

一、細心布置作業(yè)：

1、布置作業(yè)必需圍繞教學目標，結(jié)合同學實際。細心選配習題，既有利于基礎學問的把握，又能夠進展同學綜合實踐力量。課堂中必需留有5—10分鐘的同學動筆時間。主動推廣基本作業(yè)加彈性作業(yè)模式，削減簡潔機械的抄寫作業(yè)。老師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍。

2、份量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應按有關(guān)文件要求布置，除語、數(shù)、英、科之外，其它學科原則上不留課外書面作業(yè)，可以依據(jù)學科特點適當布置活動性或?qū)嵺`性較強的作業(yè)。嚴格掌握家庭作業(yè)總量，學校一、二班級不得留書面家庭作業(yè)，其他班級同學平均水平書面家庭作業(yè)量每天掌握在1小時以內(nèi)。不得加重同學作業(yè)負擔。

3、規(guī)范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴禁老師擅自統(tǒng)一征訂或變相征訂用于同學的教輔資料。所印資料至少應當是修改或剪貼拼湊過的，油印狀況進行登記統(tǒng)計，定期公示。

二、仔細批改作業(yè)：

1、提倡同學作業(yè)面批制，通過面批準時發(fā)覺問題，準時更改。老師對學困生的.作業(yè)進行當面批改，當面指出同學作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，準時引導同學對作業(yè)進行更正，加強老師對同學作業(yè)狀況的準時指導。

2、對同學的作業(yè)評價一般采納“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式，從“正確”和“干凈”兩方面以優(yōu)、良、及格、不及格四個等級或者用分數(shù)來評價，也可采納“五星”等形式。老師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應當用激勵性的語言或特定的符號、圖像來鼓舞引導同學，特殊是習作〔作文、日記等〕、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，老師應當從多方面來評價鼓舞同學，發(fā)揮作業(yè)評價對同學的指導與激勵作用。

3、批改時一律用紅筆。對正確的作業(yè)采納打“√”的形式，對于同學作業(yè)中特殊精彩的地方，可采納其他符號或者語言進行提示鼓舞。同時老師對具有制造性、獨特性的作業(yè)應當以鼓舞和引導為主，留意愛護同學的主動性。

4、對于同學作業(yè)中消失的錯誤，一般在錯誤的地方用小“×”或者“？”等形式指出來，并要求同學準時訂正。老師應準時對同學訂正的作業(yè)進行批改，并要有二次批改的痕跡。

5、習作批改分詳批和略批。大作文詳批要標注出錯別字，對習作中美麗語句用“波浪線”標出，批改要有針對性、指導性，對同學習作格式、語言、選材、情感看法價值觀等方面作綜合性評價。每學期每生至少得到詳批四次。略批〔面批〕，老師用批改符號標明錯別字、病句和標點錯誤，賜予評分。小作文〔周記、小練筆等〕批改參照大作文的略批。

6、同學之間互相評價作業(yè)，老師應在同學評價的基礎上，既要對同學的作業(yè)做出再評價，同時應當對同學的評價做出再評價。同學的作文一學期互相批改不超過兩次。

7、作業(yè)應當準時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成，其他作業(yè)一般在當天批改。

8、老師在批改正程中應當做好相關(guān)記錄，特殊是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的根據(jù)。

三、監(jiān)督與評價

1、語、數(shù)、英、科學科每學期應以班級組為單位進行一次作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚，組織同學觀摩。

2、教研組一學期兩次〔期中、期末〕進行抽樣檢查〔項目：作業(yè)量、批改規(guī)范與同學訂正狀況〕，并準時上報教育處予以反饋。

3、教育處定期不定期進行檢查并反饋。

學校作業(yè)批改管理制度4

為規(guī)范同學作業(yè)行為，規(guī)范老師作業(yè)布置與批改，切實提高同學作業(yè)的質(zhì)量，特制定湖新學校同學作業(yè)要求細則。

一、作業(yè)書寫及格式要求

1、格式規(guī)范：

A、作業(yè)本或練習冊按要求填寫封面內(nèi)容，封面干凈完好。

B、每次作業(yè)在第一行寫上時間和課題。

C、每次作業(yè)之間空3—5行，用于老師寫評語，評等級，寫批改日期等。

D、如作業(yè)有錯，應在該次作業(yè)之后寫上“改錯”后再進行改正〔部分可在原題上更改〕，改正后的作業(yè)仍要有批改符號。

2、書寫干凈：

A、按規(guī)定使用鉛筆或鋼筆書寫，1———3班級用鉛筆，4———6班級用鋼筆，一本作業(yè)要統(tǒng)一墨色。

B、書寫工整，字跡美觀。

C、鋼筆書寫出錯時，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規(guī)范的修改符號。

二、作業(yè)布置與批改基本要求

1、老師應按教學需要，細心設計作業(yè)，既要重視基礎性要求的落實，又要重視進展性要求的拓展，做到難易適中，對學習不同力量的同學作業(yè)布置表達層次性。細心設計“主題性、實踐性、拓展性”的特色作業(yè)。

2、作業(yè)要求明確、緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實效。

3、嚴格根據(jù)規(guī)定量布置作業(yè)，低班級不布置家庭作業(yè)，中班級家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，高班級家庭作業(yè)總量不超過1小時。

4、批改準時，按各科作業(yè)批改要求仔細批閱，要一小題一閱，一空一閱，統(tǒng)一批改符號，尤其應采納等級加鼓舞性語言等有創(chuàng)意的評價方式，注明批改日期。

5、反饋作業(yè)中消失的.問題，要求同學準時訂正，對訂正作業(yè)也應準時批閱。

6、對學習困難同學的作業(yè)，適當進行面批，賜予指導。

三、考核方法：

1、作業(yè)是否齊全〔10分〕，少一本減一分。

2、同學書寫是否仔細規(guī)范〔20分〕，任意抽取20本，書寫潦草、格式不規(guī)范一人次減一分。

3、批閱是否準時，是否全批全改〔30分〕，批閱不準時5分。有漏批錯批現(xiàn)象一人次減一分。

4、批閱是否規(guī)范，有無復批〔30分〕，批閱不仔細，無一小題一閱減5分，無批閱日期，評價等級減5分，作業(yè)中的錯誤同學無準時改正或改正后無準時復批一人次減一分。

5、批語是否具有指導性、激勵性，語言是否符合同學年齡特點〔10分〕

6、加分項：特色作業(yè)〔10分〕，能依據(jù)學科特點適當布