部編橋 說課稿

部編橋說課稿部編橋說課稿

一、說教材

《部編橋》這篇課文是小學語文課標人教版五年級下冊中的一篇課文，課文主要講了：在洪水狂奔，人們驚慌失措地逃命的時候，老漢像一座山一樣站在大家面前，沉著指揮，使得村子里的人都得救，而他自己卻和兒子被洪水沖走了。

這篇課文人物形象鮮明，故事扣人心弦，感人至深。文章在表現(xiàn)老漢把死的危險留給自己，把生的希望讓給別人英雄本色之外，還給人們留下了許多懸念和想象空間。

二、說教學目標

1、知識與技能：認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子膽”等詞語。

2、過程與方法：通過上下文理解“咆哮、狂奔、放肆”的意思。通過欣賞精彩的場面描寫領悟作者的表達方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會在生死存亡的關頭，父愛如山，具有巨大的力量。

三、說教學重難點

1、教學重點：引導學生從語言、神態(tài)、動作的描寫中體會老漢的高貴品質(zhì)。

2、教學難點：讓學生體會在生死存亡的關頭父愛如山，具有巨大的力量。

四、說教學方法

采用自讀自悟、小組合作學習的方法。通過圈點勾畫，體會含義深刻的句子并感情朗讀，達到理解課文內(nèi)容的目的。

五、說教學過程

（一）導入新課：通過圖片展示洪水給人們帶來的災難以及洪水肆虐的情景，然后讓學生回憶自己親身經(jīng)歷過的或是從電視上看到過的災難場面，談談自己的感受。之后引導學生進入新課的學習。

（二）初讀課文，整體感知：采用多種形式檢查學生的讀書情況，如指名讀、小組讀、齊讀等。在讀的過程中要求學生注意文中生字的讀音及部分長句子的停頓。在讀通課文的基礎上讓學生思考：課文寫了一件什么事？按事情的發(fā)展順序可以分為幾部分？每個部分寫了什么內(nèi)容？通過學生的思考、討論及老師的指導完成對課文的整體感知。

（三）再讀課文，理清脈絡：在這個環(huán)節(jié)中我要求學生再讀課文，邊讀邊思考以下幾個問題：（1）故事發(fā)生的時間、地點、背景。（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？老漢在人們心目中的地位怎樣？（3）面對突如其來的洪水，人們的表現(xiàn)怎樣？（4）老漢是怎樣指揮逃生的？結果如何？通過對這些問題的思考讓學生了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡。

（四）精讀課文，體會感情：在這個環(huán)節(jié)中我引導學生抓住重點段落及重點詞語進行深入的體會與感悟。首先讓學生找出描寫老漢外貌的詞語及描寫洪水的詞語進行體會；然后讓學生找出描寫人們慌亂與老漢指揮人們逃生的句子進行對比體會；最后讓學生找出描寫老漢動作的詞語進行表演朗讀體會。通過這些環(huán)節(jié)的學習讓學生從語言、神態(tài)、動作的描寫中體會到老漢的高貴品質(zhì)。

（五）品讀課文，表達感受：在這個環(huán)節(jié)中我引導學生再次走進課文，通過深入的品讀課文及想象拓展深化對課文的理解與感情的體會。我設計了以下幾個問題：（1）如果大家是故事中的一位村民大家會對老漢說些什么？（2）如果大家是故事中的一位逃生者大家會對老漢說些什么？（3）如果大家是故事中的一位大家會對老漢說些什么？通過這些問題的設計讓學生從不同的角度表達自己的感受并進一步體會父愛如山，具有巨大的力量。同時通過拓展想象豐富學生的語言積累及培養(yǎng)學生的語言表達能力。部編丁香結說課稿部編丁香結說課稿

《丁香結》是部編版六年級下冊第一單元的第二課，本單元主題是“閱讀時把握文章線索，體會作者思想感情”?！抖∠憬Y》是作家宗璞的一部散文，作者在各個不同的歷史時期，都有作品問世，流淌著悠遠的文學流脈?！抖∠憬Y》這篇散文從一個全新的角度寫丁香，前人詠丁香詩文多寫丁香的芬芳、色彩和形狀，而這篇散文中丁香結只是一個個結，丁香上的結象征生活中解不開的愁怨。

一、說教材

1、教材的地位及作用

本單元是散文單元，共五篇散文，從各個不同的角度，描寫了作者對生活、人生的感悟。《丁香結》是第二篇，作者以丁香為線索，寫出了三個場景：丁香花——丁香結——丁香結的解結，通過這三個場景的變化，表達了作者對人生的感悟：生活不可能總是一帆風順的，正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分，這樣的人生才更有樂趣。這篇文章對于六年級的學生來說，它不僅擔負著對學生聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)，還更應該是引領學生走進生活，觀察生活，感悟生活的一份重要教材。

2、教學目標

根據(jù)單元要求及本課特點，制定教學目標如下：

1)理解作者對人生的感悟，樹立正確的人生觀。

2)學習并運用觀察、描寫景物的散文。

3、教學重難點

1)理解作者對丁香的感悟及體現(xiàn)的人生態(tài)度。

2)運用自己的生活體驗理解文本。

二、說教法與學法

1、創(chuàng)設情境法：上課伊始配樂朗誦宗璞的另一首詩《紫藤蘿瀑布》，通過優(yōu)美的音樂與美麗的畫面把學生帶入一個如詩如畫的世界，為學習本課奠定情感基礎。

2、啟發(fā)引導法：在層層啟發(fā)、環(huán)環(huán)緊扣中引領學生探究“丁香結”這一主旨。

3、多媒體輔助教學法：通過多媒體的直觀展示，增強學生的感知能力，開闊學生的視野。

4、學法指導：A、圈點批注法：在預習及課堂閱讀中圈畫重點詞句，寫下自己的感悟。B、討論法：通過討論增強理解能力與語言表達能力。C、質(zhì)疑法：鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出自己的見解。D、課外練筆法：學習本文后寫一篇觀察日記或讀后感。

三、說教學過程

一)導入新課：通過優(yōu)美的音樂與美麗的畫面把學生帶入一個如詩如畫的世界——(播放宗璞的另一首詩《紫藤蘿瀑布》的視頻)

二)檢查預習情況：抽查字詞掌握情況；了解作者及文體特點；提出預習中的疑問。

三)初讀課文，整體感知：學生自讀課文，圈點勾畫關鍵語句及問題。教師巡視課堂指導朗讀。

四)再讀課文，理清思路：教師出示問題，學生小組討論交流。

五)細讀課文，質(zhì)疑探究：學生自讀課文并圈點勾畫關鍵的詞句；教師巡視課堂指導朗讀并解答疑問；全班交流討論；欣賞視頻朗誦加深理解。

六)拓展延伸：教師出示宗璞的另一篇散文《哭小弟》，學生閱讀并寫一篇簡短的讀后感；抽查幾名學生朗讀自己的讀后感；教師點評并總結。部編竹節(jié)人說課稿一、說教材

《竹節(jié)人》是部編版初中語文九年級上冊第四單元的一篇課文，本單元主要學習回憶性散文，要求學生了解敘事性作品的文體特點，把握作者的情感，并從中獲得啟示。《竹節(jié)人》是一篇傳統(tǒng)課文，作者范曄用簡潔生動的語言，刻畫了一個鮮活的人物形象，并圍繞這個人物敘述了整篇文章。

二、說教學目標

根據(jù)教材的特點和九年級的語文教學要求，我制定了以下教學目標：

1、積累字詞，理解重點詞語的含義。

2、了解作者及其創(chuàng)作背景，理解文章的主題和情感。

3、學習本文刻畫人物形象的方法，感受人物性格特點。

4、品味文章的語言風格，提高閱讀和寫作能力。

三、說教學重點難點

教學重點：通過語言和細節(jié)描寫，分析人物形象，把握文章主題和情感。

教學難點：學習本文的語言風格和表達方式，并將其運用到寫作中。

四、說教法學法

1、教法：采用啟發(fā)式、討論式等多種教學方法，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

2、學法：通過朗讀、圈點勾畫、批注、討論等方式，讓學生掌握閱讀和理解敘事性作品的方法。

五、說教學過程

1、導入：通過問題導入，激發(fā)學生對竹節(jié)人的興趣。

2、初讀：讓學生朗讀課文，圈點勾畫生字詞和不懂的地方，并嘗試解決一些簡單的問題。

3、細讀：讓學生細讀課文，通過語言和細節(jié)描寫分析人物形象，把握文章主題和情感。

4、精讀：讓學生精讀課文的重點段落，品味文章的語言風格和表達方式。

5、拓展：讓學生閱讀相關的拓展材料，了解作者及其創(chuàng)作背景，加深對文章的理解。

6、作業(yè)：布置相關的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固所學知識?！稑颉氛f課稿獲獎說課稿尊敬的評委、各位老師：

大家好！今天，我非常榮幸地來到這里，與大家分享一節(jié)我曾獲得過獎項的說課課——《橋》。在此之前，我想先向大家介紹一下我所教授的科目——語文。語文是一門充滿人文關懷的學科，它不僅教授我們語言文字的知識，更讓我們領略到古今中外的文學瑰寶。而《橋》這篇課文，就是我們在語文課程中學習到的一篇感人至深的文章。

我想談談這節(jié)課的教學目標。通過學習《橋》這篇文章，我希望我的學生們能夠達到以下三個目標：

1、理解文章的主題和情感，體驗人物內(nèi)心的變化和沖突；

2、學習作者如何通過生動的描寫和緊湊的情節(jié)來吸引讀者；

3、引導學生思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們的社會責任感和同情心。

接下來，我將詳細介紹我的教學方法和策略。為了幫助學生更好地理解這篇文章，我將采用以下幾種方法：

1、情景模擬：通過模擬文章中的場景，讓學生親身體驗故事情節(jié)，加深對人物情感的理解；

2、小組討論：讓學生分組討論文章中的關鍵情節(jié)和人物行為，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法；

3、寫作練習：通過寫作練習，讓學生模仿作者的寫作風格和技巧，提高他們的文學鑒賞能力和寫作水平。

然后，我將展示我的教學過程。我將按照以下步驟進行：

1、導入：通過提問和引導，引出文章的主題和背景；

2、閱讀：讓學生閱讀課文，并提出問題，引導學生思考；

3、分析：通過分析文章中的關鍵情節(jié)和人物行為，引導學生深入理解文章主題和情感；

4、總結：總結文章的主題和情感，以及作者的寫作技巧和特點；

5、作業(yè)：布置相關的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習和小組討論等。

我將分享我的教學反思。通過這節(jié)課的教學，我深刻地認識到了語文教學的重要性和挑戰(zhàn)性。我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。例如，我意識到在語文教學中，不僅要注重知識的傳授，更要學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)；在教學方法上，要靈活運用多種方法，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學。

《橋》這篇文章是一篇非常優(yōu)秀的文學作品，它不僅具有很高的文學價值，還能夠引發(fā)我們對生命、責任、愛與奉獻等問題的思考。我相信通過這節(jié)課的學習，我的學生們不僅能夠提高他們的語文素養(yǎng)和文學鑒賞能力，還能夠收獲更多寶貴的精神財富。謝謝大家！《認識線段》說課稿—獲獎說課稿尊敬的評委、各位老師：

大家好！今天我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)關于“認識線段”的數(shù)學課。這節(jié)課的設計旨在幫助學生了解線段的基本特征，并能夠初步應用線段解決實際問題。

一、背景分析

本節(jié)課適用于小學二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎和觀察能力。同時，在日常生活中，學生們已經(jīng)對線段有了一定的感知，因此本節(jié)課將以此為基礎，引導學生深入了解線段的特征和應用。

二、教學目標

1、了解線段的基本特征，包括起點、終點和長度；

2、能夠使用工具（如直尺）測量線段的長度；

3、能夠應用線段解決實際問題，如測量物體的長度。

三、教學內(nèi)容及方法

1、認識線段

通過展示不同長度的線段，讓學生觀察并總結線段的特征，包括起點、終點和長度。同時，通過實例讓學生了解生活中的線段，如繩子、欄桿等。

2、線段的測量

介紹測量工具—直尺，并示范如何使用直尺測量線段的長度。通過實踐活動，讓學生親手測量不同線段的長度，加深對線段長度的理解。

3、應用線段解決實際問題

通過實例展示，讓學生了解如何應用線段解決實際問題，如測量物體的長度。同時，通過拓展性問題，引導學生思考線段在其他領域的應用。

四、教學過程

1、導入新課：通過問題導入，調(diào)動學生思考。例如：“你們知道生活中哪些東西是線段嗎？”引導學生從生活中尋找線段的例子。

2、新課學習：通過展示不同長度的線段，讓學生觀察并總結線段的特征。隨后介紹測量工具—直尺，并示范如何使用直尺測量線段的長度。接著通過實例展示，讓學生了解如何應用線段解決實際問題。

3、實踐活動：讓學生親手測量不同線段的長度，加深對線段長度的理解。同時，通過拓展性問題，引導學生思考線段在其他領域的應用。

4、課堂小結：總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)線段的基本特征和應用。同時鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

五、教學評價與反饋

1、評價方式：采用多種評價方式相結合的方法，包括觀察學生的表現(xiàn)、口頭提問、小組討論等。同時設置適當?shù)木毩曨}，檢測學生對知識的掌握情況。

2、反饋策略：根據(jù)學生的表現(xiàn)情況及時調(diào)整教學策略和方法，對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題進行指導和幫助。同時根據(jù)學生的實際水平和學習需求，進行個性化的輔導和指導。

六、教學反思與改進

1、對本節(jié)課的教學內(nèi)容和方法進行反思，總結優(yōu)點和不足之處；

2、根據(jù)學生的實際情況和需求，對教學策略和教學方法進行改進和優(yōu)化；

3、及時聽取學生的反饋意見和建議，不斷調(diào)整和完善教學內(nèi)容和方法。品德教案說課稿評課稿尊敬的各位領導、同事們：

大家好！今天我為大家?guī)淼氖瞧返陆贪刚f課稿評課稿。

一、說教材

本課是品德與社會三年級下冊第三單元“中華民族祖先的足跡”中的第二課。教材分為四個部分：炎黃子孫、祖國的四大發(fā)明、從“東亞病夫”到“東方巨人”、奮進的祖國。本課是在認識中國是世界文明古國，了解祖國文化的基礎上，進一步讓學生認識祖國的四大發(fā)明，通過學習課文，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、說教學目標

1、認知目標：了解祖國的四大發(fā)明，知道祖國在改革開放中發(fā)生的變化。

2、能力目標：通過收集資料、信息，培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，通過討論和表演培養(yǎng)學生的合作和表演能力。

3、情感目標：通過學習，增強學生的愛國熱情和民族自豪感。

三、說教學重點難點

重點：通過學習，讓學生了解祖國的四大發(fā)明和祖國在改革開放中發(fā)生的變化。

難點：如何引導學生通過課文的學習，理解祖國的偉大，增強民族自豪感。

四、說教法與學法

教法：本課采用多種教學方法，包括講解、討論、演示、比較等。通過講解，讓學生了解祖國的文化和發(fā)展歷程；通過討論和演示，讓學生更加深入地了解祖國的偉大；通過比較，讓學生更加清楚地認識到祖國的進步和發(fā)展。

學法：本課注重學生的自主學習和合作探究。學生可以通過閱讀課文、收集資料、小組討論等方式，自主探究學習；同時也可以通過