統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計

“讀讀童話故事”,重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認(rèn)識及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核學(xué)習(xí)目標(biāo)5.初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋6.懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字7.背誦名言，初步了解大意，懂得與人交往等方面的道理，8.閱讀《十二月花名歌》,初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。評價任務(wù)(1)朗讀課文，圈出生字和詞語，進(jìn)行誦讀兒歌、熟字比較、形聲字特點分析、動作(2)觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫40個生字。誦讀兒歌、韻文和字謎；進(jìn)行熟字比較；形根據(jù)圖片直觀展示樹木的特點，課文插圖呈現(xiàn)景，插圖與兒歌對應(yīng)，有助于學(xué)生理解課文。根據(jù)學(xué)第1、2課時：學(xué)習(xí)《場景歌》,通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“帆、艘”等10個生第3、4課時：學(xué)習(xí)《樹之歌》,認(rèn)識“梧、桐”等15個生字；會寫“楊樹、樹葉”等8第5、6課時：學(xué)習(xí)《拍手歌》,認(rèn)識“世、界”等14個生字；會寫“歌、寫”等10個字,了解“住、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語；正確流利朗讀兒歌。第7、8課時：學(xué)習(xí)《四季田家歌》,認(rèn)識“季、蝴”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了第9、10課時：學(xué)習(xí)《語文園地一》,懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查的名言，初步了解名言的意思；閱讀《十二月花歌名》,初步了解正月至臘月中每月開花的1.教材：《語文(二年級上冊)》,人民教育出版社，2017年部編版。3.課外資源：工具書、課外繪本讀物、搜集的資料(包括圖片、文字、視頻等)等。識字1場景歌教案設(shè)計(兩課時)目標(biāo)確定的依據(jù),教師在指導(dǎo)學(xué)生識記生字時要讓學(xué)生利用各種方法識記生字。寫字要求掌握漢字的基本筆畫基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集課后編排了三道練習(xí)。第二題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量課文配有插圖，左邊的圖主要表現(xiàn)了第2小節(jié)描體會?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想課時第1課時3.借助插圖，想象畫面，充分感知不同場景小朋友，你們喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，你們想去嗎?(想。)讓我們一起出發(fā)吧!1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧!(3)我們都去了哪些地方?這些地方都有哪些景物?3.交流匯報：我們都去了哪些地方?(1)課件出示海邊圖：課文哪個小節(jié)是寫海邊的景物的?誰來讀一讀?小朋友在海邊看(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園)(齊讀第2小節(jié))(3)課件出示公園圖：哪個小節(jié)是寫公園的景物的?誰來讀一讀?小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥)(齊讀第3小節(jié))會讀哪些字?誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(2)去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎?(老師隨意抽讀)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)你有什么好辦法記住這些字?(我會記……)1.過渡：那我們就高舉鮮艷的隊旗，吹響嘹亮的銅號，高高興興地出發(fā)吧!(播放畫面什么?聽到了什么?師：想和他們一起去郊游嗎?(想。)不過，在出發(fā)前，你們得過一個識字關(guān)，過關(guān)后我(1)出示紅領(lǐng)巾、銅號、隊旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊""旗”。其實識字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)笑)3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里?在這里，在這里。海邊田野公園校園 識字1場景歌教案設(shè)計(兩課時)課時第2課時背)(卡片出示，指生讀)他們有什么共同點和不同點呢?第一組：孔、群、領(lǐng)。第二組：橋、隊、旗、銅。2.看看誰的小眼睛最亮!仿照課本的樣子說一說在圖畫中你都看到了什么?(指生說)識字1場景歌識字2樹之歌教案設(shè)計(兩課時)教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)識字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識記生字時要讓學(xué)握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則漢字形體美；并且注意寫字姿勢正確、教師要指讀的過程。學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，以征。第一句描寫樹木的樣子和樹葉的形狀，第二句,第四句介紹了銀杏和水杉兩種年代久遠(yuǎn)的“活化石”,以及一到秋天就滿院飄香的桂花樹課文配有十一種樹木的圖片，從上到下，從左杉、銀杏、桂花樹、柏樹、楓樹、松樹和楊樹。圖片課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)1.(課件出示1)猜迷語：冬天光著頭春夏長綠發(fā)，(1)這些字都和什么有關(guān)?(都是木字旁，都和樹木有關(guān)。)(2)楊：楊樹的特點是什么呢?(楊樹高)。(3)榕：榕樹的特點是什么呢?(榕樹壯)(4)梧桐：“梧桐”樹葉像什么?(手掌)誰能用“梧桐”說句話。(5)楓：楓樹到了秋天是什么顏色?(紅色)(7)木棉：木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)(8)樺：注意這個字讀四聲，“huà”。樺樹生長(9)銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方(被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。)(10)金桂：金桂樹的特點是?(開花滿園香),再一塊兒讀一讀。(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。(2)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺、新課標(biāo)第一網(wǎng)(3)學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。教師重點講榕樹，(板書：楊樹榕樹梧桐樹)(4)學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識三種樹：楓樹、松柏。(板書：楓樹松柏)(楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。)(松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。)(5)學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識兩種樹：木棉、樺樹。(板書：木棉樺樹)(木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。)(6)學(xué)習(xí)第四句：認(rèn)識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。(板書：銀杏水杉桂花)識字2樹之歌教案設(shè)計(兩課時)1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《樹之歌》,讓我們拍起小手，背起來。(學(xué)生拍手齊背課文)2.上節(jié)課我們還認(rèn)識了很多樹木朋友，看看你還認(rèn)識它們嗎?(卡片出示，指生讀)(1)這一課的生字有一個最大的特點。(左右結(jié)構(gòu))(2)寫的時候要注意什么?(左窄右寬)1.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的樹木，你還收集了哪些樹木的資料?(師生交流)(1)十年樹木，百年樹人。(2)樹高百尺，葉落歸根。(3)樹無根不長，人無志不立。抄寫本課生字識字2樹之歌識字3拍手歌教案設(shè)計(兩課時)教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)識字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識記生字時要讓學(xué)握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則漢字形體美；并且注意寫字姿勢正確、教師要指讀的過程。學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下本課以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起小節(jié)相互呼應(yīng)，直奔主題，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”,一節(jié)一韻，3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進(jìn)《識字3》,去和它們交朋友吧!出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!(一)看天空一—認(rèn)識“鷹”和“雁”1.認(rèn)記“鷹”師：看，藍(lán)天上飛來什么?出示“鷹”,認(rèn)讀，注意后鼻音。師：雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。2.認(rèn)記“雁”再看，藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為2.今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢!出示日記。2.學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點撥。指導(dǎo)寫“叢”(比較來，讓我們一起記住(讀——人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事)。讓我們告訴身邊的朋友(讀——人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事)。?動物?干什么識字3拍手歌教案設(shè)計(兩課時)1.學(xué)生試讀(自己讀)。2.誰來讀第1節(jié)?指名讀第一節(jié)。5.都會讀了嗎?帶上這種感情和同桌的小朋友一起拍著手，把這首《拍手歌》再讀一遍吧!7.好玩嗎?回去后還可以和好朋友拍手讀一讀。6.誰愿意把你寫的字展示給大家看?(點評)板書設(shè)計抄寫本課生字識字4田家四季歌教案設(shè)計(兩課時)教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)漢字形體美；并且注意寫字姿勢正確、教師要指讀的過程。學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”;“早課后第二題編排了一組表示四季農(nóng)事活動的詞,聯(lián)系生活經(jīng)驗鞏固和積累語言材料。1.認(rèn)識“季、蝴”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”,會寫“季、吹”等10個字，會評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。2.叫號游戲。(鞏固四個生字)1.師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你2.春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡板書設(shè)計春萬物生夏農(nóng)事忙秋喜洋洋冬笑盈盈識字4田家四季歌教案設(shè)計(兩課時)評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》,現(xiàn)在我們來背一背?！翱唷?草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。“辛”:注意橫畫長短。2.自編《兒童四季歌》,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。語文園地二教案設(shè)計(兩課時)教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)(1)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求端正、整潔。(識字寫字4)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(閱讀2)。結(jié)合閱讀3)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)(2)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析程，低年級學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”,重點在“知”“懂”“會”上。寫字“讀讀童話故事”,重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認(rèn)識及良好學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查3.閱讀《十二月花名歌》,初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計2.你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字?有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢?3.老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“4.練習(xí)怎樣快速地提取部首呢?許多字可以分為兩個部分，比如：“椅”可以如果兩部分都是部首呢?比如：“貍”。那就按照先左后右，先上后下，先外后內(nèi)的方法提今天，同學(xué)們學(xué)會了部首查字典的方法，真能干。今后你們在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，就可以用部首查字法識字了。下課后，大家可用這種方法查下自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報一下。語文園地二部首查字法四步走用部首查字法查出葡、紫、貍、笨、酸”的讀音語文園地二教案設(shè)計(兩課時)1.熟練背誦“日積月累”。2.熟讀《十二月花名歌》。評價任務(wù)1.讓學(xué)生理解日積月累三句話表達(dá)的道理。2.讓學(xué)生了解十二個月花的特