學(xué)校的變化真大教案_第1頁
學(xué)校的變化真大教案_第2頁
學(xué)校的變化真大教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

幼教系列資料學(xué)校的變化真大教案課題

學(xué)校的變化真大

第課時

課型

綜合

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解學(xué)校的過去，探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步。

過程與方法：從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。嘗試合乎規(guī)律地思索和表達對事物的看法。

情感與價值觀：增進對學(xué)校生活的情感。

教學(xué)策略：探究、活動、溝通

教學(xué)重難點：感受學(xué)校的變化與進步。

媒體使用：相關(guān)資料文件資料

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

老師行為

同學(xué)行為

設(shè)計意圖

1．導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)回憶前一個課題的內(nèi)容。我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。對我們學(xué)校過去是什么樣子的、過去的同學(xué)在學(xué)校的生活是什么樣子的可能更感愛好，今日我們就一起對家鄉(xiāng)學(xué)校的歷史進行一番考察。

2．閱讀爭論。

閱讀：“請同學(xué)們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學(xué)校歷史變化的，她們發(fā)覺了什么，得到了什么樣的熟悉？”

引導(dǎo)同學(xué)對自己學(xué)?，F(xiàn)在的狀況比較了解，得出對學(xué)校進展變化的熟悉。

爭論：師提問：今日我們也來看一看自己學(xué)校的變化，看一看它的過去與現(xiàn)在有什么不同，談一談你在課前為爭論??學(xué)校的歷史進展做了些什么，是怎樣做的，都發(fā)覺了什么？

生自由發(fā)言。主要進行對比。

3．制作活動：

老師與同學(xué)共同爭論，如何履行教科書31頁的學(xué)校的變化年表。

4．老師總結(jié)；

我們的家鄉(xiāng)和社會都非常重視訓(xùn)練的進展，在家鄉(xiāng)的進展變化中，學(xué)校的變化是最大的。家鄉(xiāng)最好的建筑之一就是學(xué)校，學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學(xué)校生活。

引導(dǎo)同學(xué)辨證地看待今日鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)同學(xué)看到家鄉(xiāng)的整體變化，鼓舞他們建立信念。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論