物理第二課堂計(jì)劃

第二課堂活動(dòng)初計(jì)劃一、

科技小制作學(xué)生分成小組制作4個(gè)關(guān)于平面鏡反射的教具——神奇的存錢罐、簡(jiǎn)易潛望鏡、魔術(shù)小盒子和光的反射激光演示儀、簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。必要的教具可以幫助學(xué)生更深刻地理解平面鏡反射的相關(guān)知識(shí)，有助于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。需學(xué)校提供的材料：凸透鏡（F=50cm），凹透鏡(f=100cm)多片（焦距最好大一點(diǎn)，供學(xué)生分組制作用），其它材料由學(xué)生自備。動(dòng)手做小制作1.可以讓錢消失的儲(chǔ)蓄罐這是能讓錢消失的奇異的存錢罐。從中間的窗口可以看到里面，但是如果把錢放進(jìn)放進(jìn)去，咦？錢看不見了。這是什么原因呢？原理說明：（1）鏡子的工作鏡子里映照出的物象和鏡子之間的距離和實(shí)際物體與鏡子之間的距離是相等的?？瓷先ゾ秃孟袷欠旁阽R子的另一側(cè)位置似的，而且，映射出的像和實(shí)際物體的表面具有對(duì)稱關(guān)系。（2）如何使錢消失這個(gè)存錢罐的奧秘在于斜插入紙盒的鏡子。從紙盒的窗口往里看，我們?cè)诟杏X上似乎看到了紙盒的整個(gè)內(nèi)部?？墒菍?shí)際上看到的只是鏡子和紙盒的半邊，被鏡子擋住的另半邊是看不到的。也就是說，在鏡子里映照出的這半邊的映像，產(chǎn)生了好像是在鏡子另半邊的錯(cuò)覺。盒子的底面通過鏡子的映射，看上去就是紙盒內(nèi)部的里側(cè)，而不會(huì)注意到鏡子的存在。而放入的錢是在鏡子的另外一側(cè)，所以從洞口投入的錢看上去就好像突然消失了。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖：材料準(zhǔn)備：卡紙鏡片用來貼在盒子里面和外面的花紙透明薄膜手工紙剪刀雙面膠帶透明膠帶制作過程：a)用卡紙做一個(gè)立方體的盒子。b)在盒子內(nèi)側(cè)的三面貼上帶有裝飾圖形的花紙。用圖形復(fù)雜的紙更有趣。外側(cè)也貼上花紙。c)把鏡片斜著插入盒子。d)用手工紙做一個(gè)窗口，貼上透明塑料薄膜。e)把窗口裝上紙盒，在盒子上開一個(gè)投錢的洞口就做成了。創(chuàng)新：可以在把半個(gè)球固定在鏡子中間，但由于人們感覺不到斜著放置的鏡子，球看上去就好像浮在空中似的。而且，由于半個(gè)球被很小心地固定在鏡子中間，和鏡子里映出的像（也是半個(gè)球）很好的吻合在一起，看上去就像一個(gè)球浮在空中似的。如果把周圍的各式各樣的東西（貝殼、用絲帶做成的花）試著固定在鏡子上，意外的圖形將感到很有趣。2.簡(jiǎn)易潛望鏡原理說明簡(jiǎn)易潛望鏡（圖a）是由裝在管中的兩塊平面鏡組成的，兩面鏡子相互平行。遠(yuǎn)處物體射向第一塊平面鏡的光線，經(jīng)反射后，投射到第二塊平面鏡上，再經(jīng)第二塊平面鏡反射進(jìn)入觀察者的眼睛。觀察者看到的是經(jīng)過兩次反射的像。為了更清晰地看清景象，現(xiàn)代的潛望鏡(圖b)已經(jīng)把反射光線的兩塊平面鏡改成兩塊直角棱鏡了。這是因?yàn)槠矫骁R不能百分之百地反射光，有損失，使反射光變?nèi)?，而全反射棱鏡可以減少光反射時(shí)的損失，使所成的像看起來更清楚。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖：圖a圖b材料準(zhǔn)備卡紙兩塊鏡片雙面膠帶透明膠帶剪刀小刀鉛筆尺子制作過程：①在卡紙上描畫出潛望鏡的平面圖。②沿鉛筆線折疊做成潛望鏡模型，用膠紙把兩面鏡子固定在里面，使鏡面平行著鏡面，并與水平方向成45°，這樣簡(jiǎn)易的潛水鏡就完成了。3.創(chuàng)新小制作—魔法小盒子平常我們?cè)阽R子上看到的像和物體總是左右相反，挺別扭的，怎樣才能看到正像呢？在白紙上寫一段文字，放在鏡子面前，鏡子里面的字是反字。在鏡子與寫字者之間加上一個(gè)魔術(shù)小盒子，結(jié)果又怎樣？咦？！竟然和看著紙寫出來的效果一樣，是正字！這是怎么一回事呢？原理說明1）平面鏡成像特點(diǎn)：像和物體到鏡面的距離相等。像與物體大小相同。平面鏡成的像是虛像。2）把兩面鏡子成一定角度放在物體前就能照出正面像來。物體一面鏡子上所成的像（與物體左右相反）反射到另一面鏡子上成像（與第一次像左右相反），經(jīng)過兩次反射成像就呈出正像設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖：材料準(zhǔn)備：卡紙紙盒兩塊鏡片金莎底盒雙面膠帶透明膠帶剪刀小刀鉛筆尺子制作過程：①

用卡紙做一個(gè)無底長(zhǎng)方體小盒子1，在一面開個(gè)窗口，如圖所示。②

用卡紙做一個(gè)少一個(gè)側(cè)面額長(zhǎng)方體小盒子2，在其頂部剪一個(gè)跟小盒子1底部相同面積的小孔，如圖所示。③

將鏡片斜著插入小盒子1中，鏡面對(duì)著窗口。④

將盒子1嵌套在盒子2上，魔法小盒子的寫字板部分就完成了。⑤

將一塊鏡子粘在金沙盒上，并將此金沙盒固定，魔法小盒子的看板也就做好了。⑥

寫字部分和看板就共同構(gòu)成了我們的魔法小盒子。使用功能：1）先讓學(xué)生看著鏡子寫字，看看效果怎樣。2）再讓學(xué)上通過魔術(shù)小盒子看著鏡子寫字，看效果怎樣。3）引導(dǎo)學(xué)生猜猜魔術(shù)小盒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引出所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)新：1）貼近生活，能很大程度地引起學(xué)生的興趣。2）通過讓學(xué)生自己猜測(cè)魔術(shù)小盒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引起他們的興趣，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。4.光的反射激光演示儀實(shí)驗(yàn)室里的光學(xué)演示儀成本貴，而所實(shí)現(xiàn)的功能并不多，只能演示光的反射和折射規(guī)律——入射角與反射角的大小關(guān)系以及入射光線、出射光線和法線是否在同一平面上，性價(jià)比不高。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探索平面鏡反射的模擬光學(xué)演示儀——光的反射激光演示儀，所能實(shí)現(xiàn)的功能與實(shí)驗(yàn)室里的光學(xué)演示儀基本相同，只是只有反射部分，沒有折射部分，而且需要教師手動(dòng)控制激光光源。這是設(shè)計(jì)的一個(gè)不足之處，但同時(shí)卻又更利于輔助教師講課，因?yàn)樗墓饩€射入角度更靈活了。光的反射激光演示儀板上的半圓刻度比實(shí)驗(yàn)室里的光學(xué)演示儀更大更明顯色彩對(duì)比度更大，更便于課堂上學(xué)生自主觀察，進(jìn)而得出結(jié)論。原理說明光束射向平面鏡，遵循平面鏡反射定律：入射角等于反射角；入射光線、出射光線和法線在同一平面上。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖：材料準(zhǔn)備：硬紙板紙皮箱卡紙一塊鏡片雙面膠帶透明膠帶圓規(guī)剪刀小刀鉛筆彩筆尺子激光筆制作過程：①在背板上畫一個(gè)盡可能大的半圓大量角器，用彩筆描線，突出整數(shù)度數(shù)。②將鏡子嵌入背板里。③用卡紙包裝基座，并把背板固定在基座上。④用卡制作一個(gè)放激光筆的無蓋小盒子，固定在基座旁邊。⑤用卡紙做一個(gè)保護(hù)盒，把由于嵌入背板而露出來的鏡子包好，防止意外劃傷。創(chuàng)新：演示平面足夠大，便于教師演示，學(xué)生觀察。手動(dòng)控制激光光源，使光線射入角度靈活，更利于輔助教師講課。五、制作望遠(yuǎn)鏡之簡(jiǎn)易天文望遠(yuǎn)鏡制作材料：凹透鏡（焦距為100cm）凸透鏡（50cm左右）卡紙，雙面膠制作步驟：①將所有鏡片都搞定了，制作一個(gè)100CM長(zhǎng)的紙筒，在一端放上主鏡凹透鏡，再在另一端放上目鏡（凸透鏡），自己找東西固定住。②使用時(shí)只要來回伸縮目鏡就行了。③主鏡的直徑愈大，收集的光就愈多。二、

生活中有趣的物理魔術(shù)般的角鏡三塊互成90·的三角形平面鏡就構(gòu)成了角鏡。角鏡成像有一個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)你站在角鏡前面，無論你怎樣移動(dòng)位置，角鏡中至少可以映出你的一個(gè)像（最多可映出七個(gè)像）。正因如此，我們可以用多個(gè)角鏡組合成角反射鏡。角反射鏡可以把從光源射來的光按原路反射回到光源方向去。自行車的尾燈就是角反射鏡。大城市有些馬路的界標(biāo)也是用角反射鏡制成的。反重力鏡兩面互成90·的平面鏡可以產(chǎn)生奇特的成像效果：如果你站在兩面互相垂直的平明鏡夾角范圍內(nèi)，鏡面里可以映出你的三個(gè)像，即：除了兩塊鏡面上各有一個(gè)像外，在兩平面鏡夾角接縫處也有你的一個(gè)像，而且在夾角范圍內(nèi)無論你怎么移動(dòng)位置，你的這個(gè)像始終離不開夾角的接縫處。如果你站在平面鏡的一端，把身體是一半藏在鏡子的后面，然后抬起暴露在鏡子前面的腿和手臂，這時(shí)你會(huì)看到一個(gè)奇妙的現(xiàn)象：鏡子里面的你已經(jīng)騰空而起，飄飄欲仙了。這是由于鏡面二次反射所產(chǎn)生的奇特現(xiàn)象。這種角鏡叫做“反重力鏡”。多面鏡兩塊平面鏡靠在一起，一塊固定不動(dòng)，另一塊可以繞接縫處轉(zhuǎn)動(dòng)，用以改變兩面鏡子的夾角。這樣的兩面鏡子就構(gòu)成了多像鏡。當(dāng)你站在多像鏡前面，轉(zhuǎn)動(dòng)其中一面鏡子，你很快會(huì)發(fā)現(xiàn)：夾角不同，像的個(gè)數(shù)也不同。夾角越小，像的個(gè)數(shù)越多。這是由于光線在兩面鏡子之間發(fā)生多次反射造成的，夾角越小，光的反射的次數(shù)就越多，所以成像也就越多。由于夾角大小的變化，其影像的數(shù)量隨之不同，成像的數(shù)量與其夾角的關(guān)系，可用下面的公式表達(dá)：n=360/a-1（n為系統(tǒng)多次及射后的影像數(shù)量，a為夾角值）。三、用學(xué)過的物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，制作物理黑板報(bào)1.從高處落下的薄紙片，即使無風(fēng)，紙片下落的路線也曲折多變。這是由于紙片各部分凸凹不同，形狀備異，因而在下落過程中，其表面各處的氣流速度不同，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓強(qiáng)小，致使紙片上各處受空氣作用力不均勻，且隨紙片運(yùn)動(dòng)情況的變化而變化，所以紙片不斷翻滾，曲折下落。2.冰凍的肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快。燒燙的東西放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。裝有滾燙的開水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。這些現(xiàn)象都表明：水的熱傳遞性比空氣好.3.有雪的路面撒些食鹽化的快.這些現(xiàn)象都表明：鹽作為了熔雪劑.4.打雷時(shí),先看到閃電,后聽到雷聲,這些現(xiàn)象都表明：光比聲音傳播快!……3推薦

初中物理第二課堂活動(dòng)開展計(jì)劃物理是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、思考能力的學(xué)科。初二學(xué)生剛接觸物理，對(duì)本學(xué)科充滿好奇心，所以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣得以延續(xù)，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。我們計(jì)劃結(jié)合教學(xué)進(jìn)度在第二課堂活動(dòng)中開展學(xué)生的一些小制作和小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。將課內(nèi)的小課堂和課外的大課堂有效的聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把這種濃厚的興趣從課外帶到課內(nèi)，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。活動(dòng)內(nèi)容:時(shí)

間備

注第4周

制作：土電話

第4周

小實(shí)驗(yàn)：水瓶琴

第6周

制作；針孔照相機(jī)

第7周

制作：潛望鏡

第8周

制作：萬花筒

第13周

制作：液體溫度計(jì)

第14周

知識(shí)講座：自然氣候的形成

第15周

實(shí)驗(yàn)：電路的連接

第16周

設(shè)計(jì)連接樓梯口控制電路

第二課堂也稱第二渠道教育，是在第一課堂之外，在教師指導(dǎo)下以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造和應(yīng)變能力，特別是科技意識(shí)的培養(yǎng)為中心的有組織有計(jì)劃有要求的教學(xué)活動(dòng)。能充分利用新的科學(xué)技術(shù)信息，抓緊應(yīng)用新的科技成果來豐富和改革我們的教學(xué)內(nèi)容。特別是對(duì)加強(qiáng)科技教育有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

經(jīng)過多年的理論研究和物理課的教學(xué)實(shí)踐，可以看到第二課堂的教學(xué)有以下特點(diǎn)：一是“活”：第二課堂不受現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，時(shí)間和空間都機(jī)動(dòng)靈活、內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑。例如：在第一課堂中講無線電發(fā)射和接收時(shí)由于受時(shí)間和空間的限制，只能死板地講其原理，效果不理想，因此我們讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室中制作“小小廣播臺(tái)”，發(fā)射和接收調(diào)幅、調(diào)頻電磁波，然后可在實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等地進(jìn)行發(fā)射和接收的實(shí)驗(yàn)。有時(shí)領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用技能的快樂，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識(shí)。

二是“新”：第二課堂不受現(xiàn)行教材——主要是傳播昔時(shí)信息的限制，能迅速將各種即時(shí)信息傳播給學(xué)生。這些最新的科技信息可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞給學(xué)生。例如：日本的科技博覽會(huì)中最現(xiàn)代化的機(jī)器人，在營養(yǎng)液中培植的西紅柿等，使學(xué)生大開眼界；愛因斯坦的相對(duì)論、時(shí)空觀，有意義的科幻片等。這樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開拓視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)的科技教育。

三是“全”：第二課堂的教學(xué)活動(dòng)，帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識(shí)與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。例如：學(xué)生看到盲人在過馬路時(shí)由于看不見紅綠燈，易發(fā)生危險(xiǎn)，因而制作了“盲人紅綠燈”。因?yàn)槊と丝床灰姛?，但能聽到聲音，所以用不同的聲音代表不同顏色的燈，盲人可聽聲辨燈，以保證交通中的安全。使科技知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生科技知識(shí)的應(yīng)用能力。

從上述特點(diǎn)可以看出，第二課堂教育是服從于教育目標(biāo)，不受教學(xué)大綱限制，但可配合教學(xué)大綱教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系。用發(fā)展的觀點(diǎn)看教育，它不再是可有可無的課外活動(dòng)，而是進(jìn)行科技教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才的重要渠道。

在第二課堂的教學(xué)中，以往的教學(xué)原則，如：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)精神相結(jié)合的原則、傳播知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則、循序漸進(jìn)的原則。因材施教的原則等等，在第二課堂中一般也是適用的。但由于第二課堂有著不同的特點(diǎn)、任務(wù)與要求，因此，在中學(xué)第二課堂的教學(xué)中還應(yīng)遵守以下原則，才能更好地進(jìn)行科技教育。

第一，畫向多數(shù)原則

開辟第二課堂是培養(yǎng)科技人才的重要渠道。因此，首先要面向多數(shù)，根據(jù)自愿和每個(gè)學(xué)生的愛好，盡量多地把學(xué)生吸引到第二課堂中來。使絕大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與科技研究和制作，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)心智機(jī)能的發(fā)展。

第二，實(shí)踐性原則

我國學(xué)生跟外國學(xué)生比，突出的缺點(diǎn)是動(dòng)手能力差，知識(shí)面窄，科技信息知道的少，創(chuàng)造精神差。應(yīng)多安排實(shí)踐性活動(dòng)，接觸社會(huì)，接受科技信息、給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的感性知識(shí)。同時(shí)，通過開展小制作，小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，例如：在物理第二課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行科技制作，學(xué)生做出了“光控報(bào)警器”，“光控路燈”等許多作品。提高了學(xué)