第14課《走一步再走一步》課件（共24張）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)2

走一步，再走一步

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)：駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中的情景，那時(shí)自己將鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。

小故事

第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到.

小故事

就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須為整個(gè)航程胡思亂想，只想著要飛的每一段航程就足夠了。最后，這位上尉終于安全地飛出了敵人的空域。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。

小故事莫頓·亨特(1920—2016),美國(guó)作家、心理學(xué)家。出生于費(fèi)城,先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué),曾擔(dān)任空軍飛行員,后成為《紐約客》等知名報(bào)刊的專(zhuān)欄作家,致力于社會(huì)與行為科學(xué)方面科普文章的寫(xiě)作。代表作有《心理學(xué)的故事》《愛(ài)情的自然史》《內(nèi)在的宇宙》等。記敘文常識(shí)記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。一篇記敘文，要寫(xiě)清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的六要素。記敘的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)字詞酷熱(

)

哭泣()

厭倦()

凌亂()

突兀()

畏懼(

）

嘲笑()驚慌失措（）kùqìjuànwèilínɡcháowùcuò詞義解讀灼：哄堂大笑：恍惚：抽噎：變化莫測(cè)：燒，燙。形容眾人一起大笑的樣子。神志不清，精神不集中。一吸一頓地哭泣。形容事物變化多端，不可捉摸。

文章敘述了“我”在懸崖上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗(yàn)。

你能用一句話概述故事內(nèi)容嗎？時(shí)間地點(diǎn)人物七月里一個(gè)酷熱的日子美國(guó)費(fèi)城的一個(gè)懸崖“我”，5個(gè)男孩，父親事件復(fù)述故事起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

啟示

（1-5）（6-17）（18-28）（29）游戲玩厭

去爬懸崖中途被棄

進(jìn)退兩難

父親指點(diǎn)

擺脫困境走一步

再走一步用兩個(gè)字填空，概括故事情節(jié)：（）險(xiǎn)——（）險(xiǎn)冒脫“我”遇險(xiǎn)時(shí)身心變化的過(guò)程。一、猶豫不決滿(mǎn)頭大汗渾身發(fā)抖二、暈眩哭泣三、神情恍惚害怕和疲勞“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。1最初：毫無(wú)信心

3隨后：信心大增

2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我不行我會(huì)掉下去我會(huì)摔死的這看起來(lái)我能做到再一次，我做到了有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)入險(xiǎn)體弱的“我”為什么又決定去爬懸崖了呢？“快來(lái)呀！”杰里沖著我大喊——他是我最好的朋友，“就因?yàn)槟氵^(guò)去生病，所以就要當(dāng)膽小鬼？這沒(méi)道理?！薄拔襾?lái)了！”我喊道，然后跟在他們后面跑。最好的朋友杰里說(shuō)的“膽小鬼”這句話刺激了我的自尊心，我才會(huì)冒險(xiǎn)去爬懸崖的。我們穿過(guò)公園,進(jìn)入樹(shù)林,最后來(lái)到一塊空地上。在很遠(yuǎn)的另一邊,有一道懸崖,像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中,四面都是土坡,上面長(zhǎng)著參差不齊的矮樹(shù)叢和臭椿樹(shù)苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣,只有60英尺左右,但是對(duì)我來(lái)說(shuō),這是嚴(yán)禁和不可能的化身。“我”當(dāng)時(shí)決定要爬的懸崖是什么樣的?描寫(xiě)懸崖有什么作用？景物描寫(xiě)交代了懸崖的位置、特點(diǎn)、高度及周邊環(huán)境,為下文寫(xiě)“我”在懸崖上處于進(jìn)退兩難的境地和恐懼的心理作鋪墊。方法指導(dǎo)環(huán)境描寫(xiě)的作用1.環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中,社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.考查形式:對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的分析是中考現(xiàn)代文閱讀命題的?？純?nèi)容。常見(jiàn)的命題類(lèi)型有:①畫(huà)線句子采用了什么描寫(xiě)方法?有何作用?②第×段的景物描寫(xiě)在文中有何作用?③文中多次出現(xiàn)什么景物?有何作用?3.答題技巧:景物描寫(xiě)的一般作用事:①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景(寫(xiě)出來(lái)……的景象)。②渲染……的氣氛,烘托了人物在……時(shí)……的心情。③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文……作鋪墊。④烘托人物……的形象。⑤暗示文章的中心。在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。主旨?xì)w納總結(jié)1.選材典型，以小見(jiàn)大2.記敘周密，巧設(shè)伏筆3.善用心理描寫(xiě)，人物形象生動(dòng)寫(xiě)作特點(diǎn)小結(jié)再·見(jiàn)走一步，再走一步LATESTNEWSFROMTHEWORLDA.附和(hè)

暈(yūn)倒邊掾(yuán)B.目眩(xuán)訓(xùn)誡(jiè)

蒼(cāng)茫C.啜(chuò)泣暮(mù)色摔(shuāi)倒D.手臂(bì)

顫(zhàn)抖嶙(lín)峋

【解析】A項(xiàng)中,“掾”應(yīng)為“緣”;B項(xiàng)中,“?！睉?yīng)讀xuàn;D項(xiàng)中,“顫”應(yīng)讀chàn。C課堂檢測(cè)1.下列紅字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)(1)我仍能感受到當(dāng)年那股

的熱浪。

(2)有一道懸崖,像一面幾近垂直的墻突兀地

在巖石中。

(3)一股無(wú)名的力量好像正在

我掉下去。

A.炎熱聳立逼迫B.灼人聳立逼迫C.炎熱矗立威逼D.灼人矗立威逼【解析】第(1)句中,“炎熱”的意思是(指天氣)極熱,應(yīng)用“灼人”修飾“熱浪”,排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。第(2)句中,“聳立”的意思是高高地直立,強(qiáng)調(diào)高;“矗立”的意思是高聳地立著,重點(diǎn)在直。此處強(qiáng)調(diào)懸崖高聳,應(yīng)選“聳立”,排除D項(xiàng)。B2.下列句子的橫線上所填詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)(1)一臉雀斑的小內(nèi)德說(shuō)道:“嗨!我有主意了。我們很久沒(méi)去爬懸崖了?！?

)(2)我慢慢地挪動(dòng)了一下。(