制作簡單的表格教學(xué)案例

《制作簡單的表格》教學(xué)案例教材分析：小學(xué)四年級學(xué)習(xí)表格的制作是在學(xué)生熟悉Word的菜單操作和一些常用工具的操作后安排的內(nèi)容，同時制作一張表格也是孩子們生活中最常見的事，學(xué)生自然充滿了親手設(shè)計與制作的熱情。學(xué)生分析：小學(xué)四年級學(xué)生對Windowsxp及Word字處理軟件的基本操作較為熟練，都能用智能ABC或者全拼輸入法正確錄入漢字，而且能靈活自如地使用鼠標(biāo)及鍵盤操作。四年級的學(xué)生年齡都在10歲左右，對身邊的新事物感興趣，積極性高，模仿及創(chuàng)作力強。但個別學(xué)生也存在馬虎和膽怯的弱點。教學(xué)目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、互幫互助的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對表格的制作過程及方法有清晰的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講方法的思想品格。并且通過學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生掌握制作表格的知識技能，更重要的是會靈活應(yīng)用到實際生活中去。知識技能：學(xué)生在自己喜愛的情境中，認(rèn)識表格中一些常用名詞，學(xué)會制作簡單的表格，會在表格中輸入文字。過程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過程。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和方法。情感、態(tài)度、價值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識；初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教學(xué)重、難點分析：重點：制作簡單的表格難點：表格的行、列、單元格教學(xué)準(zhǔn)備：1、共35臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件2、多媒體課件3、課前收集生活中的表格。如：電話繳費單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學(xué)生對表格有初步感知）教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：大家好，這節(jié)課我們班上什么課？生：當(dāng)然是信息技術(shù)了。學(xué)生異口同聲地回答。師：你們怎么知道這節(jié)課上信息技術(shù)呢？生：課程表上面是這樣排著的啊。師：哦，原來是這樣。我們每個班、每位學(xué)生、每位老師都要有一份課程表，才知道每天都上哪些什么課程。那么你們注意過你們的課程表了嗎？你會在電腦上制作一張課程表嗎？生1：不會生2：我看到別人做過的師：沒關(guān)系，今天我和你們一起來制作一張課程表。（以“學(xué)生每天看課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明，很容易引起學(xué)生的興趣。）二、認(rèn)識表格師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？生：有橫線、豎線、文字師：大家觀察得很仔細(xì)。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。（通過學(xué)生觀察以及多媒體課件的演示，使學(xué)生認(rèn)識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎(chǔ)）三、制作表格師：在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令。（學(xué)生打開Word，進入表格菜單瀏覽。）師：（出示一張沒有單元格合并情況的課程表）請大家仔細(xì)觀看黑板，你能從這張表格上獲取什么信息？”生1：它有8行5列。生2：單元格中有文字。生3：通過它，我知道這是張課程表。師：大家觀察得很仔細(xì)，我想讓大家自己先來試著制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學(xué)間也可以互相交流，還可以向老師求教。（讓學(xué)生自主探究，并學(xué)會遇到問題采用不同的途徑來解決）師：不時地巡視檢查，相機選取代表性錯誤作講解。生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。（學(xué)生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）四、設(shè)計活動，深化學(xué)習(xí)師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？生：（充滿信心）能?。ò焉钪械膶嶋H運用納入課堂，讓理論與實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心。）師：你在制作過程是遇到哪些困難？有能力解決嗎？生1：有的單元格是合并的，不知怎么辦。生2：有的表格有斜線，不會操作。師：關(guān)于這些問題的解決，在下面的課中就會涉及到。這節(jié)課只要能完成基本形式的表格即可，如果有興趣可在課后先自學(xué)下課的內(nèi)容。師：保存自己的作品，下課?。ㄔ趯嶋H制作中學(xué)生會遇到新的問題，他們很想知道新問題的解決方法，這為下節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)下了伏筆）反思：1、本課采用“自學(xué)學(xué)習(xí)——探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中入手來尋找用計算機這樣的媒介來制作表格的方法。這樣的方法充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，主動參與學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取能力，以及分析信息和處理信息的能力。2、本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請學(xué)生去認(rèn)識表格，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識，充分尊重學(xué)生的個性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，請學(xué)生當(dāng)小老師來講解表格制作的方法?！氨砀裨O(shè)計師”的活動，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個廣闊的空間