課標(biāo)修訂介紹演示文醫(yī)稿

義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂Eva情lu況ati介on紹only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfiCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.湖南省教科院基礎(chǔ)教育研究所徐遠(yuǎn)征一、修訂的相關(guān)背景二、修訂的Ev基alu礎(chǔ)at和io原n

o則nly.ed

with

A三sp、os修e.S訂li后de的s

f主or要.N變ET化3.5

Client

ProfiCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.一、修訂的相關(guān)背景1.廣泛征求意見（1）2007年4月4日，教育部辦公廳向29個(gè)省級(jí)教育行政部門和42個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)出了“關(guān)于組織對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見工作的通知”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)參加本次征求意見的教師達(dá)到11萬余人（其中化學(xué)教師17000余人）。（2）通知的主要精神：累了豐富的修改建議，具備了修訂的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。——修訂要求重點(diǎn)征求各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師的意見；征求教研部門、教科認(rèn)為六年的改革、探E索v與a實(shí)l踐u，at全i面o檢n驗(yàn)o了n各l學(xué)y科.課程標(biāo)準(zhǔn)，積ed

wi工t作h的A主s要p背os景e.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profi研部門、C本o行py政r區(qū)i域g內(nèi)h高t等2學(xué)0校04、-省2級(jí)0教1育1學(xué)A會(huì)s等po各s有e關(guān)P部t門y或L學(xué)t術(shù)d.團(tuán)體的意見。并設(shè)計(jì)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見提綱》”。要求優(yōu)秀骨干教師、教研員主要采取填寫《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見表》的方式。省級(jí)教育行政部門則要形成修訂義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的建議報(bào)告。（2010年教育部對(duì)12個(gè)省、7個(gè)大學(xué)課程中心、部分市縣和出版社下發(fā)試卷，征求對(duì)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》的意見。）（3）總體意見反饋：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）總體上得到廣大教師的認(rèn)同：一是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)稿所倡導(dǎo)的基本理念，認(rèn)為三維課程目標(biāo)的確立是合理的；二是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)稿較好地解決了“繁、難、偏、舊”的問題；提出的重要問題和建議有以下四條：一是課程容量和難度仍需要調(diào)整；二是不同學(xué)科、不同年段、不同經(jīng)驗(yàn)背景的教師對(duì)某些知識(shí)內(nèi)容的安排提出了意見和建議；三是要進(jìn)一步提高課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，內(nèi)容范圍和教學(xué)要求要更加明確、具體；四是要加強(qiáng)“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”的指導(dǎo)性和可操作性。學(xué)三是認(rèn)為“教學(xué)建Ev議a”lu有a利ti于o教n

師on轉(zhuǎn)l變y.觀念，改善教和教學(xué)研究行為；ed

with四A是sp認(rèn)o同se“.評(píng)Sl價(jià)i建de議s”f有or利.于N引ET導(dǎo)教3.師5積C極li地e評(píng)nt價(jià)P學(xué)rofi生學(xué)習(xí)C行o為py和r成ig就h。t

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.（4）學(xué)科意見反饋：對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體意見和建議，由有關(guān)單位分別進(jìn)行了歸納、整理，并于2007年下半年將整理結(jié)果反饋給各學(xué)科修訂組。其中對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂意見共有55條。修訂組全體會(huì)議逐條討論，有56.7%的意見被采納、部分采納或有類似的其他變動(dòng)。例1.天津市提出的修訂意見：前言部分關(guān)于“化學(xué)”的論述是否操作——意見被采納，刪去了例3。意見：建議提供較多的可實(shí)施的案例供教師參考——意見也被采納，與實(shí)驗(yàn)稿相比，增加了11個(gè)實(shí)例。例4.安徽省、遼寧省提出的修訂意見：要求“活動(dòng)與探究建議”中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容至少要有50%是讓學(xué)生動(dòng)手完成的；學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)反復(fù)囑咐：“一定要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)”——修訂組也有類似的考慮，增加了八類學(xué)生至少要完成的“基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”。應(yīng)和高中課程標(biāo)準(zhǔn)一致—E—v意a見l被u采a納ti，o同n時(shí)o修n訂l組y也.有相同考慮。ed

with例2A.湖sp南o省s提e出.的Sl修i訂d意e見s：f科o學(xué)r探.究N實(shí)E例T33難.度5太C大l，i學(xué)e生nt無法Profi例3.安Co徽p、y海r南i、gh黑t龍江20、0四4川-、2吉01林1、寧As夏p和o重s慶e提P出t的y修L訂td.2.修訂啟動(dòng)會(huì)議教育部于2007年4月5日至6日，在北京萬壽莊賓館，召開了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作會(huì)議”，各學(xué)科修訂組核心成員出席會(huì)議，修訂工作正式

啟動(dòng)。在主席臺(tái)就坐的E領(lǐng)va導(dǎo)lu有a時(shí)ti任on教o育nl部y部.長(zhǎng)周濟(jì)、ed

w原it副h

部As長(zhǎng)po韋s鈺e.、Sl中id國(guó)e科s

協(xié)fo副r

主.N席ET、3黨.5組C副li書e記nt程Profi東紅、C東op北y師ri大gh校t長(zhǎng)20、0數(shù)4-學(xué)20教11授A、sp博o導(dǎo)se、P數(shù)ty學(xué)L課td.標(biāo)修訂組組長(zhǎng)史寧中，還有姜培民、李宇民、高

洪、朱慕菊等司長(zhǎng)、副司長(zhǎng)。時(shí)任副部長(zhǎng)陳小亞

因陪同人大副委員長(zhǎng)在外地調(diào)研未出席本次會(huì)議。程?hào)|紅代表中國(guó)科協(xié)講話：教育部辦公廳致函中國(guó)科協(xié)，誠(chéng)意邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院院士參與相關(guān)學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。參與教育部的此項(xiàng)工作，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的追求、對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度科學(xué)精神的養(yǎng)成。Evaluation

only.ed

with她A表sp示os：e.中Sl科id協(xié)es16f7o個(gè)r.全NE國(guó)T

自3.然5

C科li學(xué)en、t工Profi程技術(shù)Co以py及ri交gh叉t

2學(xué)00科4-的20學(xué)1會(huì)1

A都sp愿os意e

支Pt持y

L、td.史寧中校長(zhǎng)發(fā)言：——修訂示范介紹了從2005年啟動(dòng)修訂數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。在7省7地區(qū)的調(diào)查表明：70%以上的教師都認(rèn)同數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和改革的大方向，由此確定修訂工作的定位是：充分肯定成績(jī)，看到存在的問修訂中，他提出了要處理好四個(gè)關(guān)系：一是過題，完善課程標(biāo)準(zhǔn)E。valuation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profi程與結(jié)Co果p的yr關(guān)ig系ht；2二0是04自-2主01學(xué)1習(xí)A和sp教os師e講Pt授y的Lt關(guān)d.系(老師教得太聰明，學(xué)生就要笨了)；合情推理和演繹推理（試一試與嚴(yán)格證明）的關(guān)系；生活情景與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系。提出了要注意的三個(gè)問題：第一個(gè)問題：課程標(biāo)準(zhǔn)與與教學(xué)大綱的區(qū)別。認(rèn)為教學(xué)大綱主要關(guān)注的是“應(yīng)該教什么”和

“掌握到什么程度”這兩件事。所以教學(xué)大綱中都詳細(xì)規(guī)定了每一學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，特別基”），要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能熟練。重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)E和va基lu本at技i能on的o掌nl握y.（俗稱“雙ed

with他A說sp，os中e.國(guó)S基li礎(chǔ)de教s育fo發(fā)r展.N到E今T

天3.，5

“Cl雙ie基n”t

P功rofi不可沒Co，p它yr已ig經(jīng)ht成2為0我04國(guó)-2基01礎(chǔ)1教A育sp的os一e個(gè)Pt鮮y明Lt特d.色。但是，在今天社會(huì)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和“育人為本”的大背景下，“雙基”缺少創(chuàng)造性，需要進(jìn)一步完善?？偟膩碚f，教學(xué)大綱的要義是以知識(shí)為本，其教學(xué)目標(biāo)在本質(zhì)上是一種“結(jié)果性目標(biāo)”。課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和科學(xué)、人文素養(yǎng)的提高，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)科都應(yīng)為培養(yǎng)合格的公民做出貢獻(xiàn)。因此，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在原有“雙基”的基礎(chǔ)上又提出了“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的要求，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”；并例舉三段論來說明演繹推理的思想方法：“凡人都會(huì)死，我是人，我必死”。必須學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)。凡是高水平的化學(xué)教師一定了解化學(xué)從化學(xué)的角度也可Ev例a舉lu：a金ti屬o都n

能on導(dǎo)l電y.，銅是金屬，ed

wi銅th一A定s導(dǎo)p電os。e所.S有l(wèi)教id師e都s

要fo學(xué)r好.課NE程T標(biāo)3準(zhǔn).5，C你l是i教en師t，P你rofi教材的C編o寫py思r想ig，h李t

楨20老0師4-是2高01水1平A的sp化o學(xué)se教P師t，y李L楨td老.師一定了解化學(xué)教材的編寫思想。另舉上述三例，是希望引起各位對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理（包含演繹推理、歸納推理和類比推理）能力的重視，這種能力不僅解決數(shù)學(xué)問題時(shí)需要，解決化學(xué)問題時(shí)也同樣需要。掌握這些基本思想方法無論是對(duì)于教好化學(xué)還是研究化學(xué)都十分重要。與此對(duì)應(yīng)，教學(xué)大綱對(duì)能力的要求是“分析問題的能力”和“解決問題的能力”，課程標(biāo)準(zhǔn)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“提出問題的能力”?！景l(fā)現(xiàn)問題、提出問題就是質(zhì)疑，其過程就是批判性思維的訓(xùn)練過程，是學(xué)生思維發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，沒有思就“于無疑處生疑”等重要觀點(diǎn)。這些都說明了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和批判性思維的重要性?！繜o所謂疑，沒有疑就E不v可al能u發(fā)at現(xiàn)i問on題o，n也ly就.談不上解決問題。我國(guó)教育教學(xué)的傳統(tǒng)是十分重視“思”和“疑”的。ed

wi如th強(qiáng)調(diào)As“p學(xué)os思e習(xí).S行l(wèi)”id、e強(qiáng)s

調(diào)fo“r博.學(xué)NE、T慎3思.5、審Cl問i、en明t辨P、rofi篤行”C。o明py代r教ig育h家t

張20載0還4-提2出01：1“A學(xué)sp則o疑se”“Pt學(xué)y貴L疑td”.從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教育理念由“知識(shí)為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”、“過程性”并重的轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。要注意的三個(gè)問題：第二個(gè)問題是關(guān)于三維目標(biāo)的落實(shí)。他認(rèn)為，知識(shí)本質(zhì)上是一種結(jié)果，而智慧主要表現(xiàn)在過程之中，知識(shí)可以傳授，但智慧是無法傳授的E，va如lu同at幸io福n

是on不ly能.傳授的ed

wi一th樣A。sp創(chuàng)os造e.性Sl人id才es的f培or養(yǎng).N其ET實(shí)3主.5要C在li基en礎(chǔ)t

Profi教育階Co段py。right

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.第三個(gè)問題是關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀。就是要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣、向上的精神、創(chuàng)造的激情和社會(huì)責(zé)任感。二、修訂的基礎(chǔ)和原則（一）修訂的基礎(chǔ)1.充分肯定義務(wù)教育化學(xué)課程改革的方向：突出化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值，著力體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性，堅(jiān)持三維課程目標(biāo)，E繼v續(xù)al倡u導(dǎo)at科i學(xué)on探o究n，ly構(gòu).建相對(duì)完整的知識(shí)體系。ed

with2A.s整po體se認(rèn).S同li義de務(wù)s

f教or育.化NE學(xué)T

3課.5程C標(biāo)li準(zhǔn)en的t

P實(shí)rofi施效果C果o：p：yr如i調(diào)g研ht中2，0對(duì)04“-義20務(wù)1教1

育As化p學(xué)os課e程P基ty本理Lt念d.是否體現(xiàn)改革綱要的精神”，90.5%的教師完全肯定或基本肯定，否定意見僅占0.5%；對(duì)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的主體設(shè)計(jì)是否合理”，95.9%的教師完全肯定或基本肯定，否定意見也僅占0.5%。這些數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過十年改革實(shí)踐的磨礪，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果得到了一線教師的廣泛認(rèn)同。修訂的基礎(chǔ)：3.高度重視科學(xué)探究對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響：科學(xué)探究作為課程目標(biāo)、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有不可替代的作用，這一點(diǎn)已成為國(guó)際共識(shí)。英國(guó)、加拿大、中國(guó)均將此作為核心的學(xué)習(xí)主題，美國(guó)、澳大利亞雖沒有專門設(shè)置科學(xué)探究主題，但其容。亞、中國(guó)都在課程標(biāo)準(zhǔn)（或課程、綱要）中設(shè)立了相關(guān)的內(nèi)容主題。5.力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)：對(duì)若干國(guó)家教材內(nèi)容“學(xué)習(xí)難度”的國(guó)際比較，我國(guó)目前初中化學(xué)教材“學(xué)習(xí)難度”處于中等略偏上水平，主要是化學(xué)用語的抽象性與化學(xué)計(jì)算的復(fù)雜性要求偏高。其他國(guó)家很少涉及化學(xué)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)稿在這方面的教學(xué)要求仍有下降的空間?！把芯颗c實(shí)驗(yàn)”及“E技v能al”u主at題i中on均o以n科ly學(xué).探究為主要內(nèi)ed

with4A.s密po切se關(guān).S注li化de學(xué)s

f與or社.會(huì)NE發(fā)T

3展.5的C關(guān)li系en：t

P圍r繞ofi社會(huì)性C主o題py選r擇ig學(xué)h習(xí)t

內(nèi)20容0，4-美2國(guó)01、1英A國(guó)sp、o加se拿大Pt、y澳L大td利.（二）修訂的原則1.立足科學(xué)素養(yǎng)：從未來社會(huì)對(duì)公民科通過加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受并領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值，倡導(dǎo)科學(xué)探究

等多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這些方面都屬于基礎(chǔ)性的范疇，或者說具有基礎(chǔ)

性的特征。學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需要的化學(xué)核心知識(shí)、過程方法和創(chuàng)新能力，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為化學(xué)課程E的va目lu標(biāo)a追ti求on。only.ed

with

2A.sp突os出e.課Sl程ide基s

礎(chǔ)fo：r：.義NE務(wù)T教3.育5階Cl段i化en學(xué)t

課Profi程作為C科op學(xué)yr教ig育h的t

重20要04組-2成0部11分A應(yīng)sp體os現(xiàn)e其Pt基y礎(chǔ)L性td，.修訂的原則：3.重視修訂意見：修訂組十分重視來自各地化學(xué)骨干教師和教研員提出的修訂意見，在修訂組全體成員會(huì)上集體討論，逐條分析，反復(fù)研究，確定擬修訂的E內(nèi)va容lu和a方ti案on。only.ed

with

A4s.p加os強(qiáng)e.比Sl較id研es究f：o：r修.N訂E組T

3結(jié).合5

C六l年ie實(shí)nt驗(yàn)P所rofi取得的C成op績(jī)yr、ig共h識(shí)t

和20不04足-2，0在11“A化sp學(xué)os課e程Pt目y標(biāo)L建td.構(gòu)”“內(nèi)容選擇”“內(nèi)容組織”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)描述”和“科學(xué)探究”等方面做了大量的國(guó)際比較研究，并在此基礎(chǔ)上做出了更適合我國(guó)學(xué)生發(fā)展的判斷和決策。三、修訂后的主要變化（一）前言的變化特作用和深遠(yuǎn)影響。質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。”——“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。”1.導(dǎo)言：第1自然段對(duì)“化學(xué)”這一概念作了全新的闡釋，在闡述化學(xué)的作用中增加了“信息科學(xué)”、在闡述人類面臨的問題中增加了“資源匱乏”這兩個(gè)概念；第2自然段重新、更明確E地va闡l述u了a化t學(xué)io教n育對(duì)on于l促y進(jìn).學(xué)生發(fā)展的獨(dú)ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profi——C“o化py學(xué)r是i在g原h(huán)子t、2分0子04水-平2上0研1究1物A質(zhì)s的po組s成e、P結(jié)t構(gòu)y、L性td.2.“課程性質(zhì)”：實(shí)驗(yàn)稿分兩個(gè)自然段闡述課設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?！薄霸诿媾R和處理與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題時(shí)能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷?！背绦再|(zhì)，一是義務(wù)教育化學(xué)課程的功能，二是其啟蒙性和基礎(chǔ)性。修訂后分三個(gè)自然段闡述，更清晰更完整地突出了化學(xué)課程三方面的特點(diǎn)和功能，即：一是課程的基礎(chǔ)性（刪去了啟蒙性）、二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的影響、三是學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響。其中第二自然段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)稿中沒有涉及的。——“義務(wù)教育階Ev段a的lu化a學(xué)ti課o程n

是on科l學(xué)y.教育的重要組ed

wi成t部h

分As，p應(yīng)os體e現(xiàn).S基l礎(chǔ)id性e。s”for

.NET

3.5

Client

Profi——Co“p化yr學(xué)i是g是h一t門20以0實(shí)4-驗(yàn)2為01基1礎(chǔ)A的sp學(xué)o科se，P在t教y

學(xué)Lt中d創(chuàng).3.“課程的基本理念”：仍然是從六個(gè)方面闡述，但在理念“1”中增加了“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹立為中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向”；理念“4”中增加了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”；理念“5”中增加了“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)與（、）技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境”。4.“課程目標(biāo)”：增加了“培養(yǎng)學(xué)生的民族自Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profi尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，能更好C地o適py應(yīng)r現(xiàn)ig代h生t

活20”0。4-2011

Aspose

Pty

Ltd.在“過程與方法”目標(biāo)中，增加了“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)”；在“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)中，增加了“安全意識(shí)”、“可持續(xù)發(fā)展觀念”“敢于質(zhì)疑”等重要觀念。（二）有關(guān)“科學(xué)探究”內(nèi)容要求的變化1.“科學(xué)探究”主題中的變化：原來三取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、金屬個(gè)方面的內(nèi)容調(diào)整為四個(gè)方面，增加了“四、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，要求安排和組織學(xué)生至少完成以下8類實(shí)驗(yàn)：粗鹽中難溶性E雜v質(zhì)al的ua去ti除o、n

氧on氣ly的.實(shí)驗(yàn)室制ed

wi的th物A理sp性o質(zhì)se和.S某li些d化es學(xué)f性or質(zhì).、NE燃T燒3.的5條Cl件i、en一t

定Profi溶質(zhì)質(zhì)Co量p分yr數(shù)ig的ht氯2化0鈉04溶-2液01的1配As制p、os溶e液Pt酸y堿Lt性d.的檢驗(yàn)、酸堿的化學(xué)性質(zhì)。這是在教學(xué)實(shí)踐層面最大的變化。（修訂討論稿原有9類實(shí)驗(yàn)，去掉了“鋼鐵銹蝕條件的探究實(shí)驗(yàn)”、

“常見氮肥的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”；將“粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)”改為“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”；將“溶液酸堿性的測(cè)定實(shí)驗(yàn)”改為“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”；補(bǔ)充了“燃燒的條件”。）此外：在第三條“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中，增加了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問題，避免環(huán)境污染”；“教學(xué)建議”中也增加了“應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)境保刪去了難度較大的活動(dòng)例3“空氣中的護(hù)意識(shí)，形成良E好va的lu實(shí)at驗(yàn)io習(xí)n

o慣nl”y.。ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profi二氧化Co碳py的ri含gh量t

2會(huì)00改4-變20嗎1？1

A”sp；os修e

改Pt了y

L例td.2“反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎？”，提出了三種假設(shè)，并對(duì)三種實(shí)驗(yàn)方案作了更詳細(xì)的描述。2.“活動(dòng)與探究建議”中刪去了5個(gè)難度較大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：“水與常見的溶液”二級(jí)主題中，刪去了“觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化”和“用簡(jiǎn)單的方法將衣料上沾有的油污等洗去”。“化學(xué)物質(zhì)E的v多a樣lu性a”ti二o級(jí)n

主on題l中y.，刪去了“分ed

wi離th氯化As鈉p固os體e與.S鐵l粉id組e成s

的fo混r合.物NE”T。3.5

Client

ProfiCo“p認(rèn)yr識(shí)i幾gh種t化2學(xué)00反4應(yīng)-2”0二11級(jí)A主s題po中s，e刪P去ty了L“t用d.實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)”和“觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。”3.“活動(dòng)與探究建議”中5個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)降低了要求：液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性”降低為“……“我們周圍的空氣”二級(jí)主題中，“協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化”降低為“實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳的相對(duì)含量的差異”?！吧钪谐Ｒ姷幕疎合v物al”u二a級(jí)t主i題on中，o“nl使y用.pH試紙測(cè)定唾ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profi檢驗(yàn)……”；“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別”降低為“常用銨態(tài)氮肥的

鑒別”。Copyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.（3）“物質(zhì)的化學(xué)變化”二級(jí)主題中，“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物”降低為“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成”；“觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響”降低為“觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)的影響”。（三）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中9個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)降低了學(xué)習(xí)水平劑的重要作用”降低為“知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用”；“了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量”降低為“知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要”。3.“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”一級(jí)主題中：“理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義…”降低為“知道…”；“了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物…”降低為“知道一些…”。1.“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級(jí)主題中：“認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”降低為“知道”；“了解結(jié)晶現(xiàn)象”降低為“能舉例說明”；“了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法”降低為“知道可用鐵礦石煉鐵”；“會(huì)用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性”降E低v為a“l(fā)了ua解t…i的on方法on”l。y.ed

with2.A“sp物os質(zhì)e的.S化li學(xué)de變s化fo”r一.N級(jí)E主T

3題.中5

C：l“ie理n解t反P應(yīng)r現(xiàn)ofi象和本質(zhì)C的o聯(lián)py系r”i降g低h為t“2初0步04了-解2化0學(xué)1反1應(yīng)A的s本po質(zhì)s”e；P“t認(rèn)y識(shí)L催t化d.（四）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中一些條目的學(xué)習(xí)要求表述得更明確1.“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級(jí)主題中：“知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途”表述為“能結(jié)合實(shí)例說明…”；“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“E認(rèn)v識(shí)a溶l解ua現(xiàn)t象i，o知n道o溶n液l是y.由溶質(zhì)和溶劑組質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”表述為“認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制…”；ed

wi成t的h”A和s“p知os道e水.是S最l重id要e的s溶f劑o…r”.；N“ET初步3學(xué).5會(huì)配Cl制i一e定n溶t質(zhì)Profi“知道常C見o酸py堿r的i主g要h性t質(zhì)2和0用04途-，2認(rèn)0識(shí)1酸1堿A的s腐po蝕s性e”P表t述y為L(zhǎng)“t認(rèn)d.識(shí)常見…，知道…”。2.“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一級(jí)主題中：“能從組成上識(shí)別氧化物”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物”和“知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽”；“記住一些常見元素的名稱和符號(hào)”表述為“記住并能書寫…”。3.“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中：“知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲

得能量的重要性”表述為“知道…，認(rèn)識(shí)…實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性”；“能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”變?yōu)閮蓷lE，va分l別u表at述i為on“o能n正ly確.…”“能根ed

wi據(jù)th化A學(xué)s方p程os式e進(jìn).S行l(wèi)簡(jiǎn)id單e的s

計(jì)fo算r”.。NET

3.5

Client

ProfiCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.（五）從四個(gè)視角增加了一批新的“學(xué)習(xí)情景素材”1.化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系的視角：“自來水的生產(chǎn)工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮?dú)獾挠猛?；現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防；面粉廠的防保措施；我國(guó)能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”“不銹鋼餐具；食醋清洗水瓶中的水垢”。元素化學(xué)知識(shí)的視角：常見銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)；海水的主要成分；鐵的幾種氧化物；人體需要的金屬元素和非金屬元素?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的視角：銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化；電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋。2.化學(xué)在日常生Ev活al中u應(yīng)at用io的n

視on角ly：.ed

wi食t品h中A的s乳p化os劑e；.嬰S兒l奶id粉e中s的f蛋o白r質(zhì).含N量E；T硬3水.對(duì)5日C常l生i活en的t影響Pr；ofi桂花十里C飄o香py；r葡i萄g糖h在t體2內(nèi)0氧04化-釋2放0能1量1；A干s電po池s和e充P電t電y池L；t用d.（六）重寫或調(diào)整了“實(shí)施建議”，增加了11個(gè)典型實(shí)例標(biāo)體系進(jìn)行了指導(dǎo)?！?.“探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”的1.重寫了“教學(xué)建議”：本次修訂中，結(jié)合十年來課堂教學(xué)中存在的主要問題，將實(shí)驗(yàn)稿中的7條建議整合為4條，突出了重點(diǎn)，增強(qiáng)了建議的針對(duì)性。（1）“科學(xué)設(shè)計(jì)E教v學(xué)al目u標(biāo)at，i全on面發(fā)on展l科y.學(xué)素養(yǎng)”。本ed

wi建th議A對(duì)s如p何os落e實(shí).S、l統(tǒng)id整e三s

維fo目r標(biāo).，NE學(xué)T會(huì)3規(guī).5劃C、l設(shè)i計(jì)en教t學(xué)P目rofi單元教學(xué)C目o標(biāo)p。yright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.（2）“精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。實(shí)

施“科學(xué)探究”和“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”既是課程改革的亮點(diǎn)，又是教學(xué)實(shí)踐中的弱點(diǎn)，本建議從探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。（3）“注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”。本建議從幫組學(xué)生感受身邊的化學(xué)和重視學(xué)科之間的聯(lián)系兩方面進(jìn)行了指導(dǎo)。（4）“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性”。課堂教學(xué)中的“一言堂”、“低效”、“形式化”問題仍然是當(dāng)前需要下功夫E解va決l的u現(xiàn)at實(shí)i問on題o。n本ly建.議從學(xué)習(xí)情境ed

wi創(chuàng)th設(shè)A、s多p樣os化e教.S學(xué)l方id式e、s

復(fù)fo習(xí)r和.習(xí)NE題T教3學(xué).5、C提l高i教en學(xué)t反P思rofi能力四個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)?！狢—o例p5y.“ri用g微h粒t的2觀0點(diǎn)0看4物-2質(zhì)0”1的1教A學(xué)s反p思o(jì)：se“在P教ty學(xué)中L，td.有些問題要引導(dǎo)學(xué)生提，有些話要留給學(xué)生講，有些事要留給學(xué)生做”。陶行知：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼裕處煛敖獭笔菫榱藢W(xué)生“學(xué)”。2.重寫了“評(píng)價(jià)建議”：本次修訂，從5個(gè)方面清晰地闡述了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的策略與方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性?，F(xiàn)評(píng)價(jià)”。所在地雨水的pH）?！?.在調(diào)查活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（“金屬材料的利用的調(diào)查”）?！?.學(xué)習(xí)檔案收集的資料實(shí)例（對(duì)“身邊的化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)”）。（1）“評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定”?！霸u(píng)價(jià)目標(biāo)必須與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容相吻合”?！翱梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)生的行為表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上確定測(cè)驗(yàn)題目和評(píng)價(jià)任務(wù)的類型?！薄?.“探究金E屬v的a物lu理a性t質(zhì)i和o化n學(xué)o性n質(zhì)ly”.的評(píng)價(jià)目標(biāo)。ed

wit（h2A）s“po評(píng)s價(jià)e.方S式li的d選es擇f”o。r“.N紙E筆T測(cè)3驗(yàn).5”C和l“ie活n動(dòng)t

表Profi——C例o7p.y對(duì)r學(xué)i生g探h究t過2程0和04探-究2能0力1的1評(píng)A價(jià)s（po測(cè)s定e、P分t析y學(xué)L校td.（3）“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂”。分紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！?0.化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）“評(píng)價(jià)工作的實(shí)施”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元和評(píng)價(jià)方式多樣?！?1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)E活v動(dòng)a表lu現(xiàn)a的t評(píng)i價(jià)o。n

only.ed

with

—A—sp例o1s2e.同.S伴l之i間d的e評(píng)s價(jià)f。or

.NET