做四好老師心得體會幼兒園教師(15篇)

第頁共頁做四好老師心得體會幼兒園老師(15篇)做四好老師心得體會幼兒園老師篇一在如今社會，怎樣做個好老師是我們每個老師心中所想，可從以下幾點入手：一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責作為一名老師，必需要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂?！崩蠋熓菍W生崇拜和模擬的對象，老師只有以身作那么，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對老師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代老師人格塑造的要求。做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻標準自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的安康成長盡心盡力，盡職盡責。做一名好老師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。二、加強學習，提升自身素質俗話說：“活到老，學到老?！备螞r一名小學老師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)根底知識和淵博的文化知識。老師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是老師必備的業(yè)務素質。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。此外，老師更應具有淵博的知識。有學者說“老師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否那么，他就不能喚起和開展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷開展的需要。因此，老師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為老師，平時應盡可能多的理解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去考慮探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同開展的互動過程。三、與時俱進，勇于創(chuàng)新“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興隆興隆的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技開展日新月異。面對經濟飛速開展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探究新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。做一個好老師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率，老師應努力理論，積極探究獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學方案，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術。新的課程標準要求我們老師必須樹立以人為本的教育理念，好老師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，開展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目的，一名好老師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命開展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完好健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。要成為一名好老師還應不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。四、好老師還應該有一個安康的心態(tài)當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個安康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克制種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。好老師應該有著開闊的胸懷，勇于承受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識淺薄。我們只有在理論中不斷考慮和探究，才有可能向之邁進一步。記得有一位老老師曾經說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。做一名好老師應該成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目的，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改良，才能真正實現(xiàn)做一名好老師的崇高目的。做四好老師心得體會幼兒園老師篇二爭做四好老師心得體會一百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。正是從這個意義上說，老師隊伍的素質上下，決定著一個國家和民族的將來。在如今社會，怎樣做個好老師是我們每個老師心中所想，可從以下幾點入手：一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責作為一名老師，必需要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂?！崩蠋熓菍W生崇拜和模擬的對象，老師只有以身作那么，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對老師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代老師人格塑造的要求。做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻標準自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的安康成長盡心盡力，盡職盡責。做一名好老師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。二、加強學習，提升自身素質俗話說：“活到老，學到老。”更何況一名小學老師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)根底知識和淵博的文化知識。老師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是老師必備的業(yè)務素質。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。此外，老師更應具有淵博的知識。有學者說“老師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否那么，他就不能喚起和開展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷開展的需要。因此，老師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為老師，平時應盡可能多的理解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去考慮探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同開展的互動過程。三、與時俱進，勇于創(chuàng)新“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興隆興隆的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技開展日新月異。面對經濟飛速開展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探究新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。做一個好老師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率，老師應努力理論，積極探究獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學方案，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術。新的課程標準要求我們老師必須樹立以人為本的教育理念，好老師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，開展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目的，一名好老師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命開展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完好健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。要成為一名好老師還應不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。四、好老師還應該有一個安康的心態(tài)當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個安康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克制種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。好老師應該有著開闊的胸懷，勇于承受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識淺薄。我們只有在理論中不斷考慮和探究，才有可能向之邁進一步。記得有一位老老師曾經說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。做一名好老師應該成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目的，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改良，才能真正實現(xiàn)做一名好老師的崇高目的。爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表如今幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必需要學習的一種可貴品質。其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進展更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否認的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個專科就算了，還有的拿個本科便不再要求上進，停頓了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒老師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論實在落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好。如今的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業(yè)績突出，但教科研程度不高，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研程度很高，但教學業(yè)績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段間隔就會遇到許多障礙。因為他們的理論與理論脫離了軌道。假如教學業(yè)績好的老師，可以再關注一下教研，多考慮，多動筆;假如教研好的老師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)絡實際，教讜有方向，自然就會有成績。第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表如今她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這說明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會有一少局部老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心別人的成長，擔憂別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于別人成長，更不利于自己開展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得缺乏。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神本質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡的真經所在。做四好老師心得體會幼兒園老師篇三去年的老師節(jié)，正在烏茲別克斯坦進展國事訪問的向全國廣闊老師致慰問信，希望全國廣闊老師結實樹立中國特色社會理想信念，帶頭踐行社會核心價值觀。今年的老師節(jié)前夕，到北京師范大學看望和慰問廣闊師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。對廣闊老師的這一殷切希望，為廣闊老師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了老師的職業(yè)開展內涵，為老師教育的培養(yǎng)目的指明了重要方向。理想信念自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯(lián)絡，并通過詳細的社會理論最終實現(xiàn)。就此而論，老師理想信念的堅決，與老師的教學本職工作親密關聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V闊老師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質?！敖蹋纤?，下所效也;育，養(yǎng)子使做善”老師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。老師的修身立德，是指廣闊老師通過修養(yǎng)自己的身心，努力進步自身的思想道德修養(yǎng)程度。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的根底和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的根本態(tài)度。老師只有以德立身、以身作那么，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會核心價值觀。自古以來，身為一名合格老師，其首要一條就是具備深沉而廣博的學識，這是一名老師最根本的業(yè)務素質。一名理想的老師的知識構造應包括三個方面：廣泛深沉的文化科學根底知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求老師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、擅長學習”的才能，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的老師，擅長更新知識構造，樹立并理論終身學習的理念，以適應時代開展的要求。對于老師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”有人說：“老師要給學生一杯水，老師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，老師必須有長流不息的小溪水?！弊鳛橐幻蠋?，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求?！叭瞬排c國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的開展離不開老師?！皩W高為師，德高為范”，精辟概括了人民老師職業(yè)道德和良好素質、素養(yǎng)的根本內容;凝聚著國家、社會對人民老師職業(yè)的崇尚和敬重;集中表達、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民老師的更高要求和期望。老師的仁愛之心表達為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。老師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方互相討論交流、交互作用的過程。因此，老師要擅長傾聽學生的心聲，擅長分享自己的感受，從而到達心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。老師的仁愛之心表達為寬容地關心學生。老師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關心不是妥協(xié)，是老師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關心不是遷就，是老師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關心不是放縱，是老師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態(tài)分析^p學生的缺乏與過錯，進而鼓勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心到達育人的目的。做四好老師心得體會幼兒園老師篇四爭做四好老師心得體會一百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。正是從這個意義上說，老師隊伍的素質上下，決定著一個國家和民族的將來。在如今社會，怎樣做個好老師是我們每個老師心中所想，可從以下幾點入手：一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責作為一名老師，必需要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”老師是學生崇拜和模擬的對象，老師只有以身作那么，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對老師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代老師人格塑造的要求。做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻標準自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的安康成長盡心盡力，盡職盡責。做一名好老師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。二、加強學習，提升自身素質俗話說：“活到老，學到老。”更何況一名小學老師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)根底知識和淵博的文化知識。老師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是老師必備的業(yè)務素質。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。此外，老師更應具有淵博的知識。有學者說“老師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否那么，他就不能喚起和開展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷開展的需要。因此，老師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為老師，平時應盡可能多的理解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去考慮探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同開展的互動過程。三、與時俱進，勇于創(chuàng)新“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興隆興隆的不竭動力?！庇绕湓谥R經濟時代，科技開展日新月異。面對經濟飛速開展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探究新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。做一個好老師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率，老師應努力理論，積極探究獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學方案，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術。新的課程標準要求我們老師必須樹立以人為本的教育理念，好老師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，開展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目的，一名好老師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命開展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完好健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。要成為一名好老師還應不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。四、好老師還應該有一個安康的心態(tài)當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個安康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克制種.種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。好老師應該有著開闊的胸懷，勇于承受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識淺薄。我們只有在理論中不斷考慮和探究，才有可能向之邁進一步。記得有一位老老師曾經說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。做一名好老師應該成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目的，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改良，才能真正實現(xiàn)做一名好老師的崇高目的。爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表如今幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必需要學習的一種可貴品質。其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進展更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否認的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停頓了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒老師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論實在落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好。如今的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業(yè)績突出，但教科研程度不高，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研程度很高，但教學業(yè)績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段間隔就會遇到許多障礙。因為他們的理論與理論脫離了軌道。假如教學業(yè)績好的老師，可以再關注一下教研，多考慮，多動筆;假如教研好的老師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)絡實際，教讜有方向，自然就會有成績。第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表如今她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這說明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會有一少局部老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心別人的成長，擔憂別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于別人成長，更不利于自己開展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得缺乏。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神本質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡的真經所在。做四好老師心得體會幼兒園老師篇五第三十個老師節(jié)到來前夕，9日在北京師范大學與師生座談時的講話，在廣闊教育工作者中引起熱烈反響。他們表示，要在教育教學理論中，以高尚的師德情操，詮釋“身正為師，學高為范”的師德風范，為培養(yǎng)社會事業(yè)建立者和接班人作出更大奉獻。百年大計，教育為本。老師是立教之本、興教之，承當著讓每個孩子安康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣闊老師結實樹立中國特色社會理想信念，帶頭踐行社會核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生安康成長的指導者和引路人;結實樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷進步業(yè)務才能和教育教學質量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜歡的高素質老師;結實樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新理論，為開展具有中國特色、世界程度的現(xiàn)代教育作出奉獻。“的講話讓我們老師倍受鼓舞。我會把工作繼續(xù)做好，把全部身心撲在學生身上?！眲倓偒@得“全國模范老師”榮譽稱號的四川省汶川中學英語老師張霞沖動地說。北師大歷史學院免費師范生古麗加汗·艾買提說，在老師節(jié)降臨之際，到北師大視察，對廣闊教育工作者寄予殷切希望，令人振奮。畢業(yè)后我會回到家鄉(xiāng)做一名老師，扎根邊疆，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)盡綿薄之力，把青春書寫在美麗的大地。做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，這是對全體老師提出的要求。北師大教育學部資深教授顧明遠深有感觸地說，改革開放30多年來，我國教育有了很大開展，但要做到每一個孩子都能上好學還有很長的路要走，其中很重要一個問題就是老師。的要求提得很深化，富有人文精神，非常親切、容易承受。為師之道，首在師德。陜西省委高教工委常務副書記董小龍說，老師的人格力量是影響教育質量的潛在因素，高尚的師德是建立一流師資隊伍的第一要素，比言語教育具有更強的心靈浸透力，對教育質量的影響更生動、更持久、更深遠?！拔医痰膶W生都能成才，是我最大的心愿?！标兾魇∮芰种袑W老師常如正說，“師德表達在老師在教育教學工作中的一言一行，要關愛學生，通過言傳身教，為學生樹立好的典范?！薄拜o導員是一項用心靈陪伴心靈的事業(yè)，是一項用青春點燃青春、照亮夢想的事業(yè)。”北師大教育學部專職輔導員任雅才表示，我們一定按照對全國老師的要求，努力成為學生的人生導師和安康成長的知心朋友，用愛連接輔導員的育人夢和學生的成才夢，用青春為中國夢的實現(xiàn)奉獻力量。對提出的做好老師，要有扎實學識，北師大化學學院方維海院士說：“不能只滿足于師生之間一桶水和一杯水之間的關系，要時刻警醒自己是否到達好老師的標準。”“國培方案”受益者、貴州省平塘縣擺茹鎮(zhèn)甲茶小學教學點的語文老師陸光媛說：“‘國培方案’當中很多課程是專為解決基層教育教學中的實際問題設計的，專家們的教學風格、教學理念都令我受益匪淺。”陸光媛說，“我們面對的是一群天真爛漫，對知識充滿無限好奇與渴求的孩子，給孩子們良好的教育，是老師應盡的責任與義務。”“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！标兾魇煹聵吮?、陜西師范大學老師于賡哲說。自20xx年以來，于賡哲每年都被學生評選為本?！白钍軞g送老師”。他說，在自己已經獲得的各種獎項中，最珍視的就是學生授予的這個獎項，“作為一名老師，我熱愛講臺，想到上課就覺得愉快?！蓖ㄟ^以上各位老師的體會，我也深有感觸，覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的進步貫徹到所有課程中去，老師要處處表達為人師表，言傳身教的風范，因為老師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深化的、最終身難忘的。我的課堂教學氣氛不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而進步教學質量。我們青年老師的成長，無論在教學還是科研上，都要學校和教管辦多請一些名師來指導，來進步我們的上課技巧，使我們青年老師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"做四好老師心得體會幼兒園老師篇六“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園?！报D―送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表如今幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必需要學習的一種可貴品質。其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進展更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否認的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停頓了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒老師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論實在落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好。如今的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業(yè)績突出，但教科研程度不高，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研程度很高，但教學業(yè)績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段間隔就會遇到許多障礙。因為他們的理論與理論脫離了軌道。假如教學業(yè)績好的老師，可以再關注一下教研，多考慮，多動筆;假如教研好的老師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)絡實際，教讜有方向，自然就會有成績。第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表如今她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這說明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會有一少局部老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心別人的成長，擔憂別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于別人成長，更不利于自己開展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得缺乏。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神本質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡的真經所在。做四好老師心得體會幼兒園老師篇七“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園?！薄徒o吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表如今幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必需要學習的一種可貴品質。其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進展更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否認的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停頓了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒老師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論實在落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好。如今的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業(yè)績突出，但教科研程度不高，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研程度很高，但教學業(yè)績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段間隔就會遇到許多障礙。因為他們的理論與理論脫離了軌道。假如教學業(yè)績好的老師，可以再關注一下教研，多考慮，多動筆;假如教研好的老師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)絡實際，教讜有方向，自然就會有成績。第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表如今她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這說明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會有一少局部老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心別人的成長，擔憂別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于別人成長，更不利于自己開展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得缺乏。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神本質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡的真經所在。做四好老師心得體會幼兒園老師篇八“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園?！薄徒o吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表如今幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必需要學習的一種可貴品質。其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進展更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否認的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停頓了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒老師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論實在落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好。如今的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業(yè)績突出，但教科研程度不高，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研程度很高，但教學業(yè)績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段間隔就會遇到許多障礙。因為他們的理論與理論脫離了軌道。假如教學業(yè)績好的老師，可以再關注一下教研，多考慮，多動筆;假如教研好的老師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)絡實際，教讜有方向，自然就會有成績。第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表如今她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這說明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會有一少局部老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心別人的成長，擔憂別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于別人成長，更不利于自己開展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得缺乏。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神本質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡的真經所在。做四好老師心得體會幼兒園老師篇九兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經意間，十多年的光陰在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我仍然還堅守在這里。我不敢說非常熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒老師存在的價值!說到老師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒老師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體安康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到進步，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。做四好老師心得體會幼兒園老師篇十通過學習在北京師范大學發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅決理想信念，堅守道德情操;在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬仰的好老師!我是一名黨員老師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實實工作，為家長和幼兒搞好效勞。嚴格要求，以身作那么，清正廉潔，做到老老實實做人，清清白白干事，樹好自身形象。與時俱進地保持和開展黨的先進性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對幼兒人生道路的選擇，科學文化素質的進步，起著非常重要的導向作用。這就要有堅決的馬克思信仰，遠大的共產理想以及為共產事業(yè)奮斗終身的信念，堅決保衛(wèi)和執(zhí)行黨的道路、方針、政策。一、進步學習才能，進一步增強自身素質。在日常工作中要深化學習業(yè)務知識，掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，進步素質作為生存和開展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，結實樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷進步理論程度，進步知識層次，增強做好本職工作的才能。二、進步工作才能，進一步增強效勞本領。今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結合理論加以思索、分析^p、總結，找出隱藏在現(xiàn)象后的本質。這種觀察分析^p，會使我能更深化地向家長反映問題，更深化地理解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。三、進步創(chuàng)新才能，進一步增強工作的實效性。隨著我園的不斷開展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們老師必須進步創(chuàng)新才能。作為一名幼兒老師事事要講開展，不斷開拓工作新場面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線老師中，發(fā)揚艱辛奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。四、要進步自律才能，進一步增強老師的形象。我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力標準效勞行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任?？傊氤蔀楹美蠋?，我不僅要有很強的學習才能，良好的工作才能以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新才能和自律才能。學會用全面的、開展的、聯(lián)絡的觀點看人看事，進步辯證思維的才能和認識問題、分析^p問題、處理問題的才能。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造老師特有的人格魅力，做老師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。做四好老師心得體會幼兒園老師篇十一從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的才能，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)絡到孩子的安康、平安、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜歡和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都可以做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。辭別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開場，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，老師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是表達真正的師德師風的精神風貌。老師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模擬，假如老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們老師的印象大打折扣;老師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子假如承受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為標準。讓孩子得到周圍人的尊重和喜歡，從而增強孩子的自信心。假如每個孩子都可以做到這一點，那么老師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能表達工作的價值。當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學安康地成長，我們老師應該多學習教育理論，進步自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。做四好老師心得體會幼兒園老師篇十二百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。正是從這個意義上說，老師隊伍的素質上下，決定著一個國家和民族的將來。在如今社會，怎樣做個好老師是我們每個老師心中所想，可從以下幾點入手：一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責作為一名老師，必需要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”老師是學生崇拜和模擬的對象，老師只有以身作那么，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對老師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代老師人格塑造的要求。做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻標準自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的安康成長盡心盡力，盡職盡責。做一名好老師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。二、加強學習，提升自身素質俗話說：“活到老，學到老?！备螞r一名小學老師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)根底知識和淵博的文化知識。老師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是老師必備的業(yè)務素質。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。此外，老師更應具有淵博的知識。有學者說“老師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否那么，他就不能喚起和開展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷開展的需要。因此，老師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為老師，平時應盡可能多的理解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去考慮探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同開展的互動過程。三、與時俱進，勇于創(chuàng)新“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興隆興隆的不竭動力?！庇绕湓谥R經濟時代，科技開展日新月異。面對經濟飛速開展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探究新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。做一個好老師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率，老師應努力理論，積極探究獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學方案，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術。新的課程標準要求我們老師必須樹立以人為本的教育理念，好老師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，開展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目的，一名好老師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命開展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完好健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。要成為一名好老師還應不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。四、好老師還應該有一個安康的心態(tài)當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個安康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克制種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。好老師應該有著開闊的胸懷，勇于承受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識淺薄。我們只有在理論中不斷考慮和探究，才有可能向之邁進一步。記得有一位老老師曾經說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義?！拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。做一名好老師應該成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目的，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改良，才能真正實現(xiàn)做一名好老師的崇高目的。爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園?！报D―送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為典范，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能到達“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表如今幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必需要學習的一種可貴品質。其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進展更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否認的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個專科就算了，還有的拿個本科便不再要求上進，停頓了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒老師，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論實在落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。第三是教研好。如今的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學業(yè)績突出，但教科研程度不