3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案.陶罐與鐵罐

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版1.認(rèn)識(shí)“陶、罐”等10個(gè)生字,會(huì)寫“驕、傲”等10個(gè)字,會(huì)寫“國(guó)王、驕傲”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句,了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。3.默讀課文,能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事,懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處的道理,學(xué)習(xí)在日常生活中正確看待人和事物。4.能說(shuō)出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.出示課文插圖。這就是國(guó)王櫥柜里的兩只罐子,你們仔細(xì)看看,哪只是陶罐,哪只是鐵罐?學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥:左邊是鐵罐,右邊是陶罐。從外形上看,一個(gè)是鐵做的,一個(gè)是陶土做的。從神態(tài)上看,鐵罐閉著眼,叉著腰,鼻子高高地翹著,滿臉的不屑,一副傲慢的表情;而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐,笑瞇瞇的,一副謙和友善的模樣。2.鐵罐堅(jiān)硬,陶罐易碎。今天,讓我們來(lái)看看發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,體會(huì)故事說(shuō)明了什么道理。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,將難讀的詞語(yǔ)畫出來(lái),多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文,圈畫生字。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。(1)出示生字,指導(dǎo)易錯(cuò)讀音和字形。字音:懦弱(nuòruò)惱怒(nǎo)捧(pěng)字形:“驕”第三筆是提;“傲”中“敖”右邊是“攵”;“謙”第七筆橫右邊出頭;“塵”第一筆是豎。重點(diǎn)指導(dǎo)“傲、謙、虛、弱”在田字格中的書寫。(2)理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、惱怒、相提并論、和睦相處、羞恥、荒涼、樸素、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)的意思?？梢园言~語(yǔ)分分類。例如,與陶罐相關(guān)的詞語(yǔ):謙虛、懦弱等;與鐵罐相關(guān)的詞語(yǔ):傲慢等。或者按感情色彩分類。褒義詞:謙虛、光潔、樸素、美觀;貶義詞:奚落、傲慢、懦弱、輕蔑。3.鞏固生字,會(huì)讀會(huì)寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。三、再讀課文,整體感知。1.思考:課文講了一件什么事?(1)學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。(2)出示課件,補(bǔ)充課文內(nèi)容。國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,鐵罐仗著堅(jiān)硬,常常(看不起)陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里被挖出來(lái)依舊(光潔、樸素、美觀),而鐵罐卻(化為泥土,不復(fù)存在)。2.找一找,陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對(duì)話?(1)學(xué)生找到對(duì)話畫出來(lái),讀一讀。(2)將畫出的對(duì)話多讀幾遍,嘗試畫出表示它們的神態(tài)和語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.檢查生字、詞語(yǔ)。2.經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了發(fā)生在鐵罐和陶罐之間的故事。故事中的陶罐、鐵罐給你留下了怎樣的印象?今天我們一起來(lái)交流分析一下它們各自的性格特點(diǎn)。二、品讀感悟,交流體會(huì)。1.有感情地朗讀課文,注意體會(huì)陶罐和鐵罐的神態(tài)和語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)它們各自的性格特點(diǎn)。學(xué)生自由交流。陶罐:謙虛、友善、寬容、不卑不亢。鐵罐:傲慢、蠻橫無(wú)理。2.課文哪些地方讓你感受到它們的性格特點(diǎn)?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(1)出示對(duì)話:①“你敢碰我嗎,陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。“不敢,鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。②“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說(shuō),帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō),“我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”③“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)變成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō),“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”④“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說(shuō),“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理會(huì)鐵罐。(2)小組分角色朗讀課文,注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽(tīng),看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。(4)結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。第①組對(duì)話。鐵罐:挑釁、傲慢無(wú)禮。陶罐:謙虛、有禮貌。第②組對(duì)話。鐵罐:傲慢、自負(fù)。陶罐:謙虛、寬容、自信。第③組對(duì)話。鐵罐:自以為是、蠻橫無(wú)理。陶罐:謙讓、寬容、平和、友善。第④組對(duì)話。鐵罐:蠻橫無(wú)理。陶罐:忍讓。(5)下面這幾句沒(méi)有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài),你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)?“何必這樣說(shuō)呢?”陶罐說(shuō),“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說(shuō),“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”出示:“陶罐(平和)地說(shuō)”“鐵罐(怒不可遏)地說(shuō)”(6)指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài),說(shuō)好后讀一讀。同桌兩人,也分別加上神態(tài),再來(lái)練習(xí)一遍。3.總結(jié)寓意。(1)學(xué)生快速默讀課文第10~17自然段,說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局。陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。而鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。(2)如果你是鐵罐,你想對(duì)陶罐說(shuō)些什么?陶罐兄弟,對(duì)不起,我以前太驕傲了,我只看到了自己的長(zhǎng)處,沒(méi)有看到自己的短處。我為之前的傲慢和無(wú)知向你道歉。(3)交流總結(jié)出故事的寓意,并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,我們不要因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而看不起別人。要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。三、實(shí)踐活動(dòng)。演一演這個(gè)故事。讓學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)故事的理解,感受寓言的魅力。指導(dǎo)學(xué)生熟記陶罐和鐵罐的對(duì)話及其神態(tài)。四、拓展閱讀。1.讀通課本第20頁(yè)《北風(fēng)和太陽(yáng)》。2.說(shuō)說(shuō)故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。(只看到了自己的長(zhǎng)處,沒(méi)看到自己的短處。)五、回顧總結(jié)。1.人們都說(shuō),寓言是現(xiàn)實(shí)生活的投影,聯(lián)系生活中的人和事,可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。《陶罐和鐵罐》《北風(fēng)和太陽(yáng)》這兩篇寓言故事都告訴我們,在生活中要多發(fā)現(xiàn)別人的(長(zhǎng)處),正視自己的(短處)。2.《北風(fēng)和太陽(yáng)》出自《伊索寓言》,課下讀一讀《伊索寓言》中的其他寓言故事,相信你們會(huì)收獲更多。陶罐和鐵罐陶罐鐵罐性格:謙虛而不懦弱傲慢、蠻橫無(wú)理結(jié)局:成為文物化為泥土啟示:各