《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)約地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的狀況。

2、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3、培育規(guī)律推理和抽象概括的技能。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)約地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的狀況。

2、難點(diǎn)是結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

1、調(diào)查同學(xué)們喜愛什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

利用以前學(xué)過的知識(shí)能不能很

好地表示出這些狀況?

2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最

喜愛的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、探究新知

1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

(1)閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

(2)想一想：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?還有哪些信息不簡(jiǎn)單表示出來(lái)?

☆友情小提示：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。

但是條形統(tǒng)計(jì)圖不簡(jiǎn)單看出各部份量與總量的關(guān)系

2、自學(xué)課本P107，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)用整個(gè)圓表示什么?用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示什么?

(2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你可以了解到什么信息?

(3)觀測(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提什么問題?并仔細(xì)解答。

3、思索：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

☆友情小提示：

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分?jǐn)?shù)比。

4、閱讀p109“你知道嗎?”，理解內(nèi)容。

5、想一想我們還學(xué)過哪種統(tǒng)計(jì)圖?舉例說明它有什么特點(diǎn)?

☆友情小提示：折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量改變狀況。

三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成P109第4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

四、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：①完成P107“做一做”。

②完成P108練習(xí)二十五第1、2題。

2、拓展提高：P109第3題.

五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________(a.我很棒，勝利了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺(tái)：(寫出你的發(fā)覺或見解)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材六班級(jí)下冊(cè)第96～97頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

2.能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獵取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出須要的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)預(yù)備：

課前統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目，課前統(tǒng)計(jì)同學(xué)自己一天的作息時(shí)間安排，課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

1.出示教材第96頁(yè)情境圖，說說同學(xué)們正在干什么?

2.在這些體育項(xiàng)目中，你喜愛什么活動(dòng)?出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用E*cel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖)

喜愛的項(xiàng)目

乒乓球

足球

跳繩

踢毽

其他

人數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜愛的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí)，采納真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也可以讓他們經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

1.通過這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息?

預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜愛乒乓球人數(shù)最多，喜愛足球的比喜愛踢毽的多2人等;數(shù)量求和：如喜愛乒乓球的和喜愛足球的一共有20人等。

2.假如要比較喜愛每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較?

3.如何計(jì)算喜愛各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

4.同學(xué)進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓同學(xué)計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓同學(xué)體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜愛各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少，還可以表達(dá)出喜愛各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對(duì)人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

三、合作溝通，探究新知

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

(1)假如我用這樣一張圖來(lái)統(tǒng)計(jì)我們最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個(gè)圓表示的是什么?

(2)乒乓球的30%又表示什么?

預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜愛乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個(gè)圓平均分成100份，喜愛乒乓球的占其中的30份。

(3)你能依據(jù)我們剛才計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎?(老師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓同學(xué)依據(jù)扇形的大小來(lái)判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。)

(4)依據(jù)同學(xué)回答完成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

(6)想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系?

(7)小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以依據(jù)扇形的大小來(lái)判斷數(shù)量的大小。

2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征

(1)看圖說說，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息?

預(yù)設(shè)：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)一樣多;部分和總量的關(guān)系：如喜愛乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜愛踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。

(2)說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)?

預(yù)設(shè)：可以依據(jù)扇形的大小清晰直觀地看到量的相對(duì)大小;可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。

(3)小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對(duì)大小，還能清晰地看出各部分與整體之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓同學(xué)經(jīng)受扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程，使同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)分析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3.嘗試練習(xí)

出示教材第97頁(yè)“做一做”的內(nèi)容。

(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎?統(tǒng)計(jì)的是什么?你是怎么知道的?(可以依據(jù)旁邊的圖例來(lái)知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目。)

(2)說說從圖上你得到了哪些信息?

(3)假如每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?引導(dǎo)同學(xué)用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營(yíng)養(yǎng)成分多少克。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓同學(xué)看圖獵取信息并計(jì)算的嘗試練習(xí)，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。

四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用

1.練習(xí)二十一第1題。

引導(dǎo)同學(xué)看圖，并解決以下問題

(1)李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)?你還能得到哪些信息?

(2)你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎?你能提出哪些合理化的建議?

(3)拿出課前收集的自己一天的作息時(shí)間安排，說說自己的作息時(shí)間和李明的有什么不同?想想怎么樣安排時(shí)間才是合理的。

2.練習(xí)二十一第3題。

(1)看圖讀圖，同桌相互說說能得到哪些信息?

(2)想想在100L空氣中含有多少升氧氣?

(3)估量一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣?同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)。

3.練習(xí)二十一第2題(在教材基礎(chǔ)上拓展改編)。

(1)你能得到哪些信息?

(2)假如陳東家每月總計(jì)支出2000元，你能提出并解決哪些問題?

(3)這是李麗家每月各種支出計(jì)劃圖，你能得到哪些信息?

(4)從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對(duì)嗎?

(5)假如李麗家每月總計(jì)支出3000元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出狀況了嗎?你還可以提出并解決哪些問題?

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)的讀圖技能和數(shù)據(jù)分析技能。

五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用?你對(duì)它產(chǎn)生了哪些了解?

2.選擇自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)對(duì)自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面讓同學(xué)在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行素材的預(yù)備。

課后反思：

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采納“以問題為中心”，爭(zhēng)論發(fā)覺法。老師提出問題，通過同學(xué)與同學(xué)(或)老師之間相互爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示出最喜愛的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使同學(xué)真實(shí)地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57——58頁(yè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獵取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用技能的提高。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種類攝入量/克占總攝入量的百分比

油脂類50

奶類和豆類450

魚、禽、肉、蛋等類600

蔬菜和水果類900

谷類1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以同學(xué)的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探究溝通，獵取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時(shí)練習(xí)。

完成課后的“說一說”。

(1)同學(xué)觀測(cè)課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

(2)說一說，你有什么體會(huì)。

同學(xué)說信息，并計(jì)算各種成分的百分比

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正

同學(xué)發(fā)言、溝通

同學(xué)匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地看到每一種食物的攝入量。

觀測(cè)，說出獲得的信息

依據(jù)老師引導(dǎo)說出發(fā)覺

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清晰地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀測(cè)數(shù)據(jù)，發(fā)覺，說出不同，說出自己的看法

進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請(qǐng)你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清晰地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使同學(xué)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來(lái)表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題

2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算?

3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行溝通。

五、全課小結(jié)：你今日有什么收獲?還有什么不懂的地方?

板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清晰地反映整體與部分的關(guān)系。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

2、學(xué)會(huì)觀測(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;

3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高同學(xué)分析問題的技能和抽象思維的技能;

4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)方法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組爭(zhēng)論法、練習(xí)鞏固法、觀測(cè)分析法

教學(xué)過程：

一、談話引入，引導(dǎo)分析

1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

師：我聽說咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別超卓，所以我想采訪一下大家都喜愛什么體育運(yùn)動(dòng)。(采訪)

師：看來(lái)大家的愛好很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

(1)說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖?

(2)那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

2、算百分?jǐn)?shù)

師：看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀測(cè)技能很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算技能又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)

競(jìng)賽：算一算喜愛各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

(板書：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)

3、引入課題

師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清晰地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，假如我們想清晰地知道喜愛每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎?(不能)

師：今日，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清晰地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新伙伴—扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖)

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)和算百分?jǐn)?shù)，引出問題沖突，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)同學(xué)思索的積極性，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲?！?/p>

二、探求新知

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：依據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示)

(1)觀測(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?

(3)觀測(cè)這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成?

2、提取信息

(1)小組爭(zhēng)論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問題(有梯度)

(1)依據(jù)剛才獵取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(提三個(gè)問題)

(2)同桌一問一答

(3)老師提問：(大屏幕出示)

在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜愛的人數(shù)，全部顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示(全班總?cè)藬?shù))，它代表(單位“1”)

小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點(diǎn)

師：同學(xué)們，通過我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了肯定的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位爭(zhēng)論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?

生：爭(zhēng)論、匯報(bào)

師：板書

1、圓代表總體(單位“1”)

2、清晰地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在經(jīng)受觀測(cè)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在同學(xué)自主發(fā)覺問題并解決問題的過程中提高同學(xué)分析問題的技能和抽象思維的技能，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：

(1)分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息

(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

2、練習(xí)二十五第1題：(課件出示：小明作息時(shí)間圖)

(1)你能從中得到哪些信息?

(2)你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎?

(3)你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢?

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，培育同學(xué)的獨(dú)立思索的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思索空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)同學(xué)珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲?

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是許多的，在我們生活中還有許多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，

我盼望我們的同學(xué)們能夠敏捷地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家共享，同時(shí)也鼓舞同學(xué)在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思索方法去解決問題。】

五、板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓代表總體(單位“1”)

清晰地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87%=217.5(g)

答：250克牛奶中含水分217.5克。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

第一層：認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15%)的同學(xué)能達(dá)到。

第二層：用比較的方法發(fā)覺并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的技能。進(jìn)展型60%的同學(xué)能達(dá)成。

第三層：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培育實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的立場(chǎng)。超前型25%的同學(xué)能達(dá)成。

第四層：德育教育：通過調(diào)查同學(xué)體重，教育同學(xué)要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持熬煉的良好生活習(xí)慣。同時(shí)還要教育同學(xué)喜愛祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)覺扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)信息，提出問題。

隨著我國(guó)人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國(guó)正在漸漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對(duì)五班級(jí)一班同學(xué)的體重狀況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：

體重類型營(yíng)養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數(shù)571334占總?cè)藬?shù)的百分比15.6%21.9%40.6%9.4%12.5%你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你從中明白什么?二、描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

1、用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。(全員參加)

師：不同體重類型的人數(shù)狀況怎樣呢?怎樣能看得更清晰呢?

生：用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

師：那就自行操作完成吧。

生操作。

師：誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品?這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)?

生：很清晰直觀表示出每種體重類型各有多少人。

師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法。(超前型同學(xué)簡(jiǎn)要了解)

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌控，但最最少要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是依據(jù)圓心角的度數(shù)。

3、引導(dǎo)同學(xué)從扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)覺信息。(全員參加)

師：認(rèn)真觀測(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)覺哪些信息呢?

生回答。

4、對(duì)比發(fā)覺。(進(jìn)展型同學(xué))

師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說?

生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地看出數(shù)量的多少。

生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。

師：那能說說扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?

生：能清晰表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。

師：在詳細(xì)狀況中應(yīng)當(dāng)怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢?

生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要依據(jù)需要敏捷合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。

(德育教育)：通過列表法整理數(shù)據(jù)，同學(xué)了解到有一大半同學(xué)身體不夠健康，從而教育同學(xué)要合理飲食，加強(qiáng)熬煉，以擁有一個(gè)健康的身體