2023年五年級單元作文錦集五篇

2023年五年級單元作文錦集五篇五年級單元作文篇1

中華民族，已經擁有上下五千年的歷史文化，漢字的歷史文化也非常悠久。

漢字文化特別奇妙，請允許我當一次解說員，告知大家有關我知道的奇妙漢字。

漢字中的“象形字”是倉頡獨創(chuàng)的。最早的漢字是刻在龜殼或者是獸骨上的，這樣的漢字就叫做“甲骨文”;后來人們又把漢字用模具鑄造在金屬鐵銅上，這樣的文字就叫做“金文”。漢字的歷史改變，凝聚著我國古代勞動人民的才智。

漢字有不同的寫法，主要是分為“篆書”“隸書”“行書”“楷書”四種，同一個字可以用不同的四種寫法寫出來，不僅好玩，更重要的是說明我們中華民族的祖先很聰慧，給我們創(chuàng)建了優(yōu)秀的漢字文化。

漢字是方塊字，寫出來美觀整齊。作為中國人，我們要酷愛漢字，仔細學習漢語，仔細書寫漢字，把奇妙的漢字傳播到世界的每一個角落，讓世界人民了解漢字，學習、運用我們奇妙的漢字。

五年級單元作文篇2

大家好！我是一位推銷員，我叫劉文婷。

今日我給大家介紹的是果汁機。這款果汁機是屬于天成電器公司；全自動家用果汁機JYDZ—23型。

首先我先介紹下它的外觀：它是一個口杯型，由機頭，面板開關，溫度傳感器，電熱器等組成他們的作用是加熱，而下面的拉法爾網用于粉碎。

下面由我來介紹它的運用方法吧：

1、把蘋果洗干凈，切開。

2、杯體加入蘋果。

3、杯體內加入清水（可以不加，也可以加冰）將水加至上、下水位線之間。

4、取拉法爾網按安裝指示箭頭方向裝好，

5、制作蘋果汁。將機頭按正確位置放入杯體中，插上電源線，電源指示燈亮，按下紅鍵，啟動程序，程序通過自動工作程序自動進行。工作結束后，自動斷電，機器發(fā)出聲光報警，提示已做好。拔下電源，即可打算飲用蘋果汁。制作一瓶蘋果汁只需2—3分鐘。

這臺機還可以制做豆?jié){的！瞧，運用就是這樣簡潔而味美可口，養(yǎng)分易于人體消化汲取，心動不如行動啊?？熨I一臺回家試試哦。果汁機整機包修一年，終生免費修理，全國聯(lián)保，大家可以放心運用哦！

五年級單元作文篇3

在上學期，學校要選一批大隊部干部，而我就自不量力地參與了。

當天，我是爭聘學校“大隊長”，那時真以為自己特別厲害，而偏偏對人就是學校最厲害學生，我想我輸定了。競選起先了，我選把我競賽書讀完，回到座位上。競賽一完，我當選不到。

而當我回到教室時，讓我意想不到是全班都在老師等著我，當時我也不知該怎樣面對如此場面，不知該跟他們說些什么。原來，我班同學都選了我為大隊長，而我就偏偏不行，我就帶著悲觀神情離開了教室。而當我離開教室那一步，19位同學聲音覆蓋著我，始終在勸慰我。此時，我停住了腳步。

我想，我為什么在平常發(fā)覺不到有這么多好同學？我為自己這么笨而難過；我也為有這么好同學而感到榮幸；我也為我有這么為我著想同學而感到傲慢；我也為有么一個團結班集體而感到驕傲；同時也為自己能相識到這班好同學而感到興奮。

這種團結之心，我這么久也沒有遺忘。因為在我成長過程中，也沒有遇到過這么團結班級。

五年級單元作文篇4

1.記一次辯論會

“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會呢!

首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會起先!在這次辯論中，讓我們以理服人，公允競爭，五年級上冊一單元作文?！敝鞒秩藙傉f完話，李羽嘉點評員就先讓同桌相互溝通，忽然，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地探討了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會起先了。正方喬正同學首先站起來，慎重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不行缺少的精神食糧，他既能豐富我們的學問，也是一把開啟勝利之門的金鑰匙!”聽了他的話，我費盡心機，該怎么反對他呢?最終想出來了，

我站起來，反對了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方肯定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡潔，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的實力的!”我剛要站起來反對，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“假如有些同學看了之后記憶猶新，忽視了學習怎么辦呢?不管是多么好的書，總有一些學問是不好的!所以我方還是認為開卷未必有益!”競賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規(guī)模宏大”的PK，五年級作文大全《五年級上冊一單元作文》。最終，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最終總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長?！?/p>

就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

2.記一次辯論會

“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的沒精打采……想知道我們在干什么嗎?讓我漸漸告知你。

今日，依據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們興奮極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最終老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰;反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發(fā)制人：“我認為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書仔細閱讀，就會有新的收獲。”正方說得盛氣凌人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

我心中有數(shù)的走上前，有力地反對：“我認為開卷未必有益。對方說的只是片面的，假如看了不健康的書，只會有害，無好處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

慢慢的.雙方辯得針鋒相對，難分難舍。這時，毛士杰提了一個問題：“假如看好書但整個吞棗，那不是奢侈時間嗎?”說著，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情?！肮?，我們班的小百科最終出場了?！蔽蚁胫胫旖菕炱鹆艘唤z微笑。

我以為對方張口結舌，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的緣由，跟書沒有關系吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得井井有條，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平常還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什么?”“學習嘛!”我們爭先恐后地說?！澳羌偃缒銈冋f讀書無益的話，學習也無益嗎?”

楊書雅反對道：“假如看了無益的書，學習怎么能有益?”周曼麗一時語塞，我為了怔住正方，強調著：“我們的開卷未必有益，不是肯定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什么書?！薄昂门?”反方全體為我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以后多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維!

五年級單元作文篇5

在我剛上幼兒園的時候，媽媽總是無微不至地照看我。可我上了小學三年級后，媽媽再不像以前那么愛我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個問題我始終不明白。

這天，我打好飯，在上樓梯時，突然摔了一跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了。

哭聲驚動了奶奶，她上來一看：“啊呀，不得了！”她連忙下去拿藥，擦在我燙傷的手上。媽媽看到了，后說：“沒事，不就破了些皮嗎？小谷是個英勇的孩子，趕快上來換套衣服，重新去打早飯?！眿寢尀槭裁床粣畚夷?？

半夜，我被痛醒了。我望見媽媽沒在家里，就偷偷地下了床，突然從王奶奶家傳來媽媽的聲音：“這個