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《揚州慢》教學(xué)設(shè)計宋，揚州城還是如此嗎？讓我們一起走進姜夔筆盛也就暗示著國事的衰敗。詩文當(dāng)中描述的是一位周朝大夫經(jīng)過昔日宮殿遺址概括揚州城現(xiàn)在的狀況1分鐘學(xué)生齊讀并思考）擬人化的手法，形象地寫出了揚州城內(nèi)景物因戰(zhàn)爭（2）“盡薺麥青青”（3）“清角吹寒”（4）“二十四橋仍在”（5）“波心蕩，冷月無聲”（6）“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（2）“娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總4.面對眼前之景，詞人設(shè)想杜牧若重到揚州，會有怎樣的感受？5.除了對比的手法之外，本詞還用了什么手法？明確教師總結(jié)并補充手法的藝術(shù)效果）6.今昔的截然不同，是什么造成的？這種“黍離之悲”是愛國主義的體現(xiàn)嗎3分鐘學(xué)生思考探究）（2）是，列舉杜甫的例子。杜甫是一個經(jīng)歷過開元盛世又親眼看著安史之懷和拳拳的赤子之心。當(dāng)然，愛國不僅是一種情感，千載，體驗到詞人為祖國山河的殘破、人民的對比

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