教學(xué)心得體會(huì)共3篇

第第頁(yè)教學(xué)心得體會(huì)共3篇

教學(xué)心得體會(huì)共1

1、同學(xué)對(duì)新知識(shí)的恐驚心理。同學(xué)見到新單詞或理解不到的地方就停下來(lái)，總想把它弄懂了才往下看，生怕錯(cuò)過(guò)了什么，同學(xué)不能夠依據(jù)上下文、圖片等手段猜想單詞的意思，遇到新詞就產(chǎn)生放棄的心理，在肯定程度上影響了同學(xué)的閱讀愛好和閱讀效果。

2、同學(xué)缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。由于中西文化存在著較大的差異，同學(xué)不能依據(jù)掌控的知識(shí)透徹理解閱讀材料，有時(shí)即使每一個(gè)單詞都懂它的意思，卻理解不了文中的意義所在。

3、同學(xué)的閱讀的范圍狹窄。同學(xué)在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，都會(huì)大量閱讀課外讀物：作文選、童話、小說(shuō)、電視媒體……通過(guò)大量的語(yǔ)言刺激而習(xí)得。但是同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的閱讀總是圍繞課本涌現(xiàn)的閱讀材料，課外閱讀量少，不能實(shí)時(shí)擴(kuò)充同學(xué)的閱讀范圍，造成閱讀的狹隘性。學(xué)習(xí)完本文后,讓我們有如下體會(huì):

1．閱讀教學(xué)中的趣味性。內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料會(huì)吸引同學(xué)愛好，使他們?cè)谝环N輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)。

2．閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語(yǔ)言過(guò)難，又要避開內(nèi)容流于簡(jiǎn)約。過(guò)難或過(guò)易的閱讀材料都不利于提高同學(xué)的閱讀愛好。

3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校、家庭、伙伴、動(dòng)物、植物等。閱讀材料體裁的多樣性，可以選擇片段、故事、對(duì)話、童謠等，不拘形式。在對(duì)學(xué)校生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后，逐步積累起來(lái)的知識(shí)和詞匯量會(huì)使他們更喜愛英語(yǔ)，慢慢提高閱讀技能和語(yǔ)言實(shí)踐技能，并為他們進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)心得體會(huì)共2

貼近同學(xué)生活，激發(fā)真情實(shí)感

聽作文課的一些感悟

寬溝學(xué)?？讘椘?/p>

2022年6月2日，我有幸參與了民盟江蘇省委“燭光行動(dòng)”天祝縣學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班，上午觀摩了壯亞芬老師和高國(guó)玲老師的兩節(jié)作文教學(xué)課，下午傾聽了壯亞芬老師的專題講座，可謂精彩紛呈，各具特色，但都不乏一個(gè)共同特點(diǎn)：著重從同學(xué)的真實(shí)生活入手，激發(fā)同學(xué)的真情實(shí)感和主動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而使同學(xué)產(chǎn)生表達(dá)的愛好和愿望，為我們呈現(xiàn)了一種全新的作文教學(xué)模式，課堂上同學(xué)爭(zhēng)相表達(dá)，下筆滔滔不絕，真正表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“寫作教學(xué)要貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”這一理念。

通過(guò)這聽兩節(jié)課和講座，我有以下收獲：

一、作文教學(xué)首先要激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好。

新課標(biāo)指出：習(xí)作教學(xué)重在培育同學(xué)的寫作愛好，我認(rèn)為要想激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好，肯定要做足熱身工作，從同學(xué)感愛好的地方入手，或者是一幅幅鮮活的畫面，或者是一個(gè)同學(xué)喜聞樂(lè)見的話題……如壯亞芬老師《游戲作文》的教學(xué)中，首先從現(xiàn)今同學(xué)們最熟識(shí)和常見一雙筷子入手，將同學(xué)的思維自然的吸引住，進(jìn)一步產(chǎn)生同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，高國(guó)玲老師《習(xí)作講評(píng)》教學(xué)中，老師課前的預(yù)備很好的拉近了師生之間的距離，援助同學(xué)較快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，在愛好的帶動(dòng)下同學(xué)就肯定會(huì)有一個(gè)良好的開端。

二、貼近生活是作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)和保證

新課標(biāo)要求：寫作教學(xué)要讓同學(xué)說(shuō)真實(shí)、實(shí)話、心理話，不說(shuō)假話、空話、套話，要做到這一點(diǎn)就需要將真實(shí)的生活還原給同學(xué)，當(dāng)真實(shí)的生活情境呈現(xiàn)在同學(xué)的面前時(shí)，他們會(huì)倍感親切，自然紛紛想表達(dá)自己的想法，此時(shí)的發(fā)言就會(huì)變得敏捷，生動(dòng)起來(lái)，壯老師的這一課就是這樣，他由同學(xué)們喜愛的游戲入手，讓同學(xué)先玩游戲，再引導(dǎo)同學(xué)寫出游戲過(guò)程，一切水到渠成了，高老師那么是從同學(xué)的親身經(jīng)受入手，讓同學(xué)暢所欲言，充分自由的表達(dá)自己的真實(shí)感受，只有貼近了同學(xué)們的生活，才能讓他們真正做到有話可說(shuō)，表達(dá)真情實(shí)感。

三、關(guān)注環(huán)節(jié)，有效引導(dǎo)，給同學(xué)的思維插上想象的翅膀

當(dāng)同學(xué)將真實(shí)的生活還原到課堂中時(shí)，只是一個(gè)個(gè)零散的片斷，怎樣讓這些片斷化成生動(dòng)的文字呢？需要老師們的正確引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把握住這些環(huán)節(jié)，以語(yǔ)言、行為、動(dòng)作上的鼓舞，引導(dǎo)援助同學(xué)開展大膽的想像，例如壯老師的這一課有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：在輕快的音樂(lè)中，老師用語(yǔ)言引領(lǐng)，同學(xué)想象用一雙簡(jiǎn)約的筷子做什么呢？在想象的過(guò)程中，許多同學(xué)都充分大膽的發(fā)揮了自己的想象，接下來(lái)老師說(shuō)明游戲規(guī)章，并讓同桌輪番開始游習(xí)，相互監(jiān)督，之后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再動(dòng)筆去寫，就早已成竹在胸了，老師們的有效引導(dǎo)為同學(xué)的自主寫作提供了一個(gè)寬闊的空間，有效激發(fā)了同學(xué)的想象力，提高了習(xí)作技能。

有了鮮活的生活，真實(shí)的情感，大膽的想象，同學(xué)不會(huì)再無(wú)話可說(shuō)，但寫作還需日常生活的不斷積累，因此在平常教學(xué)中，我們要有意的培育同學(xué)觀測(cè)生活的好習(xí)慣，鼓舞同學(xué)好讀書，讀好書，在讀書中積累好詞佳句，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言材料來(lái)記錄自己的真情實(shí)感，真正做到文采飛揚(yáng)，同時(shí)，要想給同學(xué)有效的引導(dǎo)，我們自身的語(yǔ)文素養(yǎng)也要不斷加強(qiáng)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓自己成為一條涓涓細(xì)流，才能保證為同學(xué)提供新鮮的生活源泉。

綜上所述，我想在實(shí)際教學(xué)中，只要能貼近生活，著重有效引導(dǎo)，挖掘真實(shí)感受，作文教學(xué)將不再可怕。

教學(xué)心得體會(huì)共3

教學(xué)心得體會(huì)

我通過(guò)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，同時(shí)又趕上新教材的運(yùn)用，對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。很幸運(yùn)能拜閆正斌老師為師。閆老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)閱歷，以及對(duì)工作積極仔細(xì)的立場(chǎng)，并且通過(guò)個(gè)人的不懈努力所獲得的各項(xiàng)成就經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余獲得了許多學(xué)習(xí)及工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在閆老師的指導(dǎo)下，雖然只有短短兩周時(shí)間，我感覺頗有收獲，下面就來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：

我作為一名新老師，要學(xué)習(xí)和掌控的知識(shí)和技能許多。通過(guò)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)，首先，我認(rèn)為新老師應(yīng)不斷豐富、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。尤其在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言在不斷改變進(jìn)展中，所以作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、豐富專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，以及努力豐富專業(yè)知識(shí)也是老師本人的需要。老師只有在平常的學(xué)習(xí)中努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)當(dāng)中把自己掌控的知識(shí)精確的教授給同學(xué)。對(duì)于專業(yè)技能，作為一名新老師應(yīng)不斷的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力了解同學(xué)的基本狀況，掌控上課技能與方法。老師應(yīng)當(dāng)努力討論課本，做好備課工作。第二，多思、多寫，積累教學(xué)閱歷。

作為一名剛剛參與工作的新老師，不僅要提高教學(xué)技能，平常還應(yīng)留意反思、積累閱歷。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永久需要學(xué)習(xí)，需要討論，相信在我們共同的努力下，我們肯定可以共同進(jìn)展，共同進(jìn)步。

第三，在以后的上課過(guò)程中，老師應(yīng)不斷激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好及熱忱。

中學(xué)階段的同學(xué)，正處于身心進(jìn)展階段，因此老師應(yīng)不斷了解同學(xué)狀況。依據(jù)實(shí)際狀況備課、上課。備課要切合實(shí)際，讓同學(xué)感到學(xué)有所獲，有成就感。從而漸漸激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使同學(xué)學(xué)會(huì)自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。備同學(xué)同時(shí)也要備教法，一堂預(yù)備充分的課，令同學(xué)和老師獲益匪淺，列如Unit7，這單元主題是學(xué)習(xí)衣服，單詞多，假如一個(gè)個(gè)教授單詞，枯燥乏味，為此我預(yù)備自己的衣服，并讓同學(xué)也帶來(lái)自己的衣服，學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象，又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物，這樣同學(xué)就積極參加，并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。

第四，在教學(xué)中，應(yīng)理解同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

作為一名年輕老師，除了兢兢業(yè)業(yè)的工作和全面的掌控知識(shí)以外，更重要是關(guān)愛同學(xué)，了解他們的內(nèi)心世界，努力建立和諧、良好的師生關(guān)系。用愛的陽(yáng)光去打動(dòng)同學(xué)的心靈。通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同學(xué)才會(huì)更情愿自覺、主動(dòng)的學(xué)好這門學(xué)科。假如我們課堂上給孩子適當(dāng)表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，會(huì)收到意想不到的效果。老師要擅長(zhǎng)設(shè)法清除同學(xué)的焦灼畏懼心理，對(duì)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，采納激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓同學(xué)充斥自信。只有這樣，課堂教學(xué)才能充斥的活力，同學(xué)的性格才能得到充分的呈現(xiàn)，同學(xué)的制造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃耀。如在練習(xí)時(shí)，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，哪怕老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的話，也是莫大的鼓舞。同學(xué)得到老師的嘉獎(jiǎng)，參加學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)覺問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的苦惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界，極大地進(jìn)展創(chuàng)新技能

第五，多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀念

我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我仔細(xì)聽課學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)書籍和相關(guān)雜志來(lái)獵取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。我還常常和閆老師溝通討論如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，感受“教學(xué)相長(zhǎng)”。除此之外,平常我也常常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都特別熱忱幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和閱歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，需要發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成同學(xué)一樣,積極吸取四周其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。第六，在聽課、評(píng)課中成長(zhǎng)

在聽閆老師講課的過(guò)程中，感受最深的是閆老師敏捷的課堂組織，豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，不僅能深深吸引同學(xué)，連聽課老師也備受感染。聽課也是提高自身教學(xué)技能的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課，在幾周之內(nèi)，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌控了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽課筆記上，然后對(duì)我自己的