小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)在各年段具體實(shí)施的探究課題研究報(bào)告

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課題討論背景

1、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的需要：

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大改變。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以創(chuàng)新為特征，以知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力的時(shí)代，創(chuàng)新是其靈魂。迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，誰(shuí)在知識(shí)創(chuàng)新中領(lǐng)先，誰(shuí)就能在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。我國(guó)目前最緊缺的就是創(chuàng)新型的人才，因此教育承載著這個(gè)迫切的任務(wù)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在這個(gè)緊要關(guān)頭應(yīng)運(yùn)而生。

2、新課程改革的要求：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)50年來(lái)真正設(shè)計(jì)和實(shí)施的一門實(shí)踐性的必修課程，具有清楚的課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容領(lǐng)域，是對(duì)20世紀(jì)80時(shí)代以來(lái)的課外活動(dòng)、活動(dòng)課的繼承、進(jìn)展和規(guī)范。它是基于同學(xué)的徑直閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，以同學(xué)閱歷與生活為核心的實(shí)踐性課程。在培育目標(biāo)上是綜合的。它強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)和綜合技能的整體進(jìn)展，表達(dá)這門課程是親密聯(lián)系同學(xué)生活，重視同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)還需要進(jìn)展同學(xué)的制造技能、實(shí)踐技能以及良好的性格品質(zhì)。

3、學(xué)校自身的追求：

我校是福建省農(nóng)村示范學(xué)校，也是泉州市基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)校，現(xiàn)有同學(xué)3000多名，其中外來(lái)生多名。莘莘學(xué)子不遠(yuǎn)而來(lái)，就是由于學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)格的管理和過(guò)硬的教育質(zhì)量。潤(rùn)物無(wú)聲，凌云有志，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新是我校百年的精神傳承。

因此，我們?cè)诎l(fā)覺(jué)了實(shí)施課改的幾年來(lái)，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)探究、參加活動(dòng)的欲望還不夠積極；動(dòng)手操作技能、解決問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)的技能有待提高；創(chuàng)新技能不盡人意；不善與人合作溝通等的問(wèn)題時(shí)，我校本著著力培育既有底氣又有靈氣、具有實(shí)踐技能創(chuàng)新精神的生動(dòng)活潑的同學(xué)，為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建品牌學(xué)校的信念。于是，在**年七月，申請(qǐng)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)》福建省分課題《學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)在各年段詳細(xì)實(shí)施的探究》。

課題討論內(nèi)容

一、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體定位?！舶ㄕn時(shí)設(shè)置，任課老師的配置〕

二、各年段綜合實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)定位。

三、不同領(lǐng)域活動(dòng)主題與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

課題討論方法

本課題討論采用理論討論與行動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行。行動(dòng)討論領(lǐng)先，在行動(dòng)討論中比較、總結(jié)閱歷，形成理論與實(shí)踐模式。改革試驗(yàn)討論實(shí)行滾動(dòng)推動(dòng)，先從試驗(yàn)班開(kāi)始，逐步形成系列，向全校鋪開(kāi)。

課題討論步驟

一、嘗試階段〔.4－.8〕

1、組織相關(guān)老師研讀《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》相關(guān)文件，資料，收集優(yōu)秀案例。

2、選擇一、二個(gè)課題開(kāi)展活動(dòng)，初步了解“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的組織形式。

3、召開(kāi)一次案例研討，觀摩課，為**年9月進(jìn)行討論作好預(yù)備。

4、制定并修改課題方案。

5、擬訂“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和“年段綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”

二、試驗(yàn)階段〔.9－.6〕

1、由特地老師在2-5年段組織詳細(xì)年段討論工作。

2、在2—5年段特地開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程，每周兩節(jié)。

3、每周到1個(gè)年段了解活動(dòng)組織的動(dòng)向，收集相關(guān)資料。

4、每月聽(tīng)取4節(jié)同學(xué)活動(dòng)匯報(bào)課,開(kāi)展1次匯總會(huì),總結(jié)本月4堂實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)缺點(diǎn)，記錄相關(guān)閱歷。

三、總結(jié)階段〔.7－.8〕

四、推廣階段〔.9-今后〕

課題討論成果

一、課題討論的成效

在課題討論試驗(yàn)中，我校大膽實(shí)踐創(chuàng)新，廢寢忘食地付出艱辛的勞動(dòng)，忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)，付出了大量的心血和汗水，同時(shí)也獲得豐碩的成果。

1、多位老師在全國(guó)總課題組、省分課題組、泉州市、晉江市各級(jí)論文、案例評(píng)比中獲獎(jiǎng)；多次在全國(guó)、省、市的課改教學(xué)活動(dòng)中推出具有肯定水平的研討課、示范課，深受與會(huì)者的確定。**年4月在全市進(jìn)行“晉江市綜合實(shí)踐研討活動(dòng)”中，我們推出了不同課型的研討課并展示課題討論試驗(yàn)的成果；**年5月，在全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)中提供《玩具總動(dòng)員》和《閩南民藝雜壇》兩節(jié)研討課，獲得了北京專家組的確定；**年10月，在“泉州市綜合實(shí)踐研討活動(dòng)”中提供《多彩的服裝家園》主題生成研討課，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的好評(píng)；**年4月《走進(jìn)南音》活動(dòng)策劃課參與晉江市、泉州市學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂錄像競(jìng)賽，均榮獲一等獎(jiǎng)；**年