綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

人民老師汪啟喜

新課程進(jìn)入東山已兩年了，伴隨著教學(xué)改革的整體推動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經(jīng)受了該課程的試驗(yàn)。幾多收獲，幾多困惑。下面筆者從一位一線老師的角度對(duì)一階段以來(lái)的實(shí)踐閱歷和感想體會(huì)做個(gè)梳理和總結(jié)。

討論大綱

◎課程定義

一‘課程進(jìn)展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標(biāo)

五、實(shí)施過(guò)程

1、選題

2、設(shè)計(jì)〔方案〕

3、計(jì)劃

4、實(shí)施

5、反饋

6、總結(jié)

7、評(píng)價(jià)

六、課程評(píng)價(jià)

總的感覺：這是一門解放人的課程！

它向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是以知識(shí)傳授為主的灌輸式教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既來(lái)自于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更來(lái)自于對(duì)老師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

一直傳統(tǒng)的教育抱負(fù)，就有著活動(dòng)育人的表達(dá)，想過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，做過(guò)開展活動(dòng)課程的嘗試，但在應(yīng)試唯上的壓力下，都成了不切實(shí)際的想法和徒有其表的形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，給真正實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展帶來(lái)了盼望，給全面實(shí)施素養(yǎng)教育提供了一條有效途徑。

可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，功不可沒(méi)！

一年來(lái)，我們?cè)谝恍┓矫嬲鎸?shí)地感受到了這門課程的時(shí)實(shí)效性。

首先是孩子們喜愛它：“我喜愛上綜合活動(dòng)，由于它可以讓我感到興奮和歡樂(lè)，只要一上綜合活動(dòng)，什么不快樂(lè)的事情都忘卻了?！薄拔业母惺苁牵荷匣顒?dòng)課真好！由于，它讓我學(xué)到了許很多多的知識(shí)，而且還能提高我的志氣。活動(dòng)課上的越來(lái)越好，知識(shí)越來(lái)越多，動(dòng)手技能越來(lái)越榜，社會(huì)見識(shí)越來(lái)越豐富。”

其次，是它轉(zhuǎn)變了老師的教與同學(xué)的學(xué)。以前那種?？恐v授和練題的教學(xué)方式，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的到了根本的轉(zhuǎn)變。老師不再只是靠講解，而是要想方設(shè)法的引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來(lái)；同學(xué)不再被好聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中教，在活動(dòng)中學(xué)。

再次，老師與同學(xué)的雙主體地位得到了前所未有的鞏固?；顒?dòng)課程無(wú)教材，上什么、怎么上都得由老師自己開發(fā)，這樣子，老師的制造積極性就被充分地激發(fā)出來(lái)了。而同學(xué)呢？從選題、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)、評(píng)價(jià)，都貫穿了他們自己的活動(dòng)，這些都充分地表達(dá)了同學(xué)的自主。

例如在……的實(shí)踐中獲得了

幾點(diǎn)閱歷：

關(guān)于課程資源的開發(fā)――學(xué)會(huì)資源整合。

1、與其它課程相結(jié)合、

2、與鄉(xiāng)土知識(shí)相結(jié)合、

3、與時(shí)事政治相結(jié)合。

關(guān)于活動(dòng)課題的選擇――

1、老師預(yù)設(shè)主題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》

2、同學(xué)自主選題。

3、集體即興選題。如：非典

4、主題詞選題。如：《綠色的》

一些困惑——際遇的問(wèn)題

1、選題——預(yù)設(shè)與生成，意義與愛好？

2、資源——

3、范圍——安全與區(qū)域教育

4、質(zhì)量＿－過(guò)程與結(jié)果

5、領(lǐng)域——指定與非指定

想課題簡(jiǎn)單，挖好課題難！選不出比較有價(jià)值的、可行性強(qiáng)的，又帶有很強(qiáng)吸引力的好課題！

1、安全顧慮――課外活動(dòng)放不開手腳

2、課程教學(xué)模式比較模糊；〔計(jì)劃課基本成型，但匯報(bào)課尚無(wú)成效?！?/p>

3、活動(dòng)深度不足。

4、班隊(duì)活動(dòng)繪聲繪色，指定領(lǐng)域比較薄弱：討論性學(xué)習(xí)基本空白；社會(huì)實(shí)踐挖不出好課題；

5、活動(dòng)伊始頗有愛好，過(guò)程監(jiān)控比較不力，結(jié)果，往往難以持續(xù)究竟。

繼續(xù)參與福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。

還是在華福酒店，到三星級(jí)酒店聽四形級(jí)的課。

早上聽了一節(jié)，試驗(yàn)學(xué)校翁陵珊老師上的《春天在哪里》。

總體效果很好。

盡管有些環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步優(yōu)化，但瑕不掩瑜。沒(méi)說(shuō)的。

評(píng)課時(shí)，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感受。

第一點(diǎn)：關(guān)于要不要試教？

第二點(diǎn)：關(guān)于活動(dòng)要緊扣主題——是不是全部活動(dòng)都