初三物理教學(xué)計劃

——秋季學(xué)期初三物理教學(xué)計劃你的姓名一、指導(dǎo)思想圍繞我校教學(xué)工作計劃，結(jié)合初三年級學(xué)生的具體實際，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全方面提高學(xué)生能力為目的，開展—上學(xué)期初三物理教學(xué)工作。二、學(xué)情及教情分析學(xué)生經(jīng)歷了一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了某些物理知識，學(xué)習(xí)了某些學(xué)習(xí)物理的辦法，但學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情可能不如上年，學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，甚至有些學(xué)生已經(jīng)掉隊，對此教師需要從教學(xué)辦法、教學(xué)組織等方面進(jìn)行努力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)愛好，同時更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)物理辦法的引導(dǎo)，盡量避免學(xué)生死記硬背式的學(xué)習(xí)。另外本冊書重點是力學(xué)，與生活實踐相聯(lián)系，因此學(xué)生的實踐探究能力直接影響著學(xué)習(xí)效果的好與壞，因此在學(xué)習(xí)中需要我們加強(qiáng)對學(xué)生實驗探究能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時由于是初三，在確保優(yōu)生更優(yōu)的同時，主抓邊沿生，為考學(xué)人數(shù)的增多做最直接、最有效的鋪墊。三、教材分析本學(xué)期要探討和研究的內(nèi)容有七章：涉及了熱學(xué)、電學(xué)知識。前兩章熱學(xué)的學(xué)習(xí)重視了對熱學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，實驗探究，理論與實踐的結(jié)合，計算能力的考察與培養(yǎng)。同時本學(xué)期的學(xué)習(xí)也恰是中考中的重點及難點。本學(xué)期的物理教與學(xué)是很核心的一學(xué)期，把握好本學(xué)期的教法與學(xué)法，把握好教材尤為重要。四、初三物理教學(xué)目的1、掌握物理中的基本概念、基本規(guī)律。2、掌握實驗探究的基本技能。3、能運(yùn)用物理規(guī)律解釋生活中的某些簡樸的物理現(xiàn)象。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)辦法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。五、教學(xué)方法1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”在課堂教學(xué)中要故意識地教給學(xué)生“如何發(fā)現(xiàn)問題”、“如何提出問題”、“如何研究問題”、“如何分析問題”、“如何反思”、“如何交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本辦法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本辦法的滲入。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要協(xié)助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究辦法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗。4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的計劃和方法在全方面調(diào)查理解，充足分辨分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)狀況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，對應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo)；對意志單薄型的，重在乎志鍛煉；知識斷層型的，重在接上知識鏈。對學(xué)困生要用愛心、耐心教育。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺恪守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教導(dǎo)、感化。在班級里實施“一幫一”活動，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。采用激勵方法，對學(xué)困生給以適宜獎勵。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表彰，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進(jìn)步，即予以激勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表彰多于批評，做到正面激勵為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長。6、特長生和優(yōu)等生培養(yǎng)目的、計劃主動發(fā)現(xiàn)各班級的特長生和優(yōu)等生，使每一種學(xué)生在自己特長方面得到充足的發(fā)展，優(yōu)等生能更加好的提高自己，下面是集體方法。第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。第二、協(xié)助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。第三、教育“優(yōu)生”保持童心。第四、激勵“優(yōu)生”超越自我。第五、訓(xùn)練“優(yōu)生“受挫心理。第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”的發(fā)明能力。7、學(xué)生、教材的分析九年級物理新教材是在《新課程原則》下編寫的一本全新的教材，延續(xù)了八年級教材的特點：突出學(xué)生的探究，轉(zhuǎn)變了教材的功效，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有充足的空間。突出了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，體現(xiàn)了在人類生活、生產(chǎn)過程對物理規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識及其應(yīng)用，使學(xué)生體驗到物理學(xué)知識在人類社會發(fā)展與進(jìn)步過程中的作用。九年級的學(xué)生通過八年級物理一年的學(xué)習(xí)，總的特點：同窗們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不停提高，他們能懂得一種問題、一種現(xiàn)象不單從一種方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去謀求答案。動手能力、探究能力也逐步增強(qiáng)，但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，因此大部分學(xué)生的創(chuàng)新能力和靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力尚有待于加強(qiáng)，學(xué)習(xí)辦法還需繼續(xù)指導(dǎo)和加強(qiáng)。8、學(xué)期教學(xué)目的準(zhǔn)時按質(zhì)按量的完畢教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生在知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到提高和發(fā)展，并主動開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究知識的思想和能力。9、教學(xué)中注意的問題及改善方法在初中物理教學(xué)中,往往以教師的解說和演示為主，學(xué)生處在被動地位，課堂氛圍沉悶為了切實貫徹“以實驗為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，真正把物理實驗作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容和有力工具，充足發(fā)揮實驗的教學(xué)功效,我們倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過自己動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。通過學(xué)生自己閱讀材料，自己做實驗，還能夠討論講述，變化學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動地位，使課堂氛圍不再沉悶。這樣，不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗證物理規(guī)律，并且能夠提供科學(xué)的思維辦法，加深對基本知識的認(rèn)識程度，培養(yǎng)學(xué)生用實驗辦法探索物理知識的能力。使他們學(xué)習(xí)的主動性、主動性得到充足發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。一、以實驗作為新課的設(shè)疑引學(xué)，起到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用，并且能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二、在新課教學(xué)的過程中，起到啟發(fā)、協(xié)助學(xué)生理解物理概念或得出物理規(guī)律，解決疑難問題的作用。三、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)中的實際問題，自行設(shè)計實驗方案，從而解決易混淆的難點問題。既能使學(xué)生對實驗獲得更加清晰的印象，學(xué)到物理知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性。四、在實驗教學(xué)中突出探索辦法的培養(yǎng)。物理教學(xué)慣用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學(xué)中應(yīng)故意識地安排這兩種辦法加強(qiáng)訓(xùn)練。五、重視課外實驗，培養(yǎng)發(fā)明性思維能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一周師生返校，教學(xué)常規(guī)安排，初二期末成績分析，學(xué)習(xí)動員。周次教學(xué)安排周次教學(xué)安排1-2第11章1、2節(jié)12查缺補(bǔ)漏，重點知識歸納總結(jié)3第11章3、4節(jié)及章節(jié)小節(jié)13第15章1、2、3節(jié)4第12章1、2、3節(jié)14第15章章節(jié)小節(jié)及練習(xí)解說5第12章4節(jié)及章節(jié)小節(jié)；第11